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Psychologie > Mémoire (Maturité et vieillesse) Cours 6 > Flashcards

Mémoire (Maturité et vieillesse) Cours 6 Flashcards

1
Q

Quelle est la théorie de Salthouse sur la vitesse de traitement lors de la vieillesse?

A

Selon lui, la vitesse de traitement explique l’ensemble des changement cognitifs qui surviennent lors du vieillissement (Théorie unifactorielle du vieillissement cognitif)
Vitesse rapie= meilleure performance cognitive

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Q

Y a-t-il une différence chez les individus par rapport à la réduction dans la vitesse de traitement?

A

Oui, la réduction de vitesse de traitement explique les différences chez les individus quant aux performances cognitives, ce qui peut expliquer les différences liées à l’âge

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3
Q

Quel est le rôle médiateur du ralentissement cognitif?

A

Si on élimine ou contrôle la vitesse de traitement, la performance pour les personnes âgées se rapproche beaucoup plus des jeunes.

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4
Q

Explique le résultat de Salthouse par rapport à la variace dans le rôle médiateur du ralentissement cognitif

A

Il a montrer que 60% de la variance qui est associée à l’âge à une tâche de raisonnement (ex: suite logique), est dû au ralentissement cognitif et 81% de la variance associée à l’âge à la tâche de Stroop est dû au ralentissement cognitif

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5
Q

À partir de quel âge commence-t-on à observer un déclin progressif au niveau de la vitesse de traitement?

A

À partir de la vingtaine

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6
Q

Comment peut-on évaluer la vitesse de traitement de l’information?

A

Il faut faire des tâches cognitives simple et utiliser plusieurs tests différents qui ont une composante importante au niveau de la vitesse de traitement
1. Épreuve des codes (WAIS)
2. Épreuves de comparaison

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7
Q

Quelle est la tâche de l’Épreuve des codes (WAIS)? pour évaluer la vitesse de trait.

A

On a dans deux tables des chiffres de 1 à 9 qui sont associés à des symboles différents et dans le tableau du bas on doit remplir le tableau contenant des chiffres aux symboles associés, le plus rapidement possible

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8
Q

Quelle est la tâche de l’Épreuves de comparaison? pour évaluer la vitesse de trait.

A

On a des paires de lettres aléatoires dans deux boîtiers un a côté de l’autre reliés par un trait. La tâche consiste à barrer le trait entre les boitiers lorsque les lettres sont identiques

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9
Q

Lorsque je me prépare à répondre, i.e je développe et maintient un traitement optimal juste avant l’exécution d’une réponse motrice ou cognitive. Ceci est la définition de quel concept?

A

Attention préparatoire ex: je suis au feu rouge et j’attend la survenu du feu vert

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10
Q

Dans la tâche d’attention préparatoire de Bherer et Belleville, les personnes âgées ont plus de difficulté à se préparer à répondre que les jeunes lorsque: A. le délai est court? B. le délai est long?

A

A, lorsque le délai est court. en vieillissant c’est beaucoup plus difficile de se préparer à répondre qu’en étant jeune, en général MAIS surtout lorsque le délai est court, car un stimulus survient en moyenne a toutes les 30 sec, mais il y a un délai interstimulus qui est variable

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11
Q

Qu’est-ce que l’attention soutenue (concentration)?

A

C’est la capacité à soutenir son attention pendant une période relativement longue pour traiter en profondeur une ou plusieurs informations.

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12
Q

Qu’est-ce que la vigilance?

A

C’est la capacité a rester éveillé pendant une tâche cognitive monotone

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13
Q

Quelle est la différence entre la vigilance et la concentration?

A

Une période avec beaucoup d’informations (attention soutenue) ou peu d’information (vigilance). Par exemple, un interprète sollicite beaucoup d’attention, car il traduit un contenu en direct pendant une période prolongée alors que le gardien de nuit sollicite la vigilance, car il doit rester alerte à la survenue d’une intrusion ou d’un vol

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14
Q

Nomme un test de vigilance

A

Le test de la pendule

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15
Q

Explique la tâche du test de la pendule

A

Il y a des tictacs réguliers avec un tic par seconde, mais de temps en temps il va y avoir un tic tac irrégulier (par deux secondes). Avec l’âge, il y a un déclin dans le nombre de détection. Il détectent moins de mouvement irréguliers et mettent plus de temps à les détecter= diminution de la vigilance

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16
Q

Nomme un test d’attention soutenue et décris il consiste en quoi.

