DURN02-Mémoire Définition modèles évaluation Flashcards
Premier principe d’une évaluation de la mémoire
Evaluation intégrée à un bilan neuropsychologie complet
Quels sont les deux temps du bilan neuropsychologique ?
E = Entretien B = Bilan
Citez différents objectifs du bilan neuropsychologique
D = Diagnostic (MA, DT...) R = Rééducatif (repérer les facilitations, les conduites palliatives, les fonctions préservées/perturbées) C = Comparatif (avant/après) R = Réadaptatif (retentissement en VQ) E = Expertise (réparation juridique du dommage)
En fonction de quels critères sont choisis les tests neuropsychologiques ?
âge
NSC
observations lors de l’entretien
objectifs du bilan
Décrivez le modèle d’Atkinson et Shiffrin
Modèle sériel 1968 Décompose la mémoire en 3 partie : - MS (mémoire sensorielle) - MCT - MLT
Quelle est la capacité de stockage de la mémoire à court terme ?
< 30 secondes
empan de chiffres à 7
! peut être augmenté grâce au mécanisme d’autorépétition
Quelle est la limite du modèle d’Atkinson et Shiffrin ?
Il n’explique pas les patients qui présentent des troubles de la MCT sans troubles de la MLT
La mémoire de travail c’est…
un système mnésique qui permet de maintenir en mémoire les informations sur un court délai le temps de les manipuler
Décrivez le modèle de la mémoire de Baddeley de 1974
2 sous-systèmes esclaves
- boucle phonologique
- calepin visuo-spatial
supervisés par l’administrateur central
Quels sont les deux sous-systèmes de la boucle phonologique ?
- le stockage phonologique à court terme
- la boucle de récapitulation articulatoire
A quoi est sensible le stock phonologique à court terme ?
A la similarité phonologique (il est plus facile de rappeler des mots très différents les uns des autres)
A quoi est sensible la boucle de récapitulation ?
- à la longueur (le rappel est meilleur pour les mots courts)
- à la suppression articulatoire (il est plus difficile de rappeler des mots quand il y a une interférence verbale)
Donnez un exemple de tâche impliquant le calepin visuo-spatial
Quand on demande notre chemin à une personne et qu’on doit se faire une image mentale de la restitution orale de la personne
Quel est le rôle de l’administrateur central ?
Il est chargé du contrôle attentionnel
il supervise et coordonne l’information provenant de la BP et du CVS
gère le passage des infos en MLT (Buffer épisodique)
Décrivez le modèle de la mémoire de Baddeley de 2000
2 sous systèmes esclaves - BP - CVS \+ Buffer épisodique contrôlés, supervisés et coordonnées par l'AC
Rôle du buffer épisodique
chargé de stocker les informations récupérées par l’AC avant leur passage en MLT épisodique
Évaluation de la mémoire de travail verbale
- empan auditivo-verbal (répétition de chiffres endroit et envers)
- séquences de lettres et de chiffres
- subtest arithmétique (résolution de pb de tête)
- épreuve de Brown-Peterson
Évaluation de la mémoire visuo-spatiale
- empan visuo-spatial (cubes de la MEM III)
- Corkin
- test des motifs visuels
Évaluation du Buffer épisodique
empan multimodal
Décrivez l’épreuve de Brown-Peterson
Évalue l’AC
redonner 3 lettres dans l’ordre après un délai avec/sans tâche interférente
si performances avec interférence < performance sans interférence alors atteinte de l’AC
Mémoire rétrograde
concerne les souvenirs anciens avant la lésion cérébrale
Mémoire antérograde
concerne les apprentissages récents depuis la lésion cérébrale
Mémoire sémantique
concerne toute les connaissances qu’on a sur le monde indépendamment du contexte d’acquisition
Mémoire épisodique
concerne le souvenir conscient d’une expérience antérieure personnellement vécue
Mémoire déclarative
concerne les informations verbalisables et accessibles à la conscience
Mémoire procédurale
concerne les acquisitions faites de façon automatique
Décrivez le modèle de Tulving (1995)
modèle structuraliste par emboitement
mise en relation des modules de la mémoire
De haut en bas : ME - MDT - MS - SRP - MP
plus les systèmes de mémoire sont bas dans la hiérarchie, plus ils sont autonomes
Mémoire prospective
capacité de se souvenir d’effectuer une action à un moment et un lieu donnés
Évaluation de la mémoire rétrograde
culture générale
capacités linguistiques
mémoire autobiographique
événements partagés
Citez un outil d’évaluation de la mémoire rétrograde
TMSE AMI TEMPau TOP 30 EVE 30
Évaluation de la mémoire antérograde épisodique
Encodage-Stockage-Récupération
Citez un outil d’évaluation de la mémoire antérograde épisodique
RL-RI 16 (évaluation des amnésies sévères)
BEM 144
MEM III
Intérêt et limite de la RL-RI 16
Isole les processus de stockage et de récupération
Évalue l’apprentissage
N’explore pas les capacités d’encodage
Citez un outil d’évaluation de la mémoire implicite
Test de complétion de trigrammes :
1- le patient juge du caractère agréable désagréable ou indifférent d’une liste de 20 mots
2- le patient doit proposer le premier mot qui lui vient à l’esprit à la lecture de 40 trigrammes (20 correspondent aux trois premières lettres des 20 mots de la liste jugée)
si le patient propose des mots vus avant alors effet d’amorçage et effet de la mémoire implicite
3- pour éliminer l’effet de la mémoire explicite le patient doit rappeler le plus possible de mots de la première liste
si le rappel est bon, alors effet de la mémoire explicite et test faussé !
Citez un outil d’évaluation de la mémoire procédurale
tâche de lecture en miroir (le sujet lit de plus en plus vite un texte présenté à l’envers, il va automatiser la tâche)
poursuite de cibles en mouvement (tâche de plus en plus rapide)
tour de Hanoï
Expliquez le test de la Tour de Hanoï
Outil d’évaluation de la mémoire procédurale
1- le patient reconstitue une figure d’abaques
2- la tâche est re-proposée après un délai
Le score tient compte du nombre de déplacement et du temps de réalisation
si la tâche est réalisée plus rapidement et avec moins de déplacements : mémoire procédurale implicite préservée
Citez un outil d’évaluation de l’encodage
Épreuve ESR
Il s’agit de faire apprendre deux listes de 16 mots au patient
1e liste : encodage incident (le patient doit remettre la première et la dernière lettre dans l’ordre de l’alphabet)
2e liste : encodage profond (le patient construit une phrase avec chaque mot puis donner la catégorie sémantique)
RL
Reconnaissance
Si trouble de l’encodage, la 2e liste est mieux rappelée que la première (la construction d’une phrase améliore les performances lors du RL et de la reconnaissance
Listez les modèles de la mémoire
- Modèle d’Atkinson et Shiffrin (1968)
- Modèle de Baddeley (1974)
- Modèle révisé de Baddeley (2000)
- Modèle de Tulving (1995
Décrivez l’épreuve des motifs visuels de Della Sala (1997)
Le patient doit reproduire un motif de cases noires sur une planche visualisée pendant secondes.
Structures anatomiques en jeu dans la mémoire épisodique
région préfrontale et hippocampique
Citez un test de mémoire autobiographique
AMI (Kopelman 1990)
TEMPau (Piolino 2000)
