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College Royal > Psychothérapies > Flashcards

Psychothérapies Flashcards

1
Q

facteurs prédictifs de réponse à la psychothérapie

A

implication et détermination du patient
qualité de l’alliance thérapeutique emtre le patient et le thérapeute (gras ppn)
confience en l’efficacité du tx
spécificité de l’approche psychotx utilisée

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2
Q

Facteurs clés de la relation thérapeutique

A

alliance
empathie
feedback
démontré efficace selon CANMAT

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3
Q

4 grandes écoles de pensée psychodynamique

A
  1. modèle structurel/psyhcologie de l’Ego (mtovation = gratification des pulsions) Freud
  2. Relations d’objet (motivation = quête de l’objet) Klein, Winnicott
  3. Psychologie du self (motivation = cohésion du self/estime de soi) Kohut
  4. Théorique de l’attachement (motivation = sentiment physique de sécurité) Bowlby et ainsworth
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4
Q

2 types de modèles selon Sigmund Freud

A

Modèle topographie (1er topique) = inconscient/préconscient/conscient
inconscient = pensée, mémoire,désir réprimé car inacceptable
préconscient =pensées et émotions qui ne sont pas à la conscience, mais facilement amené à ce niveau ex: souvenir
conscient = pensées et perceptions à la conscience
modèle structurel (2e topique) = moi/ça/surmoi
tout en gras dans ppn

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5
Q

processus primaire retrouvé dans les rêves

A

processus inconscient lié au ça
gouverné par le plaisir
contient des contradictions
pas de concept de temps
gras ppn

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6
Q

Fonctions de l’ego (gras ppn)

A

contrôle et régulation des pulsions
jugement
médiateur entre monde externe et monde interne
relations d’objet
relation à la réalité
PAS émotion

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7
Q

définition de résistance dans la thérapie

A

activation des mécanismes de défense au sein de la thérapie
ex: silence, sujet superficiel, retard, oubli

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8
Q

Définition réaction thérapeutique négative

A

pt qui va moins bien suivant interprétation du thérapeute qui son appropriées ou exactes

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9
Q

définition acte manqué (parapraxis)

A

manquement inconscient des mécanismes de défense du moi (ex: lapsus)

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10
Q

définition du concept de holding

A

disposition active du MD pour éviter d’agir sur contre transfert

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11
Q

défoinition du concept de transfert

A

déplacement envers thérapeute de souhait/sentiment/pensées associées à une personne du passée

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12
Q

définition du concept de contre transfert

A

réaction émotionnelle du thérapeute envers patient (lié en partie au patient et au propre passé du thérapeute)

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13
Q

définition d’une clarification

A

reformulation des propos du patient

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14
Q

définition de confrontation

A

met en évidence évitement ou minimisation que le patient ne veut pas voir

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15
Q

définition d’une observation

A

pointe quelque chose à l’extérieur de la conscience

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16
Q

définition d’une interprétation

A

donne une analyse de la compréhension par le thérapeute pour mettre en lumière une partie de l’inconscient

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17
Q

Mécanismes de défense du rêve

A

condensation (plusieurs souhaits inconscients en 1 image)
diffusion (un souhait en plusieurs représentations)
déplacement
projection
symbolisation

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18
Q

définition de travail du rêve

A

transformation inconsciente du contenu latent en contenu manifeste
régression ne fait PAS partie du travail du rêve (gras ppn)

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19
Q

Organisation de la personnalité psychotique en fonction du type d’angoisse, de la relation d’objet, des défenses, du stade de développement, des conflits, du contact avec la réalité et de la capacité de mentalisation

A

angoisse morcellement
relation d’objet fusionnelle
défense = déni, projection, distorsion, retrait autistique
développement = stade oral/méfiance de base
confilt - vie/mort
contact avec la réalité perdu
niveau de mentalisation = équivalence psychique = réalité mentale EST la réalité externe

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20
Q

Organisation de la personnalité limite en fonction du type d’angoisse, de la relation d’objet, des défenses, du stade de développement, des conflits, du contact avec la réalité et de la capacité de mentalisation

A

angoisse d’abandon
relation d’objet anaclitique
défenses = omnipotence, clivage, identification projective, idéalisation/dévalorisation
développement = séparation/individuation
conflit = abandon/fusion
contact avec la réalité fluctuant
mentalisation = phase téléologique = pretend mode/prémentalisation

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21
Q

Organisation de la personnalité nevrotique en fonction du type d’angoisse, de la relation d’objet, des défenses, du stade de développement, des conflits, du contact avec la réalité et de la capacité de mentalisation

