Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

OPOS > TEMA 13 > Flashcards

TEMA 13 Flashcards

1
Q

INTRODUCCIÓ (TEMA 13)

A

L’educació primària ha de potenciar el desenvolupament de totes les capacitats, especialment les que s’envolten de dos processos bàsics: el de l’expressió de sentiments i idees, i el de percepció de representacions plàstiques musicals i dramàtiques.

Així doncs, en aquesta etapa, resulta fonamental que ambdós processos es basin en la realització d’experiències personals, vivències lúdiques i gratificants per a l’alumnat.

Amb aquesta àrea, a més dels diferents llenguatges, també es desenvolupa la creativitat i el pensament divergent, aspectes fonamentals per a poder desenvolupar-se com a persones, resoldre problemes del dia a dia i conviure en una societat tan canviant.

LLEIS: LOE, LOMLOE, RD.126/2014, RD.984/2021, RD.157/2022, D.32/2014, D.28/2016

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

EDUCACIÓ ARTÍSTICA SEGONS RD126/2014

A

L’assignatura d’educació artística s’ha dividit en dues parts: educació plàstica i educació musical.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

LLENGUATGES EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

A
  • Llenguatge plàstic

- Llaneguatge musical

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

EIXOS LLENGUATGES EXPRESSIÓ ARTÍSTICA

A
  • Percepció: desenvolupament de capacitats sensorials, auditives, visuals, corporals…
  • Expressió: desenvolupament d’idees i sentiments a partir de codis i tècniques.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

LLENGUATGE MUSICAL

A

Existeix la figura del mestre especialista en música.

S’inclou dins l’educació musical la percepció activa (bloc 1. Escolta) i l’expressió i elaboració musical (bloc 2. La interpretació musical, i bloc 3. La música, el moviment i la dansa).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

TEMES LLENGUATGE MUSICAL

A

El llenguatge musical tracta temes relacionats amb l’audició on es desenvolupen les qualitats sonores i l’expressió i producció musical a partir de la veu, la pràctica instrumental, el moviment i la dansa.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL

A
  • Intensitat i volum
  • Duració
  • Altura
  • Timbre
  • Ritme
  • Melodia
  • Harmonia
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: INTENSITAT I VOLUM

A

Intensitat i volum: força en la qual es produeix el so.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: DURACIÓ

A

Duració: so que perdura en el temps que pot ser:

  • Rodona: 4 unitats de temps / un compàs
  • Blanca: 2 unitats de temps / mig compàs
  • Negra: 1 unitat de temps / quarta part d’un compàs
  • Corxera: mitja negra / vuitena part d’un compàs
  • Semicorxera: meitat d’una corxera / setzena part d’un compàs
  • Fusa: meitat d’una semicorxera
  • Semifusa: meitat d’una fusa.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: ALTURA

A

Altura: quantitat de vibracions o freqüències.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: TIMBRE

A

Timbre: propietat per identificar la seva procedència.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: RITME

A

Ritme: divisió del temps mitjançant accents (qualitativa).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: MELODIA

A

Melodia: successió de sons ordenats i amb sentit musical.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

ELEMENTS LLENGUATGE MUSICAL: HARMONIA

A

Harmonia: barreja de sons de forma.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A

Aquest llenguatge fa possible la materialització d’idees i el desenvolupament de la motricitat, l’afectivitat i la cognició.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

EIXOS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A
  • Percepció visual i plàstica: procés que implica elements amb significat, establir relacions entre allò que es contempla i experiències i coneixements previs, utilitzar estratègies d’anàlisi per facilitar la comprensió… Per tant, està relacionat amb les capacitats de desenvolupament i reconeixement sensorial, visual, auditiu i corporal.
  • Expressió: es basa en la producció artística a partir d’activitats manuals i mecàniques, i al domini de conceptes i processos relacionats amb diferents elements.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

FINALITAT LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A

Les finalitats del llenguatge plàstic i visual són dotar l’alumnat de mètodes i habilitats per jutjar i apreciar l’art, i per expressar-se amb el llenguatge graficoplàstic.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

NIVELLS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A
  • Saber veure per saber comprendre.