A

La performance exprimée en terme du nombre d’erreur et du temps requis pour traiter des stimuli dans une tâche d’attention soutenue (SART)

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17
Q

Explique la tâche du SART

A

On présente des chiffres de 1 à 9 successivement et on doit appuyer sur un bouton quand un chiffre est présenté, mais pas appuyer quand on voit le chiffre 3.

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18
Q

Résultats du test SART

A

Avec l’âge, pour la précision, le taux d’erreur augmente et le taux de réaction diminue au cours du vieillissement. Au cours des décennies, il y a une diminution autant pour le temps de réaction que pour le taux d’erreur (une diminution de la performance dans les temps de reponse ça veut dire en réalité une augmentation des TR).

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19
Q

Qu’est-ce que l’attention sélective?

A

Sélection de l’information: porter attention à l’information pertinente en inhibant l’information impertinente

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20
Q

Quelles sont les Tests pour examiner l’effet du vieillissement sur notre capacité à ne pas se laisser distraire par l’information non pertinente?

A
  1. Stroop (le plus classique)
  2. Recherche visuelle
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21
Q

Quelles sont les deux conditions dans le test de Stroop pour l’attention sélective?

A
  1. Condition congruente
  2. Condition incongruente
  3. Condition homogène
  4. Condition hétérogène
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22
Q

Explique la différence entre la condition homogène et hétérogène et le lien avec l’âge.

A

La condition homogène est de présenter ou non un cercle blanc avec des cercles transparents (niveau de difficulté: beaucoup ou peu de cercle). La condition hétérogène est de présenter les cercles avec des carrés blancs. En vieillissant, les distracteurs ont de plus en plus d’importance, donc la difficulté à inhiber les infos pas pertinentes. L’effet de l’âge est décupler par le fait que c’est hétérogène

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23
Q

Qu’est-ce que la flexibilité attentionnelle?

A

C’est d’alterner son attention entre différentes sources d’information

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24
Q

Quelles sont les tests pour évaluer la flexibilité attentionnelle?

A
  1. Trail Making Test
  2. Switching visuo-spatial
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25
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail?

A

Mémoire limitée dans le temps (quelques secondes) et dans sa capacité (7+-2). Capacité de maintien et de manipulation de l’information.

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26
Q

Quels sont les deux sous-sytèmes de la mémoire de travail selon le Modèle de Baddeley et Hitch?

A
  1. Boucle phonologique: information verbale stockée sous forme phonologique
  2. Registre visuo-spatial: information non verbale

Administrateur central: Contrôle attentionnel, coordonne l’ensemble du système

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27
Q

Explique la boucle phonologique

A

Il y a deux parties à la boucle phonologique.
1. Stock phonologique: Stocke l’information verbale sous forme phonologique. Il y a une durée limitée du maintien (1,5-2 sec)
2. Répétition subvocale: permet le maintien de l’information dans le stock phonologique, en la ‘‘rafraichissant’’.

28
Q

Explique le registre visuo-spatial

A

C’est la composante la moins étudiée du modèle de Baddeley. Maintien temporaire de l’info visuelle/spatiale. Manipulation des images mentales

29
Q

Dans quoi est impliqué la boucle phonologique?

A

Dans la tâche d’empan verbal. L’empan simple est le nombre d’item (chiffres, lettres, mots…) que le sujet peut rappeler correctement, dans l’ordre, pour au moins 50% des essais. Il y a un diminution dans le rappel avec le vieillissement.

30
Q

Dans quoi est impliqué le registre visuo-spatiale?

A
  1. Tâches d’imagerie mentale ex: échecs
  2. Rotation mentale
  3. Localisation
  4. Mémorisation d’objets non-verbalisables ex: chimère (objets qui n’ont pas de sens, qui n’existe pas)
31
Q

Explique visuo-spatial: Corsi

A

Expérimentateur voit les chiffre sur les cubes sur une planche, mais le participant (en face) ne voit pas. On commence avec une séquence simple ex : 1-4-8 et le clinicien va pointer les cubes de façon successive et on demande a la personne en face de reproduire dans le meme ordre et ensuite on augmente le niveau de difficulté ex : si la personne réussie deux séquences de 3 cubes on passe a 2 séquences de 4 cubes etc et ainsi on va atteindre l’empan maximal de la personne. On fait d’abord la séquence a l’endroit et ensuite a l’envers. Elle permet de comparer la performance en mémoire a court terme visuo spatial (a l’endroit) de celle de la mémoire de travail visuo spatial (a l’envers)

32
Q

Explique le calepin visuo-spatial: rotation

A

On a des formes qu’on tourne de certains degrés. Plus on change l’angle de rotation, plus le temps de réaction augmente pour traiter l’information. Il y a une grosse différence entre les jeunes et les vieux mais encore plus importante quand l’angle de rotation est plus grand.