A

angoisse de castration
relation d’objet triangulée
défense = refoulement, intellectualisation, déplacement, annulation rétroactive
développement = stade œdipien
conflit =désir/interdit
contact avec la réalité = bon
mentalisation = le + svt possible

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22
Q

Stades du développement psychosexuel de Freud

A
  1. Oral (0-18 mois)
  2. Anal (18 mois-3 ans)
  3. phallique (3-5 ans) = phase oedipienne
  4. latence ( 5 ans à la puberté)
  5. génitale (> puberté)
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23
Q

Angoisses psychodynamiques selon Freud (gras ppn)

A
  1. désintégration (crainte de fusion)
  2. annihilation (crainte de persécution)
  3. séparation (crainte de perte de l’objet)
  4. castration
  5. surmoi
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24
Q

4 facteurs de la psychanalyse selon Merton Gills (gras ppn)

A
  1. névrose de transfert = attachement irrationnel pour thérapeute
  2. neutralité de l’analyse
  3. analyse du transfert
  4. utilisation privilégie de l’interprétation
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25
Q

CI à la thérapie psychodynamique

A

psychose
traitement direct du TOC
TLUS actif
TP antisocial (gras ppn)

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26
Q

Ce qu’à apporté George Vaillant à la thérapie

A

les mécanismes de défense

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27
Q

mécanismes de défense primitifs

A

déni psychotique
projection délirante
omnipotence

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28
Q

mécanismes de défense immatures

A

Déni
Projection
Clivage
passage à l’acte
somatisation
identification projective
régression
hypochondrie
introjection = identification
passif-agressif
fantaisie schizoide

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29
Q

mécanismes de défense névrotiques

A

déplacement
intellectualisation
rationalisation
isolement de l’affect
formation réactionnelle (transformation d’un souhait inacceptable en son opposé)
refoulement (empêcher idée/pulsion inacceptable d’arriver à la conscience)
sexualisation/érotisation
annulation rétroactive
contrôle
externalisation
inhibition
dissociation

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30
Q

mécanismes de défense matures

A

altruisme
anticipation
ascétisme (éliminer aspect agréable d’une expérience à cause d’un conflit interne associé à ce plaisir)
humour
sublimation (transformer un but socialement répréhensible en quelque chose d’acceptable)
répression (décider consciement de ne pas se soucier d’un sentiment)

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31
Q

contribution de George Engel à la psychiatrie

A

introduction du modèle biopsychosocial (gras ppn)

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32
Q

concepts clés des théories psychodyn de Alfred Adler

A

Tous en gras dans ppn
Complexe d’infériorité
Infériorité d’organe = développement estime de soi compromis chez enfant avec handicap
protestation masculine = passage d’un rôle passif féminin à un rôle actif masculin
importance du rang dans la famille le + vieux = colère à la naissance des autres, le deuxième fait concurence au 1er, le 3e est sécher
approche thérapeutique principale est l’encouragement

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33
Q

concept clé de la théories psychodyn de Fanz Alexander

A

Expérience émotionnelle correctrice

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34
Q

concepts clés de la théories psychodyn de Carl Gustav Jung

A

Introversion vs extraversion
inconscient collectif = archétypes
individuation = but ultime d ela thérapie et de la vie

Anima = traits psychiques féminins (inconscient chez H)
Animus = traits psychiques masculins (inconscient chez F)
Persona = image présenté au public par l’individu

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35
Q

stades développemental de l’Égo d’Erik Erikson

A
  1. confiance vs méfiance (0-18 mois) = Espoir
  2. Autonmie vs honte (18 mois-3 ans) = volonté
  3. initiative vs culpabilité (3-5 ans) = détermination
  4. travail vs infériorité (5-13 ans) = compétence
  5. identité vs confusion des rôles (13-20 ans) = fidélité
  6. intimité vs isolation (20-45 ans) = amour
  7. générativité vs stagnation (40-60 ans) = soins/responsabilité
  8. intégrité vs désespoir (> 60 ans ) = sagesse
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36
Q

Stades du processus de séparation individuation de Margaret Mahler

A
  1. autisme normal (0-2 mois)
  2. Symbiose (2-5 mois)
  3. Différenciation (5-10 mois)
  4. Pratique (10-18 mois) = capacité à se déplacer seul amène l’enfant à explorer
  5. raprochement (18-24 mois) = alternance entre besoin d’indépendance et raprochement
  6. Constance de l’objet émotionnel (2-5 ans) = enfant comprend que permanence d ela mère en son absence
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37
Q