- Saber fer per saber expressar.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

IMPORTÀNCIA LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A

La importància del llenguatge plàstic a l’escola radica en l’enfortiment de les necessitats afectives, l’autonomia, el moviment, la socialització, el descobriment, l’exploració i el coneixement. Es tracta d’educar la mirada. A més, gràcies a aquest art es pot treballar l’educació emocional, l’autonomia, el moviment, l’exploració i la socialització.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A
  • Elements conceptuals
  • Elements visuals
  • Elements de relació
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONCEPTUALS

A
  • Punt
  • Línia
  • Pla
  • Volum
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONCEPTUALS (PUNT)

A

Punt: unitat mínima de comunicació visual, forma rodona, expressa precisió, final, so, adorn… Impressionisme (Scurat i Sygnat, creadors del puntillisme).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONCEPTUALS (LÍNIA)

A

Línia: traç continu i allargat. Pot ser recta, corba, zig-zag… Expressa suavitat, rigidesa, agilitat, inseguretat. És l’element bàsic dels gravats de Goya o els dibuixos de Toulousse-Lautrec.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONCEPTUALS (PLA)

A

Pla: línia bidireccional que pot ser vertical, convex, còncau… Expressa repòs, estaticisme, moviment… És la base de treball d’artistes com Picasso o Cezanne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONCEPTUALS (VOLUM)

A

Volum: cos o massa que ocupa un lloc i es manifesta en tres dimensions: amplària, altura i profunditat. Pot ser compacte, amb cavitats, obertures… En són exemple les obres de Chillida.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: VISUALS

A
  • Forma
  • Mesura
  • Color
  • Textura
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: VISUALS (FORMA)

A

Forma: aparença de les percepcions sensorials. Pot ser oberta i tancada, arrodonida o angular. Punt, línia, pla i volum visibles es converteixen en un forma.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: VISUALS (MESURA)

A

Mesura: mida de les formes que depèn de la relació i comparació entre elles.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: VISUALS (COLOR)

A

Color: és el primer que percebem, n’hi ha 8 d’elementals:

  • Colors llums: blau, violaci, verd i vermell.
  • Colors pigments: magenta, blau cian i groc.
  • Blanc i negre.

Les qualitats dels colors són: matís (to del color), saturació (purs o barrejats amb blanc, negre i gris), lluminositat (clar-fosc).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: VISUALS (TEXTURA)

A

Textura: tractament que es pot donar a una superfície a través d’eines i materials (pedres, fusta, teixits, papers…). És una sensació visual i tàctica.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: DE RELACIÓ

A
  • Direcció
  • Posició
  • Espai
  • Gravetat
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: DE RELACIÓ (DIRECCIÓ)

A

Direcció: depèn de l’observador, del marc i de les formes pròximes. Pot ser horitzontal, vertical, diagonal o corba.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: DE RELACIÓ (POSICIÓ)

A

Posició: és jutjada per la seva relació respecte als límits (quadre) o estructura de disseny.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: DE RELACIÓ (ESPAI)

A

Espai: lloc que ocupen les formes i pot ser buit o ocupat.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

ELEMENTS LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: DE RELACIÓ (GRAVETAT)

A

Gravetat: sensació psicològica que dona pesadesa, lleugeresa, estabilitat…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

SINTAXI VISUAL

A

El conjunt de tots aquests elements dona lloc a la sintaxi visual, coneguda com l’expressió de totes les possibilitats compositives a la fi de realitzar una composició final.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC

A
  • Equilibri
  • Moviment
  • Proporció
  • Agrupament
  • Ritme
  • Contrast
  • Harmonia
  • Estructura
  • Simetria i asimetria

EMPARCHES

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: PROPORCIÓ

A

Proporció: relació harmònica de mesures entre les parts que la formen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: AGRUPAMENT

A

Agrupament: factor psicològic del comportament de les parts en relació amb el tot, segons els principis de semblança i proximitat…

40
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: ESTRUCTURA

A

Estructura: ordre en què està composta una obra.

41
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: MOVIMENT

A

Moviment: fonaments visuals com la seqüenciació lineal, l’agrupament…

42
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: SIMETRIA I ASIMETRIA

A

Simetria i asimetria: correspondència o no de dimensions, forma i posició respecte a un punt, línia o pla.

43
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: RITME

A

Ritme: moviment virtual.

44
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: EQUILIBRI

A

Equilibri: distribució de les parts que porta a una situació de repòs.

45
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: HARMONIA

A

Harmonia: principis de simetria, equilibris, color i proporció.

46
Q

ELEMENTS DONDI LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC: CONTRAST

A

Contrast: percepció de la lluminositat visual.

47
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE MUSICAL

A
  • Cant
  • Interpretació musical
  • Dansa
48
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE MUSICAL: CANT

A
  • Tècniques de relaxació i respiració.

