12. Konstruktivismus

Question 1

konstruktivistische unterrichtsmethode bsp

Answer 1

entdeckendes lernen

Question 2

Konstruktivismus: Hauptimplikationen

Answer 2

• Lernen ist ein aktiver Wissenskonstruktionsprozess
• vorwissenabhaengig
• wissensaufbau immer aktiv
• konstruiertes wissen –> nicht objektive realitaet entsprechend

Question 3

Schiefe des Dogmas

Answer 3

• lernen eig immer aktiv?
• manchmal nicht sinnvoll z.B. automatisierung, konditionierung sinnvoller
• praediktive aussagen als “koenn-aussagen” nicht direkt ausschlaggebend
• Balance wohlstrukturierter & konstruktivistischer |Unterricht am besten

Question 4

DESKRIPTIV:

Answer 4

ist-aussagen bzgl. Lernen/Lehren

Question 5

PRAESKRIPTIV:

Answer 5

soll-aussagen bzgl. handlungen, lernmethoden, interventionen

Question 6

NORMATIV:

Answer 6

soll-aussagen bzgl. ziele, werte

– Abwaegung

Question 7

Typische Forschung: Deskriptiv

Answer 7

experimentelle/korrelative analysen

Question 8

Typische Forschung: Praeskriptiv

Answer 8

experimentelle studien

bzgl. Interventionswirksamkeit

Question 9

typische Forschung: Normativ

Answer 9

analyse von kompetenzen

Question 10

Methode mag effektiv sein, aber….

Answer 10

• bessere alternativen?
• Kosten?
• Akzeptanz?
• normative zielabwaegung
• nebeneffekte?

Question 11

Wieso soll eine BALANCE angestrebt werden?

Answer 11

struktur: erleichterung von LS, aber nur wiedererkennen, z.B. elaboration: beispiele vom Lehrer korrespondieren nicht mit schueler

wenig struktur: keine sinnvoller interpretation, kein Fokus auf Lernziele, Ablenkung, Unproduktivitaet

Question 12

Struktur…

Answer 12

so wenig wie moeglich

so viel wie noetig

Question 13

Konstruktivsistischer unterricht: wichtige Prinzipien

Answer 13

• fokussiert auf hauptaspekte
• komplexe aufgabenstellung –> vertieft IV
• freiraeume der IV
• ausreichend externe struktur um produktivitat zu sichern