Concept amené par Melanie Klein en lien avec la psychologie des relations d’objet

A

Identification projective

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38
Q

Concept amené par wilfred Bion en lien avec la psychologie des relations d’objet

A

Thérapeute contient/métabolise l’affect projeté par le patient puis retour de ces éléments au pt = fonction alpha = transformation des éléments beta (projection) en éléments alpha (métabolisé)

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39
Q

Concept amené par Otto Kernberg en lien avec la psychologie des relations d’objet

A

organisation limite

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40
Q

Concept amené par Donald Winnicott en lien avec la psychologie des relations d’objet

A

“good enough mother”, objet transitionnel, faux et vrai self, holding environment
santé émotionnelle = trust and faith (gras ppn)
le faux self = s’adapte aux besoins conscients et inconscients de la mère

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41
Q

Étapes de développement infantile de mélanie Klein

A
  1. position schizo-paranoid = anxiété primaire d’annihilation, concept d’objet partiel (ex: le mauvais sein)
  2. position dépressive = enfant réalise que mère représente les deux parties de l’objet, concept d’objet complet (incorporant bien et mal)
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42
Q

techniques principales utilisées dans la thérapie sur le transfert

A

clarification
confrontation

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43
Q

Satdes de développement cognitifs selon JEan Piaget

A

période sensori-motrice (0-2 ans) = exploration sensorielle et motrice, terminé par permanence de l’objet

période pré-opératoire (2-7 ans) = développement du symbolique (dessin/langage/jeu), imitation ludique, égocentrisme

période des opérations concrètes (7-11 ans) = prise de conscience de sa propre pensée, empathie, principe de conservation et réversibilité, raisonnement syllogique

Période des opérations formelles (> 11 ans) = raisonnement hypothético-déductif et abstrait, projection dans le futur, probabilité

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44
Q

Théorie de l’attachement selon Bowlby

A

bébé développe ensemble de réaction et comportements pour s’assurer de la présence de l’adulte. l’attachement = un moyen pour l’enfant de développer un sentiment de sécurité qui permettra exploration et autonomie

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45
Q

4 étapes du deuil selon théorie de l’attachement

A
  1. désespoir aigu
  2. colère et recherche
  3. désorganisation et sentiment de vide
  4. réorganisation
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46
Q

4 types d’attachement selon Mary ainsworth

A

Sécure (+ de 60% des enfants à 2 ans)

Anxieux-ambivalent = détresse à la séparation, ambivalence dans la recherche de contact et rejet colérique. 2aire réponse parentale inconstante.

Évitant = pas affecté par la séparation, évite proximité et contact avec la mère à son retour

désorganisé = comportement contradictoire à la réunification. abus, violence, négligence…FDR pour comportements dissociatif (gras ppn)

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47
Q

Étaapes de la situation étrange de MAry Ainsworth

A
  1. bébé+parent
  2. bébé+parent+étranger
  3. bébé + étranger
  4. bébé+parent
  5. bébé seul
  6. bébé+inconnu
  7. bébé+parent
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48
Q

définition de dépression anaclitique selon rené Spitz

A

chez enfant avec attachement N avec la mère, mais séparé en étant placé dans une institution (se corrige au retour de la mère)

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49
Q

définition de attunement (syntonie/harmonisation)

A

processus par lequel le parent joue en retour le sentiment de l’enfant (enfant frappe sur tambour et mère yeah yeah yeah qui fit avec mvt de l’enfant)

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50
Q

2 noms des personnes à la base de la thérapie sur la mentalisation

A

Anthony Baateman
Peter Fonagy

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51
Q

Nom à la base de la psychologie du moi (Self)

A

Heinz Kohut

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52
Q

définition de self objet

A

objet vécu comme partie intégrante du self
objet à la fonction de préserver l’intégrité du self

53
Q

Trois voies distinctes pour préserver image de perfection perdue selon psychologie du self

A
  1. le soi grandiose = mène à un transfert miroir (essai d’obtenir l’approbation du thérapeute, thérapeute = figure parentale validante)
  2. L’Alter-Ego = mène à un transfert Twinship (perçoit thérapeute comme jumeau = perçoit son émotion comme celle du thérapeute)
  3. L’image parentale idéalisée = mène à un transfert idéalisant (augmentation d el’estime de soi en présence du thérapeute vu comme idéal)

