devoirs corrigés et vidéos de révision Flashcards
définir l’air pur
L’air pur est un air qui n’est pas vicié, c est a dire : ventilé, frais, inodore, qui ne contient pas de substances toxique ou dangereux pour la sante.
Il est assez sec pour etre depourvu de bacteries , les endroits ou pieces ayant une trop forte humidité et/sombres et mal ventilé, contiennent un air dangereux pour les bronches et pour la santé, une attention particuliere sera apportee aux pieces d’eau donc , comme la salle de bain
par exemple
Avoir un air pur, signifie egalement proposer un air qui ne soit au contraire pas trop sec, qui
pourrait irriter les voies respiratoires et d’autres maladies respiratoires ……………………………..
Il est preferable d’aerer regulierement pour eviter les poussieres et les acariens,
et de disposer d un système de ventilation mecanique VMC qui permet une ventilation automatique
+ et proceder a une ventilation manuelle (action spontanee en ouvrant les fenetres) lors de la manipulation d’un produit
d’entretien ou tout produit presentant un avertissement de danger « dangereux pour la santé »ou « combustible », « Toxique »……………………………………………………………………..
définir l’air vicié
L’air vicié présente les caractéristiques opposées a ce qui est énoncé précédemment :
Un air non ventilé, chargé en CO2 (que le corps humain rejeté lors de la respiration), et il est
difficile a détecter il est donc important d’aérer quotidiennement la pièce a coucher après le
sommeil.
La pollution que dégage le mobilier intérieur (a base de plastique, pvc… qui sont fabriqués a
partir du pétrole) également peut provoquer un air vicié dont on se ne se rend pas compte.
Une VMC absente ou mal entretenue également génère un air vicié, une odeur de moisissure
et un air chargé en humidité et en bactéries qui prolifèrent dans un environnement humide.
Une **chaudière mal entretenue **entraine un air dangereux identifiable par l’odeur forte de gaz,
On le reconnaitra donc parfois a une couleur (un conduit de cheminée provoquant une fumée
provenant d’une fumée par exemple, ou d’une cigarette allumée),
a son odeur (lors d’utilisation de produits chimiques), et parfois non.
Un air vicié (non aerer) sera également plus difficiles a chauffer ………………………..
Question 1
Vous devez emmener un enfant de 18 mois à la plage, il fait chaud, le soleil est éclatant.
Quelles précautions allez-vous prendre pour le protéger ?
La peau des enfants étant plus fragile, de par l’activité des cellules mélanocytes encore au repos
à cet âge là, je prends les précautions contre les coups de soleil, ainsi que la déshydratation. Ainsi
- crème solaire forte (indice 50) en pharmacie en m’assurant qu’elle est
hypoallergénique et adaptée à un enfant de 18 mois, - ainsi que des lunettes de soleil et
chapeau/casquettes, des vêtements anti UV, - une couche spéciale bain.
- des gourdes d’eau, parasols en plus des matériels
de confort (transat, porte bébé, car sur une plage de sable, la poussette ne pourra pas être utilisée, - Je vérifierai la trousse de secours dans le véhicule (contre les piqures d’insecte) ainsi que les
produits d’hygiènes quotidien (matériel de change…)
éviter les exposition 12h-16h
les avantages et désavantages du savon
1- Avantages du savon :
Nettoyage et hygiène :
Élimine les salissures et la couche de sébum de la peau.
Nettoie les germes et les bactéries, offrant une meilleure hygiène.
Assure la sécurité sanitaire, tant pour le personnel que pour l’enfant.
NB : Adaptation à la peau :
En structures, les savons utilisés sont souvent doux, avec un pH neutre et hypoallergénique, respectueux des peaux sensibles.
2-Inconvénients du savon :
- Impact sur la peau :
Certains savons peuvent dessécher la peau, surtout chez les enfants dont la peau est plus fragile, à cause d’un pH plus agressif.
- Utilisation :
Nécessite un rinçage et un séchage soigneux pour éviter l’irritation ou le dessèchement.
+ lait hydratant selon contexte
Vous êtes assistante maternelle à votre domicile. Vous avez la charge de Louis, 4 mois, et vous
devez changer l’enfant.
énumérer le matériel nécessaire
Quelle est l’organisation du plan de travail ?
