III - 3 le handicap chez l'enfant Flashcards
quels peuvent etre les 3 causes du handicap congénital
héréditaire : il se transmet par les gènes. C’est le cas de la mucoviscidose ou encore de l’hémophilie ;
liée au déroulement de la grossesse : le handicap congénital peut être une des conséquences de l’alcoolisme, de la drogue, du tabac, du surmenage, des conditions de travail, des maladies infectieuses (ex : toxoplasmose), de la prise de médicaments pendant la grossesse ;
liée aux conditions de l’accouchement : dans le cas d’un manque d’oxygénation du cerveau du bébé.
quels sont les types de handicap acquis
C’est le handicap qui est acquis au cours de la vie.
Sa cause est :
soit accidentelle (un choc violent) ;
soit liée à la maladie (encéphalite, maladies infectieuses).
définition
définition du handicap
Le handicap correspond à la perte ou à l’altération d’une fonction, ce qui entraîne une déficience intellectuelle, motrice ou sensorielle (auditif ou visuel)
définition - technique
quels sont les handicap associés (3)
Il y a trois types de handicaps associés :
le plurihandicap est l’association de deux déficiences physiques, sans altération intellectuelle importante (ex : un enfant déficient auditif et visuel) ;
le polyhandicap est l’association d’une déficience mentale et d’un ou plusieurs handicaps physiques ou sensoriels (ex : l’enfant encéphalopathe) ;
le surhandicap est la survenue de troubles relationnels ou de la personnalité chez un enfant déjà handicapé.
vrai ou faux
1- Un handicap congénital est acquis :
- avant la naissance
- après la naissance
la deficience motrice correspond a un atteinte
- du systeme nerveux
- de l’appareil locomoteur
la myopathie est une déficience
sensorielle
motrice
avant la naissance
de l’appareil locomoteur
motrice
vrai ou faux
vrai faux
1- L’enfant prend conscience de son handicap à partir de l’âge de 2 ans.
2- A partir de 10 ans, l’enfant handicapé cherche à se rapprocher de jeunes ayant les mêmes difficultés que lui
3- De nombreux parents culpabilisent et se croient responsables du handicap de leur enfant.
vrai
vrai
vrai
comportementale
quelles peuvent etre les reactions de l’enfant face au handicap selon les ages
La prise de conscience du handicap varie selon l’âge.
Vers 3 ans, il perçoit sa différence.
De 3 ans à l’âge de 8 ans, il prend conscience des limites qui lui sont imposées et il ressent une frustration.
A partir de 10 ans, il recherche son identité propre, il va chercher à se rapprocher de jeunes ayant les mêmes difficultés que lui.
On constate quatre types de réactions psychologiques générales :
les réactions anxieuses : elles peuvent s’exprimer négativement par un manque de confiance en soi, un repli ou positivement par le jeu de la volonté, par des attitudes de « dépassement de soi » ;
les réactions de passivité : l’enfant se couche sur le sol, il se rend malade (vomissements…) ;
les conduites régressives : énurésie, demande de biberon, a besoin d’être pris dans les bras… ;
les besoins affectifs accrus : l’enfant demande des caresses, a des excès de jalousie…
comportementale
les reactions des parents d’enfant en situation de handicap
culpabiliser : de nombreux parents se croient responsables du handicap de l’enfant ;
surprotéger l’enfant : moins s’occuper des autres enfants de la fratrie, du conjoint et surinvestissent affectivement l’enfant ;
se replier sur eux-mêmes : s’isoler socialement, peu sortir, voire peu ou pas d’amis ;
avoir peur : les parents se sentent chargés d’une mission trop lourde pour eux, sont anxieux pour l’enfant et son devenir, ils ont des difficultés à appréhender le regard de la société sur l’enfant et ils en souffrent.
date
quelle loi protege les droits des personnes en situation de handicap
La loi du 11 février 2005 énonce le principe du droit à compensation du handicap et de** l’obligation de solidarité **de l’ensemble de la société à l’égard des personnes handicapées.
La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, est le principal texte sur les droits des personnes en situation de handicap, depuis la loi de 1975.
Les toutes premières lignes de la loi rappellent les droits fondamentaux des personnes en situation de handicap et donnent une définition du handicap :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. »
Elle articule l’objectif d’accès au droit commun avec le droit à la compensation afin de **favoriser l’accès à l’autonomie **des personnes en situation de handicap.”
acronyme
qu’est-ce que le PPC
Le Plan Personnalisé de Compensation (PPC) constitue un élément essentiel du dispositif introduit par la loi de 2005 qui vise à passer des simples logiques administratives à un réel accompagnement de la personne.
