CITES CONCLUSIONS Flashcards
LOLI ANAUT
A vegades deim: cal motival als alumnes. Però de fet ja tenen la seva pròpia motivació. L’important és que l’escola i l’activitat en si estiguin plantejades de tal manera que connectin amb els seus interessos i permetin que aquests aflorin.
LOLI ANAUT (TEMES)
2: concreció
6: TIC
HOWARD G. HENDRICKS
L’ensenyament que deixa empremta no és la que es fa de cap a cap, sinó de cor a cor.
HOWARD G. HENDRICKS (TEMES)
3: tutoria
IGNACIO ESTRADA
Si un nin no pot aprendre de la manera que ensenyam, potser hem d’ensenyar de la manera en que ell aprèn.
IGNACIO ESTRADA (TEMES)
4: atenció a la diversitat
ALBERT EINSTEIN
Tots som genis. Però si jutges a un peix per la seva habilitat d’escalar un arbre, viurà tota la seva vida creien que és inútil.
ALBERT EINSTEIN (TEMES)
5: avaluació
CLAY P. BEDFORD
Pots ensenyar una lliçó un dia, però si pots ensenyar creant curiositat, l’aprenentatge serà un procés per a tota la vida.
CLAY P. BEDFORD (TEMES)
7: medi
9: entorn
10: fenòmens físics i químics
14: llengua
20: matemàtiques
NELSON MANDELA
L’educació és l’arma més poderosa que pots tenir per canviar el món.
NELSON MANDELA (TEMES)
8: història
11: valors
JOHN CLEESE
Si vols treballadors creatius, dona’ls temps suficient per jugar.
JOHN CLEESE (TEMES)
12: àrea artística
13: plàstica
BENJAMIN FRANKLIN
Digues-m’ho i ho oblidaré, ensenya-m’ho i ho recordaré, involucra’m i ho aprendré.