- Tècniques d’emissió de la veu: respiració, articulació, ressonància i entonació.

49
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE MUSICAL: INTERPRETACIÓ MUSICAL

A
  • Tècniques de relaxació.
  • Tècniques d’execució: maneig instrumental, posició corporal, control motriu de braços i dits, improvisació i creativitat.
50
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE MUSICAL: DANSA

A
  • Tècniques de relaxació.
  • Tècniques de moviment i expressió corporal.
  • Joc dramàtic i mímica.
51
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC

A
  • Tècniques gràfiques del dibuix
  • Tècniques pictòriques de les pintures
  • Tècniques de reproducció
  • Tècniques de volum
  • Tècniques relacionades amb l’ús del paper
  • Tècniques relacionades amb els mitjans tecnològics
  • Tècniques mixtes
52
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX

A
  • Dibuix a mà alçada
  • Dibuix lliure
  • Dibuix copiat
  • Dibuix natural
  • Dibuix tècnic
  • Dibuix artístic
  • Dibuix depenent de la seva tècnica
53
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (A MÀ ALÇADA)

A

Dibuix a mà alçada: sense recolzar la mà, difícil a educació primària.

54
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (LLIURE)

A

Dibuix lliure: creativitat, expressivitat i espontaneïtat de l’alumnat.

55
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (COPIAT)

A

Dibuix copiat: percepció visual.

56
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (NATURAL)

A

Dibuix natural: observació del medi que ens envolta.

57
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (TÈCNIC)

A

Dibuix tècnic: pensament sistemàtic i lleis estrictes.

58
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (ARTÍSTIC)

A

Dibuix artístic: estètic, divergent, creatiu…

59
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: GRÀFIQUES DEL DIBUIX (DEPENENT DE LA SEVA TÈCNICA)

A

Dibuix depenent de la seva tècnica: difuminat, ombrejat, color amb profunditat, acolorit, traçat, esquemes, eix de simetria, traçat vertical i horitzontal, esbós…

60
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: PICTÒRIQUES DE LES PINTURES

A

Pintures clàssiques amb aquarel·les, olis, pintures acríliques…

  • Decoració
  • Estampat (amb o sense plantilles)
  • Impressió
  • Tacat
  • Bufat
  • Rentat
  • Clesografia
  • Esgrafiat
  • Barrejat
  • Raspat
61
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: REPRODUCCIÓ

A

Impressions amb diversos materials (suro, esponges, patates…) i sobre diferents suports (paper, tela, fusta…).

62
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: VOLUM

A

Modelatge amb plastilina, argila, pasta de sal…amb els quals es creen bolles, cilindres, xurros, figures, etc. També ho són les construccions tridimensionals (teles, miralls, caixes…) i els collages.

63
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: ÚS DEL PAPER

A

Picat, retallat, arrugat, plegat, papiroflèxia…

64
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MITJANS TECNOLÒGICS

A
  • Publicitat
  • Cinema
  • Fotografia
  • TIC
65
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MITJANS TECNOLÒGICS (PUBLICITAT)

A

Publicitat: anàlisi crític de la imatge.

66
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MITJANS TECNOLÒGICS (CINEMA)

A

Cinema: llenguatge de les imatges en moviment.

67
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MITJANS TECNOLÒGICS (FOTOGRAFIA)

A

Fotografia: percepció de formes i imatges per a la seva expressió.

68
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MITJANS TECNOLÒGICS (TIC)

A

TIC: programes informàtics (ex: canva, photoshp…) que permet el tractament d’imatges, disseny i animació.

69
Q

TÈCNIQUES LLENGUATGE PLÀSTIC: MIXTES

A

Collage, mosaic, estampat, happening, còmic…

70
Q

PRINCIPIS BÀSICS INTERVENCIÓ EDUCATIVA

A
  • Partir del nivell de desenvolupament de l’alumnat i tenir en compte el seu estat psicoevolutiu i els coneixements previs.
  • Fomentar la construcció d’aprenentatges significatius.
  • Demostrar la funcionalitat dels aprenentatges i fer activitats contextualitzades perquè ho pugui aplicar a la seva vida quotidiana i a altres aprenentatges.
  • Afavorir el desenvolupament de l’activitat mental i motriu de l’alumnat.
  • Fomentar l’activitat lúdica i la motivació.
  • Desenvolupar relacions entre iguals, la cooperació i la col·laboració.
  • Procurar la relació i interacció amb la família.
  • Organitzar els continguts a través d’un enfocament globalitzador i interdisciplinari.
71
Q

PAPER DEL DOCENT EDUCACIÓ ARTÍSTICA

A

Com a docents, cal ensenyar a veure per poder imaginar i inventar, però aquesta observació no ha de restar com una mera descripció, sinó que ha de fer-se com un acte de sensibilització. S’ha de ser flexible perquè l’alumnat pugui actuar lliurement sense influir en la seva activitat ni dirigir-la. I cal adoptar una postura intermèdia i s’ha d’estimular l’expressió contínuament i adequadament a través de la mediació entre l’alumnat i l’art.