1/ matériel :
couche propre, vêtements propres s’il ont été souillés, un gant de toilette, savon
doux, une serviette pour sécher l’enfant, le matelas de change, un jouet ou doudou si l’enfant a besoin d’être calmé , un linge propre pour le matelas
Au cas où je constate des rougeurs au niveau de la peau, une crème pour la peau adaptée fournie par les parents
ceci constitue (produits) - (zone propre)
Et pour la zone sale : corbeille à linge usagé, poubelle à pédale pour la couche sale, papier toilette, lingette de nettoyage avec désinfectant
2/ organisation du plan de travail:
Il est conseillé de porter une blouse selon la structure. Il faut respecter la zone propre et la zone sale qui ne doit pas être en contact : disposer les éléments cités plus haut, de la zone propre à portée de main sur le plan de travail
Et les éléments de la zone sale cités plus haut en bas, ou à proximité comme la corbeille par exemple
Près d’un point d’eau et disposer le matelas à proximité.
Décrivez toutes les étapes du change.
1️⃣ Préparation
Rassembler le matériel nécessaire.
Se laver les mains.
Vérifier la température de la pièce (20-22°C).
Informer l’enfant.
2️⃣ Installation de l’enfant
Le poser sur le matelas de change, dos droit, en position enroulée.
Le déshabiller du bas vers le haut (chaussettes, pantalon, body).
3️⃣ Retrait de la couche sale
Maintenir le contact avec l’enfant.
Retirer la couche en l’enroulant, jeter immédiatement.
Nettoyer les zones souillées (de propre vers sale).
4️⃣ Toilette
Humidifier un gant, ajouter du savon.
Nettoyer l’abdomen, les cuisses, plis inguinaux, parties génitales (devant → arrière).
Rincer avec un autre gant si nécessaire.
Sécher en tamponnant, insister sur les plis.
5️⃣ Mise en place de la couche propre
Maintenir l’enfant avec une main.
Ouvrir et glisser la couche sous ses fesses.
Fermer sans trop serrer (vérifier avec 2 doigts).
6️⃣ Habillage et rangement
Rhabiller en douceur, en parlant à l’enfant.
Le disposer en sécurité (transat/parc).
Nettoyer le plan de travail et se laver les mains.
Transmettre les infos (carnet de liaison).
💡 Objectif : Assurer confort, hygiène et sécurité de l’enfant tout en créant un moment d’échange.
Vous devez réaliser le biberon de Lilou, âgée de 6 mois.
a) Quel type de lait infantile allez-vous utiliser ?
b) Quelle quantité d’eau et combien de mesurettes de lait allez-vous utiliser ?
6mois
le lait 2ème âge
> 210ml et 7doses de 30mg de poudre de lait
NB vérifier les recommandations sur la boites pour être sûre
Vous vous occupez d’un enfant de trois ans et demi.
a) Quels types de jouets allez-vous lui proposer ? Citez 3 exemples.
b) Que vont favoriser ces jouets ?
La boite à costumes
Gommettes et stickers
Ballons
> > apporte:
- l’apprentissage du monde des adultes par la reproduction et le mimétisme,
l’autonomie, ses émotions ainsi que celles des autres, le vivre ensemble, le tout en s’amusant. acceptation des regles du jeu
- La créativité , la motricité fine, l’imagination,
- La motricité globale du corps, la gestion des sens (touché, vue…) et de l’équilibre, la préhension …
Question 2
Vous êtes en charge d’un groupe d’enfants de 3 ans. Vous souhaitez réaliser une activité peinture à
doigts.
a) Quel est le matériel qu’il sera nécessaire d’avoir pour cette activité ?
…..
b) Après l’activité, que vous est-il possible de faire avec les peintures des enfants ?
tablier, feuilles ou cartons, la peinture, chiffons et eau pour rincer si besoin entre les
changements de couleur par exemple, une petite table, un espace pour étaler et faire sécher
les créations, du journal.
Savon adapté, eau, serviette pour nettoyage des mains (ou visage) après l’activité
matériel de nettoyage des équipements et tables (détergeants, éponge…)
…
les créations des enfants peuvent être accrochées au mur par exemple, ou collées sur des
assiettes en cartons ou support plus rigides pour un evènement de type Pâques, Nöel,
On peut les plier pour une éventuelle carte etc
On peut aussi l’agrémenter de gommette ou paillettes
L’idée étant de la valoriser quoi qu’il arrive, et ne pas la mettre dans un coin ou oubliée ………
**noter le nom de l’enfant et indiquer la date de production **
expliquer la méthode QQOQCCP
(correction)
🔹 QQOQCCP = Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Combien ? Pourquoi ?