Tout en gras dans ppn

54
Q

Constellations des tempérament selon Thomas and Chess

A

Facile = 40%
Difficile = 10%
Slow to warm up = 15%

55
Q

Description du concept de goodness of fit selon Thomas and Chess

A

compatibilité de tempérament entre parents et enfants

56
Q

4 types de tempérament selon Cloninger

A
  1. Harm-avoidance (haut dans TP cluster C)
  2. Reward dependance (Bas dans TP cluster A)
  3. Novelty seeking (haut dans TP cluster B)
  4. persistence = activité préfrontale
57
Q

but principal de la thérapie psychodynamique brève

A

résolution de conflits oedipiens

58
Q

4 méthodes de psychodyn brève

A

Brief focal psychotherapy = Malan 20 à 40 séances

Time-limited psychotherapy = Mann 12 seances

Short-term dynamic psychotherapy (Danvaloo) = patients classifiés enfonction du conflit (oedipien vs non oedipien vs plusieurs focus)

Short-term anxiety provoking psychotherapy (Sifneos = utilise la confrontation)

59
Q

les 3 aspects du triangle des conflits de Malan

A

Défense
anxiété
pulsions

60
Q

les 3 aspects du triangle des personne/transfert de Malan

A

autre
thérapeute
parents

61
Q

Indications de la psychothérapie de soutien

A

personne avec déficit de l’Ego (gras ppn)
crise aigue
maladie chronique

62
Q

Objectif principal de la thérapie de soutien

A

stabiliser le fonctionnement du patient et renforcer les défenses sans pousser au changement

63
Q

techniques dans la psychothérapie de soutien

A

Créer alliance
renforcer l’estime de soi
travailler sur les capacités d’adaptation = éducation/conseils/gestion des problèmes, guidance anticipée
prévenir et réduire l’anxiété
augmenter la compréhension = peut avoir confrontation (mais approche soutenante) peut avoir interprétation mais limitée

64
Q

Concept général de la désensibilisation systématique

A

= avec inhibition réciproque = anxiété est inhibé par la relaxation (tu ne peux pas avoir les 2 sx en même temps)

65
Q

3 étapes de la désensibilisation systématique

A

techniques de relaxation
exposition progressive de façon hiérarchique
contre-condtionnement graduel par exposition avec technique de relaxation

66
Q

principe de conditionnement classique et nom associé

A

Ivan Pavlov
pairage contigu et répété d’un stimulas neutre avec stimulus inconditionnel = produit un conditionnement = apprentissage par association

67
Q

termes communs dans le conditonnement classique

A

flooding = exposition
stimulus inconditionnel = stimulus qui produit effet désiré
réponse inconditionnelle = réponse suscitée par stimulus inconditionnel
stimulus conditionnel = stimulus neutre, qui par couplage aus timulus inconditionnel en vient à produire effet semblable
réponse conditionnelle = réponse suscitée par stimulus conditonnel

68
Q

principe de conditionnement opérant et nom associé

A

Burrhus Frederic Skinner
Un comportement, normal ou pathologique = influencé par ses conséquences

système de renforcement/punition

69
Q

termes communs dans le conditonnement opérant

A

Shaping = renforcement progressif d’approximation progressive du comportement recherché
renforcement positif = augmenter fréquence cmpt en ajoutant qqchose
renforcement négatif = augmenter fréquence d’un cmpt en enlevant quelque chose
punition positive = diminuer fréquence en ajoutant quelque chose de négatif
punition négative = diminuer fréquence cmpt en enlevant quelque chose de positif

70
Q

types de renforcements et particularités de chaque

A

constant = addiction + rapide
renforcement intermittent (ratio fixe ou variable) si ratio variable = addiction la + difficile à éteindre ex: vidéo-poker
renforcement secondaire = token economy (n’a pas d’inhibition réciproque)

71
Q

Définition de la dépression selon théorie de l’activation comportementale

A

conséquence d’un environnement sans renforcement positif

72
Q

concept d’habituation dans thérapie comportementale

A

diminutiond e la réponse à un stimulus

73
Q

concept de sensibilisation dans thérapie comportementale

A

augmentation de la réponse à un stimulus

74
Q

concept de phobie dans thérapie comportementale

A

conditionnement classique + conditionnement opérant

75
Q

concept de learned hopelessness dans thérapie comportementale

A

Selon Seligman
stimuli avec impossibilité de fuite, animal ne tentera plus de fuir