72
Q

PAPER ALUMNES EDUCACIÓ ARTÍSTICA

A

Com a alumnes, han de planificar prèviament la seva actuació, han de controlar i supervisar el que estan fent i han d’avaluar la seva execució. També cal combinar l’expressió lliure perquè puguin expressar emocions i la seva visió del món amb la presentació de models per adquirir cultura visual i plàstica, i poder acostar-se al coneixement de tècniques i materials apropiats.

Han de comprendre els efectes que generen en les seves composicions plàstiques (colors que elegeixen, moviments que realitzen…), s’han de valorar les seves creacions com un procés i no com un producte i s’ha de realitzar projectes personals per fomentar la creativitat. Cal oferir l’oportunitat de perfeccionar les tècniques i combinar-les, a més d’utilitzar recursos de fàcil manipulació (sempre anant dels més pròxims als més sofisticats, i dels tradicionals als audiovisuals i informàtics). A més, s’ha de tenir en compte l’avaluació de tot el procés i veure-la com una oportunitat per aprendre de l’error i reorientar tot el procés educatiu.

73
Q

ELEMENTS PROCÉS PLANIFICACIÓ

A
  • Alumnat a qui va dirigit.
  • Característiques, capacitats i aptituds del docent.
  • Normativa legal que regula el procés d’ensenyament-aprenentatge.
  • Elements curriculars: competències, objectius, continguts, avaluació, metodologia, recursos…
  • Activitats de classe i complementàries: sortides a exposicions, fires d’artesania…
  • Activitats i actuacions per donar resposta a la diversitat.
74
Q

FASE DE DISSENY

A

Una vegada seqüenciats els objectius i temporalitzats tots els continguts de l’àrea, es dissenyen les activitats. Així, es fan explícites totes les decisions preses en el procés de planificació i organització.

75
Q

FASE ORGANITZACIÓ DEL PROCÉS

A

Correspon a la metodologia, és a dir, es determina com s’han de dur a terme les sessions. Cal destacar:

  • L’organització de l’espai
  • L’organització del temps
  • Distribució i ordre de materials
  • L’organització de l’activitat
76
Q

FASE ORGANITZACIÓ DEL PROCÉS: ORGANITZACIÓ DE L’ESPAI

A

L’organització de l’espai: ambient (càlid, afavorir feed-back…), distribució i característiques de l’espai (ampli, net, ordenat…), seguretat, decoració, mobiliari adequat, ubicació i ordre dels materials a emprar…

77
Q

FASE ORGANITZACIÓ DEL PROCÉS: ORGANITZACIÓ DEL TEMPS

A

L’organització del temps: períodes de treball (curt, mig i llarg termini).

78
Q

FASE ORGANITZACIÓ DEL PROCÉS: DISTRIBUCIÓ I ORDRE DE MATERIALS

A

Distribució i ordre de materials: zona destinada als materials, calaixos, capses, potets, estanteries…

79
Q

FASE ORGANITZACIÓ DEL PROCÉS: ORGANITZACIÓ DE L’ACTIVITAT

A

L’organització de l’activitat: primer s’ha de conèixer la tècnica, segon com s’ha de dur a terme el procediment, tercer com s’han d’emprar els materials, etc.