33
Q

Explique le calepin visuo-spatial: parcours

A

On demande aux participants d’apprendre par coeur une carte et ensuite on leur demande de visualisé la distance d’un point à un autre. Plus les points dans la carte sont éloignés, plus le temps de réaction sera long.

34
Q

Explique le test informatisé du calepin visuo-spatial

A

Il évalue plusieurs composantes: la forme, la couleur, la position sur l’écran. On présente premièrement des formes de couleurs différentes à différents endroits sur l’écran. Dans un deuxième écran, on demande quelles étaient les composantes. La performance augmente jusqu’à 20 ans et chute ensuite pour toutes les composantes, mais le score de couleur et de forme est toujours supérieur que la position spatiale.

35
Q

C’est quoi l’administrateur central?

A

C’est un système de contrôle attentionnel. L’attention est une ressource à capacité limitée. Il contrôle la boucle phonologique et le registre visuo-spatial. Il permet de sélectionner des stratégies pertinentes. Il intègre les infos provenant de sources variées, et fait le lien avec des éléments en MLT.

36
Q

Quelles sont les fonctions de l’administrateur central?

A
  1. Coordination de tâches doubles
  2. Alternance entre différentes stratégies de récupération
  3. Attention sélective
  4. Activation temporaire d’éléments en mémoire à long terme
37
Q

Nomme quelques tâches de l’administrateur central.

A
  1. Double tâche
  2. Brown-Peterson
  3. Empan envers
  4. Empan complexe
  5. Inhibition/flexibilité
38
Q

Explique la tâche: running span de l’administrateur central

A

Le participant doit se rappeler des 4 dernières lettres d’une série de 6, 8, 10, 12 lettres, sans savoir a l’avance la longueur de la série. Dans ce contexte, le contenu de la mémoire a court terme doit tjrs être mis a jour et c’est pour ca qu’on appelle cette tache : runnnig span.
Plus il y a de lettres, plus l’écart entre les jeunes et les vieux est grand

39
Q

Définition de la mémoire à long terme

A

C’est la capacité d’une personne d’emmagasiner, de conserver et de récupérer les représentations de faits ou d’entités perçues
OU
Comment des expériences/ apprentissages passés influencent l’action présente, le traitement en cours

40
Q

Définition de la mémoire épisodique

A

C’est un système d’encodage, de stockage et de récupération des événements personnellement vécus, situés dans un contexte spatio-temporel d’acquisition précis. Ça veut dire que pour se souvenir d’événements qu’on a vécu, il faut

41
Q

Qu’est-ce que la reviviscence?

A

un voyage mental

42
Q

Qu’est-ce que la plainte mnésique?

A

De 50% à 80% des personnes âgées de 60 ans et plus se plaignent de troubles de la mémoire.

43
Q

Est-ce que la plainte mnésique est corrélée avec la performance aux tests objectifs de mémoire?

A

Non

44
Q

Avec quoi la plainte mnésique est-elle corrélée?

A

Avec l’anxiété et la dépression. Ces facteurs influencent l’attention, aussi associés avec la douleur, sommeil, deuil, isolement, baisse de l’estime de soi, baisse des facultés sensorielles

45
Q

Qu’est-ce que l’encodage en mémoire épisodique?

A

C’est un processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique. Permet de mettre cette info en MLT. Les personnes âgées utilisent moins de stratégies d’association verbale ou visuelle (imagerie) que les jeunes.

46
Q

Qu’est-ce que la profondeur du traitement?

A

Le traitement initial d’une nouvelle info est moins profond et moins élaboré chez les personnes âgées que chez les jeunes. Les personnes âgées ont plus de difficulté à inhiber les informations non pertinentes et sont plus sensibles à l’interférence (ça cause des difficultés au niveau de l’encodage)

47
Q

Qu’est-ce que la récupération en mémoire épisodique

A

C’est la réactivation d’une info ayant préalablement été stockée en MLT ex: réactivation d’un souvenir. La récupération en mémoire épisodique est moins bonne dans le vieillissement

48
Q

Est-ce que le rappel libre est perturbé dans le vieillissement?

A

Oui, par exemple retrouver le nom d’une personne. Les personnes âgées ont plus de difficulté à se donner des stratégies/indices de récupération.

49
Q

Reconnaissance> Rappel indicé (catégorie sémantique des mots)&raquo_space; Rappel libre

A

Plus qu’on donne de soutien environnemental et d’info contextuel et le plus cela facilitera la récupération chez les vieux.

50
Q

Qu’est-ce que la reconnaissance?

A

La reconnaissance offre le plus de soutien contextuel car c’est la stratégie de récupération ou on a un max d’info présenté. C’est ce qui offre le plus de support contextuel.

51
Q

Qu’est-ce que le rapport indicé?

A

Il offre un certain support contextuel (ex: indice sémantique)

52
Q

Qu’est-ce que le rappel libre?

A

C’est le plus exigent, car aucun support contextuel offert

53
Q

Qu’est-ce que la mémoire de source?

A

Lorsqu’on essaie de récupéré l’info de la mémoire épisodique, on sollicite la mémoire de source pour récupérer les infos contextuels qui entoure un évènement ou un apprentissage particulier. Ex: je me souviens de l’info mais pas qui m’a donner l’info

54
Q

Quelle est la première théorie exécutive?

A

Le déclin ou les changements du vieillissement normal sont associé à des difficultés au niveau des fonctions exécutives

55
Q

Quelle est la deuxième théorie (associative)?

A

Considère que les difficultés dans le vieillissement normal proviennent d’une dégradation au niveau des hippocampes qui vient perturbé les différents éléments d’associations de plusieurs informations.

56
Q

Quel est le rôle de l’hippocampe dans la 2e théorie?

A

Un rôle de binding (permet d’associé différents éléments contextuels, temporels, spatiaux, perceptifs, qui peuvent entourer un souvenir) et l’hippocampe s’associe avec les différentes parties du cerveau pour restituer ces éléments

57
Q

Définition de mémoire sémantique

A

L’ensemble des concepts, langage et connaissances générales sur le monde extérieur, indépendantes de leur contexte d’acquisition (connaissances décontextualisées).

58
Q

Est-ce que la mémoire sémantique est préservée dans le vieillissement?

A

Oui. L’organisation de la mémoire sémantique est préservée très tard.
La compréhension et la définition des mots reste intacte. Le stock sémantique s’accroit (on acquiert plus de connaissance, de mots, de connaissance verbale). La préservation de la mémoire sémantique est associée à la préservation de l’intelligence cristallisée

59
Q

Quelles sont les difficultés de la mémoire sémantique dans le vieillissement?

A
  1. Des difficultés d’accès au stock sémantique (recherche)
  2. L’exploitation des connaissances sémantiques est moins efficace (manipulation).
  3. Difficulté à trouver le mot juste-> langage moins précis.
  4. '’Tip of the tongue’’: blocage de l’info lexicale ex: accès à un nom propre ou au nom d’un objet.
60
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A

C’est une mémoire qui s’exprime que par l’action ex: faire du vélo etc. On parle de toutes manifestations non volontaire du corps.

61
Q

Vrai ou faux: la mémoire implicite est préservée dans le vieillissement?

A

Vrai

62
Q

Vrai ou Faux: la mémoire procédurale est préservée dans le vieillissement?

A

Faux. Elle peut être atteinte dans des maladies davantage sous-corticale ex: parkinson

63
Q

Qu’est-ce que l’amorçage?

A

Amélioration de l’identification/traitement d’un stimulus suite à une exposition préalable à ce stimulus

64
Q

Qu’est-ce que l’amorçage?

A

Amélioration de l’identification/traitement d’un stimulus suite à une exposition préalable à ce stimulus

65
Q

Qu’est-ce que l’amorçage perceptif?

A

Ex: tâche d’apprentissage incident de mots, puis présentation du début d’un mot présenté, sujet doit:
-Dire à quel mot présenté cette racine correspond (rappel explicite) soit,
- Dire le 1er mot qui lui vient en tête (rappel implicite)

66
Q

Qu’est-ce que l’amorçage sémantique?

A

Ex: Tâche de décision lexicale avec amorce (reliée sémantiquement ou non) présentée avant l’item cible

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