An II - Dezvo I

Question 1

Ce volum are creierul la 5 ani?

Answer 1

90%

Question 2

Ce procese cerebrale se intampla in aceasta perioada?

Answer 2

mielinizare puternica - in special in cortexul frontal
crestere a retetei neuronale care conecteaza arii diferite ale creierului
pruning sinaptic

Question 3

Care e relatia dintre dezvoltarea cerebrala si cea psihologica?

Answer 3

Cand o parte a creierului se dezvolta mai repede decat celelalte sau cand caile neuronale formate intre anumite arii corticale se mielinizeaza, procesele psihologice sustinute de acele zone se vor dezvolta cu aceeasi rapiditate.

Anumite schimbari cerebrale sunt
dependente de experienta si vor favoriza dezvoltarea ariilor care
sustin comportamentele valorizate cultural.

Question 4

Ce e eroarea de scalare?

Answer 4

Eroare de scalare → copiii nu pot integra informatia despre marimea unui obiect in decizia cu privire la modul in care ar putea sa il foloseasca; disocierea dintre perceptie si actiune se poate datora unei functionari imature ale cortexului prefrontal

Question 5

In ce stadiu de dezvoltare se afla copiii intre 2 si 6 ani dupa Piaget?

Answer 5

Preoperational

Question 6

Ce este stadiul preoperational?

Answer 6

Copiii isi pot reprezenta realitatea prin utilizarea simbolurilor, imagini mentale, cuvinte si gesturi. Se pot gandi la obiecte fara ca ele sa mai fie cu necesitate prezente. Copiii deseori nu reusesc sa diferentieze propriul punct de vedere de al celorlalti. Sunt captati de trasaturile de suprafata si deseori confuzati de relatii cauzale.

Question 7

Ce sunt centrarea si decentrarea?

Answer 7

Centrarea - tendinta de a te focusa pe aspectul cel mai proeminent al lucrurilor. O manifestare al acestui fapt e egocentrismul = vederea lumii doar din propriul punct de vedere

Decentrarea - abilitatea cognitiva de a nu te concentra doar pe un aspect al obiectului sau problemei si de a considera mai multe aspecte simultan.
consecinta distantarii determinata de decentrare e obiectivitatea → intelegerea faptului ca realitatea este separata de perceptiile, gandurile si actiunile subiective

Question 8

Ce erori determina centrarea?

Answer 8

1. Egocentrismul
2. Confuzia aparentei cu realitatea
3. Rationament precauzal

Question 9

Ce e egocentrismul?

Answer 9

Egocentrism → tendinta de a centra de sine sau de a fi captiv in propriul punct de vedere, fiind incapabil de a considera si alte perspective
- totusi, cand sarcinile de luare a perspectivei includ obiecte familiare si usor diferentiabile, copiii pot avea perspective spatiale diferite de ale lor
- au competenta de a considera si alte perspectiva dar performanta e afectata de specificul sarcinii

Question 10

Ce e confuzia aparentei cu realitatea?

Answer 10

cei de 3 ani nu diferentiaza; cei de 4 sunt intr-un stadiu de tranzitie; cei de 5 ani pot face distinctia
dificultatea cea mai mare e ca nu pot face distinctia verbala, dar o pot face in forme nonverbale

Question 11

Ce e rationamentul precauzal?

Answer 11

Gandire care nu urmeaza proceduri sau rationament inductiv sau deductiv
- copiii gandesc transductiv
O forma de rationament care vede moralitatea ca fiind impusa din afara si care nu ia in considerare intentii

Question 12

Care sunt componentele abordarii procesarii de informatie?

Answer 12

vezi schema

Question 13

Ce factori influenteaza dezvoltarea din perspectiva procesarii informatiei?

Answer 13

Memoria copiiilor se imbunatateste cand cei care ua grija de ei utilizeaza un stil elaborativ: cine/ce/cum; asocieri intre informatia noua si cea detinuta deja de copil; continuarea discutarii aspectelor care sunt interesante pentru copil; evaluari pozitive fata de contributiile verbale si nonverbale

Dificultatile cognitive ale copiilor sunt cauzate de factori cognitive generali, printre care limite ale cunostintelor, memoriei, controlului atentional, vitezei de procesare, si strategii limitate de achizitionare si utilizare de informatii.

Question 14

Ce sunt si care sunt domeniile privilegiate?

Answer 14

Domenii cognitive care cer un tip specializat de informatii, rationament si par sa aiba importanta evolutionista pentru specia umana.
Fizica, Biologia, Psihologia

Question 15

Ce e fizica naiva?

Answer 15

Faptul ca copiii stiu ca exista gravitate, ce se intampla daca se lovesc doua obiecte sau starile de agregare ale obiectelor.

Question 16

Cum a fost testata experimental fizica naiva?

Answer 16

Metoda incalcarii asteptarilor
Habituare - bila care aluneca pe o masa
Eveniment imposibil
- bila continua sa mearga drept cu toate ca nu mai e pe masa
- bila cade intr-un unghi
Eveniment posibil - bila cade normal

Gravitatea e mai bine inteleasa la 2 ani decat 1, dar se dezvolta chiar si la 6

Question 17

Care e rezultatul psihologiei naive?

Answer 17

Teoria mintii - Teorii coerente despre cum credintele, dorintele si starile mentale ale oamenilor le modeleaza actiunile.

Question 18

Cum a fost testata experimental teoria mintii?

Answer 18

Sarcina credintei - false: copiii sunt testati despre intelegerea povestilor in care un personaj a fost pacalit in a crede in ceva ce era fals sau situatii in care chiar ei sunt pacaliti intr-o credinta falsa.

Cand e cu un personaj - 3 ani nu au; 5 ani au ToM dezvoltata
- cei de 3 ani o sa isi ignore si propriile credinte false dupa ce afla adevarul
- cand sunt complici, cei de 3 ani ghicesc corect ce o sa creada cealalta persoana
Dezvoltarea ToM este in tranzitie la 3 ani dar e destul de solida la 4-5 ani.

Question 19

Ce e biologia naiva?

Answer 19

Ideile copiiilor despre conceptie si diverse procese biologice.

Numai fiintele vii se pot misca, fiintele vii cresc si isi schimba aparenta, daca fiintele vii nu sunt ingrijire si hranite mor.

Question 20

Care sunt teoriile care explica domeniile privilegiate?

Answer 20

Teoria modularitatii
Teoria teoriei
Rolul limbajului si al culturii

Question 21

Ce spune teoria modularitatii?

Answer 21

Module mentale → facultati mentale innascute ipotetice care primesc input din anumite clase de obiecte si proceduri
- fiecare modul e distinct si independent de celelalte
- sunt genetice si nu au nevoie de educatie specifica pentru a le dezvolta, sunt declansate de mediu

Sustinere → copiii cu autism au performante mai bune decat copiii tipici in aranjarea unei secvente mecanice saucomportamentale; au deficite in cazul
starilor mentale

Question 22

Ce spune teoria teoriei?

Answer 22

Copiii au teorii primitive despre cum functioneaza lumea, care influenteaza modul in care ei gandesc si actioneaza in domenii specifice.

Question 23

Ce spune abordarea rolului special al limbajului si culturii?

Answer 23

Culturile sunt diferite in limbajul domeniu-specific. S-ar putea ca domeniile prevalente din cultura sa sporeasca dezvoltarea domeniului sustinut prin interactiunile zilnice cu parintii si mediul in care traiesc.

Question 24

Ce sunt naratiunile / scripurile culturale si ce rol au?

Answer 24

⇒ scheme de eveniment care specifica cine participa in ce eveniment, ce roluri sociale joaca fiecare, ce obiecte sunt utilizate in timpul evenimentului si care e secventa de actiuni care formeaza evenimentul
- externe → tipare observabile de comportament prin practicile zilnice
- interne → reprezentarile acelor unelte
- initial, scenariile sunt mai mult interne decat externe

Rol - Sunt resurse pentru dezvoltarea cognitiva care influenteaza gandirea si abilitatile de rezolvare a problemelor.
Permit oamenilor dintr-un grup social sa isi coordoneze actiunile, pentru ca sunt impartasite

Question 25

Cum influenteaza cultura dezvoltarea?

Answer 25

In familie, copiii se comporta intr-un mod logic pentru ca structura le permite sa interpreteze adecvat evenimentele. Cand contextul e nefamiliar, pot aplica scenarii inadecvate si sa apeleze la gandire magica sau ilogica.
Cultura influenteaza dezvoltarea prin:
1. face anumite activitate valabile
2. determina frecventa activitatilor de baza
3. relationeaza diferite activitati
4. regleaza rolul copilului in activitate

Question 26

Abordari alternative

Answer 26

Cand contextul ofera suport optim, performantele copiilor cresc stadial; cand suportul e scazut, performanta e continua.