📌 Outil d’analyse pour préparer une activité ou résoudre un problème
1️⃣ Qui ? → Public concerné (âge, nombre d’enfants, capacités motrices).
2️⃣ Quoi ? → Type d’activité (individuelle, collective, sensorielle…).
3️⃣ Où ? → Lieu de l’activité (intérieur, extérieur, salle dédiée…).
4️⃣ Quand ? → Moment de la journée (matin, après-midi, après la sieste…).
5️⃣ Comment ? → Matériel et organisation (outils, déroulement…).
6️⃣ Combien ? → Coût éventuel (budget, matériel nécessaire…).
7️⃣ Pourquoi ? → Objectifs pédagogiques (développement moteur, social, cognitif…).
✅ Permet d’organiser une séance d’animation de manière efficace et adaptée aux enfants.
Question 4
C’est la période de Noël et vous vous occupez d’un groupe de 4 enfants de 5 ans. Vous voulez faire
une activité « Lettre au Père Noël ».
Complétez la fiche d’activités d’éveil « Lettre au Père Noël »
Fiche d’activités d’éveil – “Lettre au Père Noël” 🎅✨
🔹 Type d’activité : Manuelle
🔹 Lieu : Espace activités créatives
🔹 Durée :30 min
🔹 Nombre d’enfants : 4
🔹 Âge : 5 ans
🎯 Objectifs
✅ Découper coller
✅ Favoriser la créativité ✂️
✅ Développer la motricité fine 🖍️
🛠 Matériel
📄 Papier (cartes prépliées)
🖍️ Stylos de couleur (rouge, vert, marron)
✂️ Ciseaux à bout rond
🧴 Bâtons de colle
📚 Catalogues de jouets
📮 Fausse boîte aux lettres
📝 Préparation
📌 Feuilles préremplies avec “Cher Père Noël…”
📌 Matériel organisé en bacs numérotés
📌 Chaises et feuilles disposées sur la table
📌 Déroulement
1️⃣ Expliquer l’activité aux enfants.
2️⃣ Découper 3-4 jouets dans le catalogue ✂️.
3️⃣ Coller les images sur la lettre 📄.
4️⃣ Inscrire leur prénom dans la couleur de leur choix 🖍️.
5️⃣ Poster la lettre dans la boîte aux lettres spéciale Père Noël 🎁.
6️⃣ Féliciter les enfants et les encourager à raconter leur travail.
📊 Évaluation
📌 L’activité a-t-elle respecté les consignes de sécurité ?
📌 Objectifs pédagogiques atteints ?
📌 Les enfants ont-ils apprécié et réussi à découper/coller/écrire ?
📌 L’activité s’est-elle déroulée dans le calme ?
✅ Transmission aux parents : remise des lettres et bilan de l’activité.
Question 1
C’est la période de Mardi-Gras et vous vous occupez d’un groupe de 5 enfants de 4 ans. Vous
voulez faire une activité « Le masque de Carnaval ».
Fiche d’activités d’éveil – “Le Masque de Carnaval” 🎭✨
🔹 Type d’activité : Créative – Décoration de masques
🔹 Lieu : Espace activités manuelles
🔹 Durée : 30 min
🔹 Nombre d’enfants : 5
🔹 Âge : 4 ans
🎯 Objectifs
✅ Développer la créativité et l’imaginaire 🎨
✅ Favoriser la motricité fine ✂️
✅ Découvrir la fête de Mardi-Gras 🎭
🛠 Matériel
📄 Masques en papier cartonné (formes prédécoupées)
🖍️ Feutres, crayons de couleur, peinture
✂️ Ciseaux à bout rond
🧴 Colle et gommettes colorées
✨ Plumes, paillettes, stickers décoratifs
🎀 Élastiques pour attacher les masques
📝 Préparation
📌 Disposer les masques et les éléments de décoration sur la table
📌 Organiser le matériel en bacs pour éviter les mélanges
📌 Installer les chaises autour de l’espace d’activité
📌 Déroulement
1️⃣ Expliquer l’activité aux enfants et montrer un exemple de masque.
2️⃣ Laisser les enfants choisir leurs couleurs et éléments décoratifs 🖍️✨.