76
Q

Principe de Premack dans thérapie comportementale

A

utiliser comportement fréquent pour renforcer comportement peu fréquent

77
Q

principe de désensibilisation systématique en exposition

A

exposition graduelle couplée à technique de relaxation

78
Q

principe d’exposition graduelle en exposition

A

exposition graduelle selon hiérarchie

79
Q

principe d’exposition intéroceptive en exposition

A

inductiond e sensation physiologique crainte

80
Q

Empirisme collaboratif selon Aaron Beck

A

expliquer au patient le pq et le cmt de chaque étape et obtenir son accord pour qu’il puisse comprendre clairement la démarche et y adhérer

81
Q

définition de questionnement socratique

A

poser des questions au patient pour l’amener à faire son propre cheminement

82
Q

principe de rétroaction en TCC

A

devoirs y joue un rôle central (gras ppn)

83
Q

Triade cognitive de Beck

A

vision de soi (je suis inutile)
vision du monde (le monde est injuste)
vision de l’avenir (le futur est sans espoir)

84
Q

Composantes de la TCC (gras dans ppn)

A

psychoéducation
exposition
restructuration cognitive
résolution de problèmes
contrôle des émotions

85
Q

définition de pensée tout ou rien /dichotomique

A

cat.goriser dans les extrêmes

86
Q

définition de généralisation à outrance

A

conclure que lorsqu’une chose arrive une fois elle se produira toujours

87
Q

Définition d’abstraction sélective

A

s’attarder négativement sur un petit détail (penser avoir coulé sa session alors que 1 examen à 75%)

88
Q

Définition de rejet du positif

A

transformer expérience neutre et même positive en quelque chose de négatif

89
Q

Définition de conclusion hâtives/inférances arbitraires

A

conclure rapidement à quelque chose sans avoir vérifier

90
Q

définition dramatisation/minimisation

A

amplifier le négatif et minimiser le positif

91
Q

définition catastrophisation

A

assumer que le pire va arriver

92
Q

définition de raisonnement émotif

A

présumer que les sentiments reflètent la réalité

93
Q

définition “je dois” et “je devrais”

A

se motiver comme s’il fallait se punir pour se convaincre de le faire

94
Q

définition étiquetage

A

s’apposer une étiquette négative suite à une erreur

95
Q

définition personalisation

A

assumer la responsabilité d’un événement fâcheux

96
Q

définition mind reading

A

assumer qu’on sait ce que les autres pensent

97
Q

théoricien de la Mindfullness

A

Jon Kabat-Zinn

98
Q

But du body scan dans le mindfulness

A

observation sans jugement des sensations corporelles (gras ppn)

99
Q

Techniques dans la théraapie d’acceptation et d’engagement (ACT)

A
  1. défusion cognitive
  2. Acceptation des cognitions
  3. contact avec le moment présent
  4. observation de soi
  5. observation des ses valeurs
  6. Investissement pour atteindre ses buts
100
Q

Théoricien derrière DBT

A

Marsha Linehan

101
Q

environnement invalidant pour la dbt comprend

A

Abus et trauma sont une partie de l’environnement invalidant (gras ppn)

102
Q

4 composantes de la DBt

A
  1. Mindfulness
  2. Régulation des émotions
  3. Tolérance à la détresse
  4. Efficacité interpersonnlle
103
Q

4 priorités de tx dans la DBT

A
  1. comportements suicidaires et parasuicidaires
  2. comportement du pt interférant avec la thérapie
  3. comportement interférant avec la qualité de vie
  4. construire la capacité au bonheur
104
Q

2 concepts clés de la DBT

A

analyse en chaîne des comportements (gras ppn)
analyse fonctionnelle (comment aurais-je pu faire autrement?)

105
Q

5 techniques de “Stress management”

A
  1. auto-observation (daily record behaviour)
    2.restructuration cognitive
    3.entrainement à la relaxation
    4.gestion du temps
    5.résolution de problème
    tous en gras dans ppn
106
Q

4 fonctions de la mise en place du rôle de malade dans l’IPT

A
  1. exemption de certaines obligations sociales normales
  2. exonération de certaines responsabilités
  3. état considéré indésirable dont on doit se sortir au plus vite
  4. obligation de reconnaitre la maladie

En gros = permet de rejeter la responsabilité sur la maladie

107
Q

4 focus de l’IPT

A

Deuil (ça prend vrm qqn de mort)
conflit interpersone;
transition de rôle
déficit interpersonnel

pour adolescent aussi focus famille monoparentale

108
Q

ce qui se passe dans la phase initiale de l’IPT (1-5 sessions)

