DURN16-Rééducation de l'apraxie

Question 1

Définissez l’apraxie

Answer 1

Troubles de la réalisation des gestes en l’absence/ne pouvant être expliqués
par des troubles moteurs, sensitifs, de mvts anormaux et de troubles cognitifs ou d’une détérioration intellectuelle

Question 2

Lésions cérébrales responsables de troubles praxiques

Answer 2

• hémisphériques gauches (50% des lésions gauches sont apraxiques)
• pariétales (et frontales gyrus moyen ou inférieur)
• acquises ou dégénératives
• bilatérales

Question 3

La classification classique de l’apraxie

Answer 3

Basée sur le type de gestes :

• apraxie idéomotrice
• apraxie idéatoire

Question 4

Apraxie idéomotrice

Answer 4

dysconnexion entre idée et réalisation

Question 5

Apraxie idéatoire

Answer 5

perte de l’idée du geste

Question 6

L’apraxie est à la réunion…

Answer 6

du geste, de l’espace, des actions, des objets.

Question 7

Qu’apporte le modèle computationnel de Rothi ?

Answer 7

• Pour une même production, on distingue plusieurs voies d’entrée
• Un stock sémantique est défini pour le geste
• Des lexiques des gestes sont définis

Question 8

Décrivez le modèle de la réalisation des gestes de Roy et Square (1985)

Answer 8

Ce modèle distingue un système conceptuel (idéatoire) et un système de production (idéomoteur).

Question 9

Décrivez le modèle de Le Gall et al

Answer 9

1- Connaissance sur l’objet et connaissances sémantiques
2- La forme de l’objet détermine son utilisation
3- Utilisation d’un nouvel objet
4- Choix des objets

Question 10

Donnez des outils d’évaluation des praxies

Answer 10

• BEP
• TLA
• TULIA
• Batterie brève d’évaluation des praxies gestuelles

Question 11

Pourquoi rééduquer l’apraxie ?

Answer 11

• limites de la récupération spontanée

- gêne en vie quotidienne

Question 12

Stratégies de rééducation de l’apraxie

Answer 12

• restauration

- compensation

Question 13

Therapy of activities of daily living (Goldenberg et al 1998) ou Thérapie des activités de la vie quotidienne

Answer 13

Stratégie de restauration de l’apraxie
Méthode d’apprentissage sans erreur (guidage) à partir d’activités du quotidien
Thérapie efficace mais par d’effet durable, pas de généralisation

Question 14

The rehabilitation of limb apraxia (Smania et al 2000, 2006) ou rééducation de l’apraxie basée sur la conceptualisation

Answer 14

Entrainement hiérarchisé de la réalisation de gestes sans l’objet
Efficacité en AVQ, maintien, transfert en AVQ

Question 15

Praxies

Answer 15

Fonctions qui régulent l’exécution des gestes à un niveau élaboré

Question 16

Différents types de gestes

Answer 16

• gestes transitifs (mimant l’usage de l’objet)

- gestes intransitifs (sans usage de l’objet)

Question 17

Définissez les gestes transitifs

Answer 17

gestes simulant l’utilisation de l’objet (planter un clou, déboucher une bouteille, se peigner, se brosser les dents, taper à la machine …).

Question 18

Définissez les gestes intransitifs

Answer 18

• les gestes symboliques ou conventionnels (signe de croix, adieu, envoi d’un baiser, le pied de nez, salut militaire, donner un coup de poing, auto-stop…) gestes à contenu sémantique et appris.
• les gestes arbitraires (le double anneau, opposition de doigts des deux mains…); ce sont des gestes nouveaux

Question 19

Les pantomimes sont…

Answer 19

des gestes transitifs

Question 20

La VAT…

Answer 20

n’est pas une rééducation de l’apraxie !