3️⃣ Aider à découper et coller si besoin ✂️.
4️⃣ Fixer les élastiques une fois les masques terminés 🎭.
5️⃣ Inviter les enfants à essayer leur masque et organiser un mini-défilé festif 🎉.
6️⃣ Féliciter et encourager chaque enfant dans sa créativité !
📊 Évaluation
📌 L’activité a-t-elle respecté les consignes de sécurité ?
📌 Les enfants ont-ils aimé et participé activement ?
📌 Ont-ils réussi à manipuler le matériel et à exprimer leur créativité ?
📌 L’activité s’est-elle déroulée dans le calme et la bonne humeur ?
✅ Transmission aux parents : photos des créations et retour sur l’atelier.
Question 2
Vous êtes assistante maternelle à votre domicile. Vous avez la charge de Mya, 3 mois, et vous
devez effectuer la toilette de son visage.
Décrivez le déroulement d’une toilette du visage.
Fiche de révision – Toilette du visage de Mya (3 mois) 🍼✨
🔹 Matériel nécessaire :
✅ 2 gants de toilette, serviette douce
✅ Sérum physiologique, compresses, cotons enroulés ou tiges coton
✅ Brosse à cheveux, savon liquide adapté
✅ Matelas de change, doudou
✅ Poubelle à pédale, corbeille à linge
📝 Déroulement
1️⃣ Préparation :
Installer le matériel en séparant les zones propre/sale.
Vérifier la température ambiante et l’éclairage.
Se laver les mains et informer le bébé.
2️⃣ Installation de l’enfant :
Poser Mya sur le matelas en sécurité, en respectant les postures ergonomiques.
Lui proposer son doudou si besoin.
3️⃣ Toilette de la tête et du cou :
Mouiller le gant, ajouter une petite dose de savon.
Nettoyer du haut de la tête vers le front, puis le cou et la nuque.
Rincer avec l’autre gant propre en suivant le même ordre.
4️⃣ Lavage du visage (sans savon) :
Avec une compresse de sérum phy : nettoyer le front, contour des yeux, joues, nez, menton et bouche (du plus propre au plus sale).
Avec une autre compresse imbibée : nettoyer les yeux (de l’extérieur vers l’intérieur).
5️⃣ Nettoyage des narines et oreilles :
Avec un coton imbibé de sérum phy : nettoyer chaque narine et l’extérieur des oreilles (un coton par zone).
6️⃣ Séchage :
Sécher doucement avec une serviette, en insistant sur les plis du cou.
7️⃣ Rangement et transmission :
Installer Mya en sécurité dans son parc.
Jeter les éléments usagés, nettoyer le plan de travail.
Se laver les mains et noter toute observation (rougeur, irritation…).
🎯 Points clés à retenir :
✅ Toujours parler à l’enfant et maintenir un contact rassurant.
✅ Suivre l’ordre propre → sale pour éviter les infections.
✅ Veiller à la sécurité et à l’ergonomie tout au long de la toilette.
📌 Méthode simple à mémoriser : Préparation → Installation → Nettoyage → Séchage → Rangement.
Question 3
Après avoir cité les différentes phases du sommeil, vous indiquerez les fonctions du
sommeil.
Fiche de révision – Le Sommeil chez l’Enfant 😴🌙
🔹 Les différentes phases du sommeil :
1️⃣ Endormissement : Transition entre l’éveil et le sommeil.
2️⃣ Sommeil léger : Le corps se détend progressivement.
3️⃣ Sommeil profond : Phase essentielle pour la récupération physique et la croissance.
4️⃣ Sommeil paradoxal : Activité cérébrale intense, rêves et consolidation des apprentissages.
📌 Fonctions du sommeil chez l’enfant
✅ Récupération physique : Repos du corps et des muscles.
✅ Croissance : Sécrétion de l’hormone de croissance.
✅ Développement cérébral : Assimilation des apprentissages, structuration de la mémoire.
✅ Renforcement du système nerveux : Favorise les connexions neuronales.
✅ Gestion des émotions : Régulation de l’humeur et diminution du stress.
🎯 Points clés à retenir :
✔️ Le sommeil est indispensable au bon développement physique et mental.
✔️ Respecter le rythme de sommeil de l’enfant est essentiel pour sa santé et son bien-être.