Le PPC s’appuie sur une **approche globale **
- des attentes
- et des besoins
de chaque personne au vu de son projet de vie, de son handicap et de l’évaluation menée : c’est un outil au service de la personne en situation de handicap.
Il permet de mettre en oeuvre le droit à compensation tel que voulu par la loi, et garantit la citoyenneté des personnes.
présentation - loi - date
dans quel domaine la loi de 2005 s’etend et a permis des avancées
La loi apporte de nombreuses avancées sur les domaines suivants :
accueil des personnes handicapées ;
le droit à compensation ;
les ressources ;
la scolarité ;
l’emploi ;
l’accessibilité ;
la citoyenneté et participation à la vie sociale.
Elle crée une Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) dans chaque département sous la direction du Conseil départemental. Elle a pour mission** l’accueil, l’information, l’accompagnement et le conseil**
des personnes en situation de handicap et de leur famille, ainsi que la sensibilisation de tous les citoyens au handicap.
Les COTOREP et CDES sont également remplacées par la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui prend, au sein des MDPH, les décisions relatives à l’ensemble des droits de la personne.
date
que prévoit la loi de juillet 2011
La loi du 28 juillet 2011 tend à améliorer le fonctionnement des maisons départementales des personnes handicapées, prévues par la loi du 11 février 2005, et apporte diverses dispositions relatives à la politique du handicap.
Notamment, elle apporte des avancées et s’articule autour des objectifs suivants :
favoriser l’insertion professionnelle, notamment pour les jeunes étudiants ;
améliorer le fonctionnement des MDPH ;
définir le rôle de l’état dans la politique d’emploi des personnes en situation de handicap.
date
1- la première loi relative au handicap date de :
2- Le rôle de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) est :
- prendre des décisions relative à l’ensemble des droits de la personne
- sensibiliser tous les citoyens au handicap
3- La loi du 28 juillet 2011 vient :
améliorer le fonctionnement de la loi du initiale
remplacer la loi du initiale
11février 2005
- prendre des décisions relative à l’ensemble des droits de la personne
- 2011 : améliorer le fonctionnement de la loi du initiale
l’inclusion face au handicap des enfants ou adolescent, qu’est-ce qui est prévu
La** loi du 11 février 2005** pose le principe du droit à la scolarité de tout enfant ou adolescent en situation de handicap dans l’établissement scolaire le plus proche de son domicile.
L’Etat s’oblige à mettre en place les moyens financiers et humains nécessaires à cet objectif.
Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) répond aux besoins de l’élève. Le PPS est établi après évaluation des compétences de l’élève par l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH.
Cette dernière s’appuie sur les éléments d’observation qui lui sont transmis par l’enseignant référent. Elle peut proposer un aménagement du temps scolaire. L’élève est suivi par une équipe située dans son établissement de scolarisation. Cette équipe est chargée du suivi personnalisé de l’élève. Elle veille également à la cohérence et à la continuité du parcours scolaire
.
La CDAPH (Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées) peut proposer également de scolariser l’enfant ou l’adolescent dans un établissement médico-éducatif.
Pour assurer l’égalité des chances dans les concours et examens, l’Éducation Nationale doit réaliser les aménagements nécessaires.
quel milieu prioritaire est recommandé pour la scolarisation d’un enfant situation de handicap, selon la loi de 2005
L’inclusion de l’enfant en situation de handicap se fait essentiellement par l’école, et la scolarisation en milieu ordinaire est une priorité. Cette mesure répond ainsi aux préconisations de la loi handicap de 2005 qui précise
« que le parcours de formation des élèves en situation de handicap doit se dérouler prioritairement en milieu scolaire ordinaire »
définition
que définit le PPS
Le parcours scolaire de chaque élève en situation de handicap fait l’objet d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), élaboré par l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation, intégré au PPC (Plan Personnalisé de Compensation).
Le PPS définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales, paramédicales répondant aux besoins particuliers de l’élève.
Il peut y avoir une aide particulière et/ou des aménagements, et/ou du matériel pédagogique adapté. Il peut être mis en place un accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire pour l’aide individuelle (AVS-I), ou pour l’aide mutualisée (AVS-M).
acronyme définition
que signifie AVS-I et AVS-M
auxiliaire de vie scolaire pour l’aide individuelle (AVS-I), ou pour l’aide mutualisée (AVS-M).
L’aide individuelle a pour objet de répondre aux besoins d’élèves en situation de handicap qui requièrent une attention soutenue et continue.
L’aide mutualisée est destinée aux élèves qui ne requièrent pas une attention soutenue et continue. Un assistant d’éducation s’occupe alors de plusieurs élèves en situation de handicap simultanément.