A
  1. psychoéducation
  2. mise en place du rôle de malade
  3. Inventaire interpersonnel (gras ppn)
109
Q

ce qui se passe dans la phase intermédiaire de l’IPT (6 à 15 sessions)

A

utilisation de jeu de rôle, analyse décisionnelle, analyse de la communication

110
Q

3 stades du conflit dans analyse des conflits interpersonnels en IPT

A

1 Renégociation (calmer protagoniste pour faciliter résolution)

#2 Impasse (augmenter conflit pour rouvrir négociation)
#3 dissolution (soutenir deuil de la relation et adaptation)

tous gras dans ppn

111
Q

2 CI principales à la thérapie de groupe

A

acting out sévère
sx psychotiques, suicidaires ou paranoides aigus

112
Q

Rôle du thérapeute dans la thérapie de groupe

A
  1. Détermine taille du groupe
  2. Détermine fréquence des séances
  3. Détermine composition des groupes
  4. maintien confidentialité
  5. Détermine but d ela thérapie
  6. préparation des patients
  7. déterminer/expliciter les processus groupais
113
Q

facteurs thérapeutiques de la thérapie de groupe selon Yalom

A

Cohésion (facteur de réussite le + important)
universalité
altruisme
instillation d’espoir
expérience familiale correctrice
acceptation
contagion
interaction
empathie
comportement imitatif
aautodévoilement
facteurs existentiels
catharsis
apprentissages interpersonnels (ex: mentalisation)
compréhension de soi
identification
transfert
interprétation
abréaction

114
Q

Concept clé de la thérapie familiale structurelle de Minuchin

A

Frontière (famille enchevêtré ou désengagée)
hiérarchie
alliance/coalition

115
Q

patrons transactionnels de la thérapie familiale structurelle de Minuchin

A

enchevêtrement
surproduction
rigidité
absence de résolution des conflits (triangulation, coalition parent-enfant, détournement du conflit)

116
Q

méthode particulière utilisée dans la thérapie familiale structurelle de Minuchin

A

recadrage du problème

117
Q

concepts clés de la thérapie familiale intergénérationnelle/systémique de Bowen

A

s’est intéressé à la transmission de l’angoisse entre parents et enfants qui dépendrait du degré de différenciation de ces membres (névrose de répétition dans l’histoire transgénérationnelle)

118
Q

Sx associé à triangle émotionnel selon la thérapie familiale intergénérationnelle/systémique de Bowen

A

conflit ou amour où un membre est exclu
but = atteindre différentiation suffisante pour éliminer le “hot triangle”

119
Q

concept unique à la thérapie familiale intergénérationnelle/systémique de Bowen

A

l’utilisation d’un génogramme

120
Q

concept unique à la thérapie familiale expérientielle de Satir/Witaker

A

sculpture familiale

121
Q

Principes de FACES (family adaptability and cohesion evaluation scale)

A

4 niveaux d’adaptation (chaotique, flexible, structuré, rigide)
4 niveaux de cohésion (désengagé, séparé, connecté, enchevêtré)

Flexibilité trop importante corrèle avec milieu chaotique (gras ppn)

122
Q

CI à la thérapie familiale

A
  1. membre émotionnellement instable
  2. histoire de violence dans la famille (gras ppn)
  3. famille collusive, inflexible, rigide
  4. thérapie va à l’encontre des croyances de la famille
  5. un membre essentiel refuse la thérapie ou n’est pas disponible
  6. si n’est pas 1ère ligne de tx
123
Q

3 étapes de l’approche Maudsley pour anorexie chez enfant/ado

A
  1. redonner le contrôle aux parents
  2. Lorsque prise de poids fonctionne redonner progressivement le contrôle de l’alimentation au patient
  3. redonner autonomie au patient
124
Q

4 piliers de la thérapie existentielle

A

tous en gras dans ppn
1. Perte de sens
2. Liberté
3. Isolement
4. Mort
(SLIM)

125
Q

Stades du deuil de Kubler-Ross

A
  1. Déni et choc
  2. colère
  3. marchandage
  4. dépression
  5. acceptation
126
Q

TCC à partir de quelle âge chez l’enfant

A

6 ans

127
Q

barrière possible à la psychothérapie chez l’ainé

A

croyance chez praticien que personne âgée ne répond pas bien (gras ppn)

128
Q

adaptation à fair dans la psychothérapie chez l’ainé

A
  1. rappel plus proactif sur devoirs
  2. répétition des consignes
  3. plus longue révision des séances précédentes

College Royal (17 decks)

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