Question 1
Quelles sont les vaccinations obligatoires et recommandées pour les professionnels du
secteur social ?
🔹 ✅ Vaccinations obligatoires :
✔️ DTP : Diphtérie, Tétanos, Poliomyélite
✔️ Hépatite B (si exposition à des fluides biologiques)
✔️ BCG : Contre la tuberculose (si test tuberculinique négatif et exposition à un public à risque)
🔹 💡 Vaccinations recommandées :
✔️ Coqueluche : Protection des nourrissons
✔️ Grippe saisonnière : Pour limiter la transmission aux personnes vulnérables
✔️ Varicelle : Pour les professionnels non immunisés
✔️ Rougeole, Oreillons, Rubéole (ROR) : Protection contre les épidémies
🎯 À retenir : La vaccination protège à la fois les professionnels et les personnes accompagnées (enfants, personnes âgées, malades). ✅
Question 2
Quels sont les deux écolabels délivrés en France pour les produits d’entretien ?
🔹 NF Environnement :
✔️ Garantie de protection de l’écosystème en France
✔️ Engagement du producteur pour des composants respectueux de l’environnement, sans nuire à la faune et la flore
🔹 Éco-Label Européen (Eco Environnement) :
✔️ Produit efficace comme les produits non labellisés
✔️ Composants respectueux de l’environnement
Question 3
Énoncez les principaux modes de contamination directe et indirecte.
🔹 Contamination directe :
✔️ Contact direct (ex : poignée de main)
✔️ Inhalation (air contaminé)
✔️ Ingestion (aliments, boissons)
✔️ Plaies ouvertes (entrée par la peau)
🔹 Contamination indirecte :
✔️ Manuportée (mains touchant un objet puis transférées)
✔️ Objets contaminés (ex : poignée de porte, jouet)
✔️ Voies aérienne (aérosols, toux)
✔️ Voie digestive (consommation d’aliments ou d’eau contaminés)
Question 4
Dans le cadre des accidents domestiques :
Quelles sont les différentes sources de brûlures ?
🔹 Brûlures par chaleur :
✔️ Solides chauds : fer à repasser, grille de four.
✔️ Liquides chauds : casserole d’eau bouillante, bain trop chaud.
🔹 Brûlures électriques :
✔️ Électrisation (contact avec des fils électriques ou prise non protégée).
✔️ Inhalation de gaz : exemple, chlore ou combinaison de produits chimiques.
🔹 Brûlures chimiques :
✔️ Produits abrasifs : déboucheur, papier à poncer.
✔️ Solvants/oxydants : exemple, terpentine, javel.
🔹 Autres sources :
✔️ Frottement : irritation due à des matériaux comme des couches.
✔️ Produits inflammables : bougies, poêle, barbecue.
✔️ Soleil : coups de soleil.
Quelles sont les principales causes des brûlures ?
🔹 Mauvais usage ou inattention :
✔️ Non-respect des consignes de sécurité.
✔️ Exemples : manche de casserole tourné vers l’extérieur, rallonge non protégée, prise électrique non sécurisée.
🔹 Exposition à des sources de chaleur :
✔️ Contact avec des liquides bouillants (ex : immersion dans un bain trop chaud, ouverture de robinet d’eau chaude).
✔️ Contact avec des objets brûlants (ex : poêle, grille de four, fer à repasser).
🔹 **Contact direct avec des flammes :
✔️ Exposition aux flammes directes (ex : incendie, barbecue, bougie allumée).
🔹 Autres causes fréquentes :
✔️ Contact avec des produits chimiques ou solvants (ex : javel, déboucheur).
✔️ Inhalation de gaz irritants (ex : chlore, produits ménagers).
Question 5
Quels sont les risques physiques principaux rencontrés dans les métiers de la petite
enfance ?
TMS (Troubles Musculo-Squelettiques) :
✔️ Efforts répétitifs, gestes et positions sollicitant muscles, tendons et os.
✔️ Risque de douleurs et blessures dues à des mouvements récurrents.
Risques psycho-sociaux et psychiques :
✔️ Gestion des émotions d’enfants en crise.
✔️ Stress lié à la pression d’une attention constante et aux attentes émotionnelles élevées.
✔️ Fatigue mentale intense, pouvant affecter la santé psychologique.
Risques infectieux :
✔️ Exposition aux maladies courantes chez les enfants (ex : rhumes, gastro-entérites).
✔️ Enfants ayant un système immunitaire encore en développement, augmentant les risques de transmission de virus via le toucher.
Risques de chutes :
✔️ Sols glissants dans les structures d’accueil des enfants.
✔️ Fréquence des nettoyages et désinfections pouvant rendre les sols plus glissants.
Risques chimiques :
✔️ Exposition à des produits d’entretien corrosifs, inflammables ou dangereux pour la santé (ex : désinfectants, nettoyants puissants).
Risques biologiques :
✔️ Contact avec des germes, micro-organismes, sang, excréments, urines, augmentant les risques de contamination.
Risques liés au bruit :
✔️ Exposition à des niveaux sonores élevés (hurlements d’enfants, bruits d’activités), pouvant entraîner des troubles auditifs ou du stress.
définir air pur et air vicié
- L’air pur :
Définition : Air frais, ventilé, inodore, sans substances toxiques.
Caractéristiques :
✔️ Pas trop humide (évite moisissures).
✔️ Pas trop sec (évite irritations respiratoires).
✔️ Nécessite une aération régulière et un système de ventilation (VMC).
✔️ Préférable dans les pièces de vie, mais attention aux pièces d’eau (salle de bain).
- L’air vicié :
Définition : Air non ventilé, chargé en CO2 et polluants.
Caractéristiques :
✔️ Manque d’aération.
✔️ Humidité excessive, moisissures, bactéries.
✔️ Dégagement de gaz ou produits chimiques (ex : mobilier plastique, chaudières mal entretenues).
✔️ Plus difficile à chauffer et à identifier sans vigilance.
Résumé des différences principales :
Air pur : ventilé, sain, aéré.
Air vicié : non ventilé, pollué, mauvais pour la santé.
Question 2
Quel est l’intérêt de l’isolation thermique ?
Rôle principal : Maintenir une température agréable et confortable dans les pièces.
Avantages :
✔️ Améliore l’efficacité du chauffage.
✔️ Réduit les déperditions de chaleur.
✔️ Permet un chauffage de meilleure qualité avec une aération régulière.
Citez trois produits d’isolation thermique.
La laine de verre
La laine de roche
Le liège (isolation végétale)
Autres produits d’isolation thermique possibles :
Polystyrène expansé (isolant synthétique courant)
Polyuréthane (isolant efficace mais plus coûteux)
La ouate de cellulose (isolant écologique)
Ces produits varient selon leur efficacité, leur impact environnemental et leur coût.
quels sont les facteurs de nuissance sonores
Fiche de révision – Facteurs de nuisance sonore 🎧
Pollution sonore extérieure (bruit aérien extérieur)
Circulation automobile (voitures, klaxons)
Travaux de rue (marteau-piqueur, construction)
Bruit des avions au décollage ou à l’atterrissage
Pollution sonore intérieure (bruit aérien intérieur)
Bruit d’électroménager en fonctionnement (ex : frigo, machine à laver)
Télévision ou musique trop forte
Conversations bruyantes
Aboiements d’animaux, bruit de voisinage
Bruit des pas (talons sur parquet, mauvais isolement entre les étages)
Bruit d’impact
Objet qui tombe, bruits de chocs (ex : meubles qui tombent)
Bruit d’équipement
Bruit des ascenseurs, ventilation bruyante
Conséquences :
Stress, fatigue, perte de sommeil
Risques pour l’audition
Conseils :
Privilégier des espaces calmes pour les enfants
Améliorer l’isolation phonique dans les habitations
quels sont les roles d’une salle de change et les règles d’aménagement
__Rôle____ :
Espace dédié au change des enfants (changement de couches, vêtements souillés).
Permet d’assurer la discrétion et le respect du corps de l’enfant.
Garantit des conditions d’hygiène et de sécurité optimales.
Température agréable pour éviter que l’enfant ait froid.
____Aménagement_____ :
Température : 21°C
Bien éclairée, calme, éloignée des bruits.
Aérée avec VMC et fenêtre pour lumière naturelle.
Points d’eau éloignés des sources électriques.
Conformité avec les normes d’hygiène (AFNOR, normes CE).
Équipements de Protection Individuelle (EPI)
Indispensables :
Masques : FFP2 ou masque chirurgical à usage unique pour prévenir les risques de contamination (grippe, maladies infectieuses).
Gants : Usage unique pour soins (risques biologiques : sang, urine, selles), ou pour produits d’entretien (gants en plastique).
Autres : Formation et procédures de sécurité, selon les risques.
Question 5
Quels sont les équipements de protection individuelle indispensables au personnel de
puériculture ?
Masques : FFP2 ou chirurgicaux pour protéger contre les infections et limiter la transmission (ex. grippe).
Gants : Usage unique pour soins (risques biologiques : sang, urine, selles) et produits d’entretien (gants en plastique).
Charlotte et Blouse : Éviter la contamination par les cheveux et limiter la propagation de microbes.
Sur-chaussures : Usage unique pour éviter la contamination dans les espaces où des enfants sont malades.
Chaussures anti-dérapantes : Confort, prévention des douleurs et chutes.
Lunettes : Pour se protéger des projections.
Vêtements de travail : Blouse, combinaison, tablier pour hygiène et sécurité.
Question 1
Indiquez et expliquez les facteurs d’ambiance nécessaires à la bonne prise des repas.
Ambiance intime et conviviale :
Éclairage : Lumière douce, indirecte.
Espace : Pas trop d’espace entre les enfants, mais assez pour se sentir à l’aise.
Température : 19-20°C, confortable pour manger.
Calme : Réduire les bruits pour un moment agréable.
Fonctionnalité :
Sécurité et hygiène : Laver les mains avant le repas, vérifier la propreté des couverts et de la table, éviter les plats chauds dangereux.
Respect et écoute : Encourager l’autonomie, respecter le rythme et les goûts de chaque enfant.
Question 2
a. Qu’est-ce qu’un PAI ?
b qui en fait la demande
c . quelles informations contient le PAI
Définition :
Le PAI est un dispositif personnalisé pour les enfants ayant une pathologie, une allergie ou un besoin spécifique. Il permet d’adapter l’accompagnement (ex : régime alimentaire, aménagement du temps) pour garantir leur bien-être au sein de la structure.
Demande :
Les parents font la demande, ou la directrice/directeur avec leur consentement. Le médecin traitant remplit le dossier, et le médecin de l’établissement établit les aménagements à suivre.
Contenu du PAI :
Modalités d’aménagements et soins (ex : régime alimentaire, dispenses de cours).
Trousse de secours (médicaments, posologie, seringues d’urgence, protocole d’urgence).
Liste des personnes habilitées à administrer les traitements.
Contacts d’urgence (parents, médecin, SAMU).
Question 3
Coralie est animatrice petite enfance. A l’issue d’une activité d’éveil, elle procède
systématiquement à une auto-évaluation.
Qu’est-ce que l’auto-évaluation ?
Définition :
L’auto-évaluation est un processus constructif où l’animateur évalue ses propres pratiques pour assurer la qualité de son travail, identifier les difficultés et mettre en place des axes d’amélioration.
Objectifs :
Vérifier si les objectifs de l’activité ont été atteints.
Identifier les points forts et les aspects à améliorer.
Actualiser et améliorer ses connaissances et pratiques.
Méthode :
Se renseigner sur les pratiques idéales.
Observer et comparer ses pratiques réelles.
Utiliser un tableau avec des critères (OUI/NON ou “Réussi”/”Difficulté”) pour évaluer chaque point (ex : lavage des mains, toilette d’un enfant).
Bénéfices :
Permet une remise en question constructive.
Favorise l’amélioration continue de ses compétences.
Question 4
Dans la crèche où vous travaillez, la directrice a décidé de mettre en place comme démarche
d’analyse de pratiques la GEASE.
GEASE (Groupement d’Entrainement à l’Analyse en Situations Educatives)
Définition :
La GEASE est une méthode d’analyse collaborative qui permet aux professionnels de l’éducation de réfléchir sur leurs pratiques. Elle favorise l’expression des ressentis, l’échange d’idées, et la créativité, tout en respectant les points de vue de chacun. L’objectif est d’améliorer la qualité des soins et de l’accompagnement tout en assurant le respect des engagements professionnels et le rôle de chaque membre de l’équipe.
Étapes de la GEASE :
Exposition : Le narrateur présente la situation à analyser de manière factuelle.
Exploration : Les participants émettent des hypothèses et partagent leurs points de vue.
Interprétation : Analyse plus approfondie des hypothèses pour comprendre les enjeux.
Réaction : Proposition de solutions ou d’actions suite aux échanges précédents.