80
Q

CRITERIS PER SELECCIONAR ELS MATERIALS

A
  • Adequació als elements curriculars.
  • Context on seran aplicats: centre, aula, espais oberts…
  • Característiques de l’alumnat que els empraran: nivell evolutiu, destreses…
  • Característiques del propi material: disponibilitat en el mercat, dificultat de maneig, cost econòmics…
81
Q

CRITERIS PER SELECCIONAR LA TÈCNICA

A
  • Adequació als elements curriculars.
  • Característiques de l’alumnat.
  • Suport de la composició plàstica.
  • Procés d’execució de la mateixa.
82
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS

A
  • Paper
  • Materials per pintar i imprimir.
  • Material per tenir unides les coses
  • Material per a collages
  • Materials per dibuixar i retallar
83
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PAPER

A

Paper: construccions, colors, reciclat, pintar amb els dits, embolicat, absorbent, alumini, cartró, revistes…

84
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PER PINTAR I IMPRIMIR

A

Materials per pintar i imprimir: aquarel·les, pintura amb dits, coixins per a tints i segells, pinzells de diferents mides, botelles i plats de plàstic per guardar pintures, bastonets…

85
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PER TENIR UNIDES LES COSES

A

Material per tenir unides les coses: grapadores, clips, cintes adhesives, goma d’aferrar, cola, filferros, cordes, fil…

86
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PER AL MODELAT

A

Material per al modelat: fang huit, plastilina, pasta de sal…

87
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PER A COLLAGES

A

Material per a collages: tubs de cartró, caixes, carrets de fils buits, pinces d’estendre, trossos de fusta, calcetins, plomes, cotó, botons…

88
Q

CLASSIFICACIÓ DELS MATERIALS: PER DIBUIXAR I RETALLAR

A

Materials per dibuixar i retallar: llapis de colors, tisores, cúters, punxons…

89
Q

ASPECTES A CONSIDERAR A LA FASE D’UTILITZACIÓ DE LES TÈCNIQUES I MATERIALS: ABANS

A

Abans: condicionar l’espai, disposar de tots els materials necessaris i comprovar el correcte estat i funcionament dels mateixos.

90
Q

ASPECTES A CONSIDERAR A LA FASE D’UTILITZACIÓ DE LES TÈCNIQUES I MATERIALS: DURANT

A

Durant: establir una seqüència d’utilització dels materials d’acord amb la tècnica a emprar, temporitzar l’actuació i procedir a l’execució de la composició plàstica.

91
Q

ASPECTES A CONSIDERAR A LA FASE D’UTILITZACIÓ DE LES TÈCNIQUES I MATERIALS: DESPRÉS

A

Després: recollir els materials emprats, netejar l’espai utilitzat, guardar o exposar la composició plàstica i reflexionat sobre el procés seguit.

92
Q

CONCLUSIONS (TEMA 13)

A

La funció de l’educació artística en els centres educatius no consisteix en la formació d’artistes, sinó en brindar coneixements de tècniques, recursos, materials i la seva organització per tal d’expressar-se i comunicar-se de forma estètica i lliure.

L’escola té la tasca de desenvolupar accions que possibilitin el gaudi i la producció d’art en les seves diverses manifestacions. Per això, ha d’oferir a l’alumnat l’oportunitat de conèixer i aprendre els diferents llenguatges artístics.

D’aquesta manera, es permet que l’alumnat elabori les seves pròpies produccions artístiques, a més de capacitar-los per apreciar les produccions dels altres.

93
Q

CITA CONCLUSIONS (TEMA 13)

A

Per donar per acabat aquest tema m’agradaria mencionar una cita de John Cleese que es pot aplicar al dia a dia de l’aula i, concretament sobre l’àrea d’educació artística: “si vols treballadors creatius, dona’ls temps suficient per jugar”.

94
Q

BIBLIOGRAFIA (TEMA 13)

A
  • Acaso, M. (2014). La educación artística no son manualidades.
  • Agra, M. (2011). La educación artística en la escuela.
  • Hernández, F. (2013). Educación y cultura visual.
  • Marín, R. (2013). Didáctica de la educación artística en primaria.
  • Souza, B. (2014). Metodologia para la educación plàstica.
95
Q

LEGISLACIÓ (TEMA 13)

A
  • Llei Orgànica 2/2006 (LOE), de 3 de maig, modificada per la Llei Orgànica 3/2020 (LOMLOE), de 29 de desembre, d’Educació.
  • Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.
  • Reial Decret 984/2021, de 16 de novembre, pel qual es regula l’avaluació i la promoció d’educació primària, així com l’avaluació, la promoció i la titulació a l’educació secundària obligatòria, batxillerat i formació professional.
  • Reial Decret 157/2022, d’1 de març, pel qual s’estableixen l’ordenació i els ensenyaments mínims de l’Educació Primària.
  • Decret 32/2014, de 18 de juliol, modificat pel Decret 28/2016, de 20 de maig, pel qual s’estableix el currículum d’educació primària a les Illes Balears.

OPOS (28 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions