4. Apprentissage émotionnel

Question 1

es que l’apprentissage est en lien avec les émotions ?

Answer 1

OUI

Question 2

Définition de l’apprentissage émotionnel

Answer 2

Comprendre comment un stimulus acquiert des propriétés
émotionnelles est le but premier des études de l’apprentissage
émotionnel (Phelps, 2006)

L’apprentissage émotionnel se réfère au processus par lequel
un stimulus neutre (ou un comportement) acquiert une valeur
émotionnelle ou par lequel la valeur émotionnelle d’un stimulus
(ou d’un comportement) est modifiée

Question 3

l’apprentissage émotionnel s’assimile a quel fonction ?

Answer 3

Fonction adaptative fondamentale

Question 4

expliquer la fonction adaptative de l’environnement

Answer 4

Elle permet a l’organisme de prédire, en fonction d’un stimulus, si la réponse va être négative ou positive et ainsi adapter sa réponse -> évitement ou rapproche -> adaptation a l’environnement

Question 5

Quels sont les méthodes d’étude de l’apprentissage émotionnel ?

Answer 5

• conditionnement pavlovien (ou classique)

- conditionnement instrumental (ou opérant)

Question 6

Quel est la définition du conditionnement pavlovien

Answer 6

Processus d’apprentissage dans lequel un stimulus conditionné déclenche une réponse
(émotionnelle) conditionnée après avoir été associé à un stimulus biologiquement significatif

Question 7

Quel est la déf du condtionnement instrumental ?

Answer 7

Processus d’apprentissage dans lequel un comportement est sensible à, ou contrôlé par, ses conséquences

Question 8

Quels sont les principes de base du conditionnement pavlovien ?

Answer 8

1. Avant le conditionnement
stimulus neutre (NS)-> pas de réponse 

2. Pendant le conditionnement 
Stimulus Neutre (NS) -> Stimulus inconditionné (US) -> réponse inconditionnée (UR)

3. Après le conditionnement
   Stimulus Conditionné (CS) -> Réponse conditionnée (CR)

Question 9

Quels sont les deux modèles du conditionnement Pavlovien ?

Answer 9

• Modèle S-R

- Modèle S-S

Question 10

Expliquer le Modèle S-R

Answer 10

Le stimulus conditionné va ce substituer au stimulus inconditionné dans le déclenchement de la réponse inconditionnée

Critique : quand on présente le CS après le conditionnement cela déclenche une relation qui est similaire au US mais qui n’est pas
Identique

Question 11

Expliquer le modèle S-S

Answer 11

La relation clé serait alors entre le CS et le US, le CS va être vue comme une prédicteur du US. La RC ne va pas être la réponse au US mais va préparer l’organisme a réagir au US

Question 12

Quels sont les deux phénomènes fondamentaux du conditionnement pavlovien ?

Answer 12

• Acquisition

- Extinction

Question 13

Expliquer la phase d’acquisition

Answer 13

a chaque fois que le stimulus conditionnée est associé au stimulus inconditionnée il va y avoir une réponse conditionnée qui va être acquise et augmenter graduellement.
Association CS avec US

Question 14

Expliquer la phase d’extinction

Answer 14

‣ Diminution d’une réponse conditionnée lorsque le CS est présenté en l’absence de l’US
‣ Ne correspond pas à un “effacement” de l’apprentissage effectué pendant l’acquisition -> il y a la création d’un nouveau lien inhibiteur, il va donc y avoir deux associations qui existent en même temps
‣ Nouvel apprentissage

Question 15

Es que la relation de contingence enre le CS et l’US est importante ?

Answer 15

oui

Question 16

Qu’es qu’il faut pour qu’il y ait un conditionnement

Answer 16

• La simple co-occurence du CS et de l’US (contiguïté) ne suffit pas
  pour qu’il y ait conditionnement
• Un conditionnement se produit uniquement lorsqu’il existe une relation
  de probabilité (contingence) entre le CS et l’US
• Le CS prédit l’US

Question 17

Quel est le rôle de l’erreur centrale de prédiction

Answer 17

si on présente un stimulus avec une association a un choc électrique, mais si le choc était déjà prédit avant il ne va pas y avoir de conditionnement.
L’idée est donc de réduire cette erreur de prédiction et donc de réduire cette erreur de prédiction et donc de réduire la différence entre ce que l’on a prédit et ce que l’on a observé

Question 18

Paradigmes classiques chez l’animal

Answer 18

• conditionnement aversif

- conditionnement appétitif

Question 19

Qu’es que le conditionnement aversif chez l’animal ?

Answer 19

le son est associé a une stimulation électrique

Question 20

Qu’es que le conditionnement appétitif chez l’animal ?

Answer 20

Le son est associé a de la nourriture

Question 21

Quel est la différence entre le conditionnement appétitif et aversif chez l’animal ?

Answer 21

La différence est que le US est positif et récompensant pour l’appétitif contrairement a l’aversif

Question 22

Qu’es que le conditionnement aversif différentiel chez l’humain ?

Answer 22

Aversif différentiel -> utilisation de deux stimuli conditionné
3 phases:
- Habituation (sans conséquence, vérification pas de réaction)
- Acquisition (apprend l’association -> deux association pour voir si c’est les association qui sont apprise ou le stimulus qui a un effet)
- Extinction ( plus d’association pour voir a quel point l’apprentissage est persistant)

Question 23

Quels sont les mesures de la réponse conditionnée (CR) pour le conditionnement aversif différentiel ?

Answer 23

• subjectives (ex: US expectancy)
• Comportementales (ex: temps de réaction)
• Physiologiques (ex: réponse électrodérmale, réfelxe de clignement)

Question 24

Qu’es que le conditionnement appétitif différentiel chez l’humain ?

Answer 24

La seule différence c’est que a la place de la stimulation électrique ce sont des odeurs plaisantes ou de la nourriture qui est utilisé

Les mêmes mesures sont utilisés également ici

Question 25

Quels sont les principes de base du conditionnement instrumental ?

Answer 25

Une réponse a un comportement va déclencher une conséquence. Il y différents types selon les contingences: - La renforcement -> récompense répétitive, elle peut être positive ou négative, le renforcement permet d'augmenter la probabilité d'un comportement. - La punition -> baisse de la probabilité d'emission du comportement, peut aussi être positive ou négative

Question 26

Qu'es que le principe d'équipotentialité ?

Answer 26

- 2 stimuli peuvent être associés peu importe leur nature - Tous les stimuli peuvent être associés de manière équivalente (Bcp de recherche ont montré que ce n'était pas le cas et que certains stimuli peuvent être associé de manière plus rapide et plus permanente a des stimuli aversif)

Question 27

Quels sont les théories qui essayent de répondre a la question suivante : Comment les théories des émotions permettent de comprendre les mécanismes psychologique sous-tendant l'apprentissage émotionnel ?

Answer 27

- Théorie des émotions de base - Théorie dimensionnelles - Théorie de l'évaluation cognitive (appraisal)

Question 28

Quels sont les grandes lignes de la théorie des émotions de base ?

Answer 28

- Nbr limité d'émotions fondamentales et universelles - Chaque émotion de base a une fonction évolutionnaire dédiée - Chaque émotion a une influence spécifique sur les processus cognitif

Question 29

Qu'es que le modèle de préparation biologique (preparedness)

Answer 29

- nous sommes préparé a avoir peur de certains stimuli qui représentaient une menace pour la survie de nos ancêtres - Stimuli qui nécessitent peu d'apprentissage et déclenchent des réactions de peur persistantes

Question 30

Es que tous les stimuli peuvent donner lieu a un apprentissage préférentielle ?

Answer 30

NON L'apprentissage préférentielle est spécifique entre l'association de stimulation électrique et de stimuli phobique, donc si on prend un stimuli qui n'est pas spécialement négatif ou aversif il n' aura pas cet apprentissage préférentielle -> aspect fonctionnel

Question 31

Proposition d'un module de peur favorisant l'apprentissage de la peur sous différentes formes, lesquels ?

Answer 31

- sélectif - automatique - encapsulé - implémentation dédiée

Question 32

Sélectif ?

Answer 32

-> le module de peur n'est activé que par les stimuli menaçants que l'espèce a rencontrés au cours de son évolution

Question 33

Automatique ?

Answer 33

-> l'activation du module de peur ne nécessite pas l'attention volontaire, ni le traitement conscient du stimulus

Question 34

Encapsulé ?

Answer 34

-> le module de peur serait indépendant des processus cognitifs

Question 35

Implémentation dédiée

Answer 35

-> le module de peur serait implémenté dans un circuit cérébral centré sur l'amygdale

Question 36

Expérience sur la menace phylogénétique vs ontogénique menace évolutionnaire -> serpent, électricité menace culturelle -> arme a feu, son fort

Answer 36

On voit que pdt la phase d’acquisition pour les images de serpents qui ont été associé a un stimuli électrique, ont une réponse électrodermale plus importante que celui qui ne l'est pas -> démontre qu'on peut avoir un association CS+ avec la stimulation électrique Dans le groupe des armes, associe a un bruit fort = réaction électrodermale plus forte Contrairement au prédiction du module de peur ou du modèle de preparness il y a quand même eu une résistance a l'extinction pour les armes a feux qui ont été associé a un bruit fort qui a une réponse electrodermale forte. Cela va a l’encontre dans le sens ou les théories disaient qu'il y aurait une réponse forte que pour les stimuli préparé biologiquement, or les armes sont récentes et ne sont pas préparé biologiquement

Question 37

Qu'es que les théories dimensionnelles ?

Answer 37

- Emotions peuvent être décrites selon plusieurs dimensions fondamentales - valence - Activation/Arousal - Catégorisation du "core affect" selon les connaissances conceptuelles

Question 38

Qu'es que le "core affect" ?

Answer 38

Core affect : état neurophysiologique qui est tjrs présent et qui peut etre accessible consciemment, c'est juste l'intégration entre l'arousal et la valence, donc n'importe quel point du cercle pourrait représenter un core affect

Question 39

Qu'es que la théorie de l'évaluation cognitive ?

Answer 39

- Approche multicomponentielle - Distinction entre le processus de déclencement des émotions et la réponse émotionnelle - Emotions résultent de l'évaluation subjective de la situation en fonction des concerns

Question 40

Quels sont les 5 composantes de l'évaluation cognitive ?

Answer 40

- Elicitation network - Expression network - Action tendency network - feeling network - Autonomic reaction network

Question 41

Quels critère est important pour l'émotion ?

Answer 41

La pertinence -> on évalue sir la situation est pertinente pour nos buts, et en fonction de son niveau de pertinence on va avoir une émotion

Question 42

Qu'es que le modèle de détection de la pertinence ?

Answer 42

Les stimulu qui sont évaluer comme pertinent vont induire un apprentissage préférentielle plus durable dans le temps mais si ils sont évalué comme peu pertinent l'apprentissage sera moins fort. Cela ce passerait indépendamment de plusieurs points

Question 43

L'évaluation de la pertinence des stimulus et l'apprentissage qui s'en suit ce passe indépendamment de quels points?

Answer 43

- Indépendamment de la valence - Indépendamment du statut évolutionnaire - Rôle modulateur des différences individuelles

Question 44

Etude sur le modèle de détection de la pertinence pour tester le fait que ce soit indépendant de la valence - Deux stimulus : visage de colère ou alors un bébé (les enfants permettent la propagation de l'espèce et sa survie). Le but est de voir si comme les visages de colères (qui sont pertinent mais négatif) il va y avoir une association préférentielle Quels sont les résultats ?

Answer 44

Exp 1 : Les visages de colère induisent une réaction a l'extinction en comparaison aux visages neutre. On retrouve ce même effet pour les visages de bébé, c’est-à-dire que l'association entre les visages de bébé et stimulation électrique était plus persistante que pour les visages neutre avec stimulation électrique Exp 2: même expérience avec plus de personnes et même résultats Mais es que c'est associé que aux visages de bébé ou c'est associé de manière plus générale au stimulus positif avec une pertinence évolutionnaire ? Exp 3 : Dnnc on fait la même expérience avec un changement de stimuli, on a des serpents et des stimuli érotique, on retrouve les même résultats, les associations préferentielles entre les stimuli et la stimulation électrique

Question 45

Que peut on conclure des expériences ?

Answer 45

Donc l'apprentissage préférentielle ne dépend pas de l'aspect menaçant du stimuli en tant que tel, on observe le même effet avec des stimuli positif. Cela contredit les modèles de peur et de préparation biologique, car les stimuli de bébé ou érotique ne présente pas de danger pour la survie de l'espèce Il est possible que les visages de bb ou les stimuli érotique, de serpent ect… déclenche un arousal plus important que les stimuli neutre, ce qui pourrait expliquer les effets.

Question 46

Quels sont les applications cliniques du conditionnement pavlovien ?

Answer 46

Conditionnement aversif comme modèle de l'acquisition - des peurs et des phobies - des crises de panique (conditionnement intéroceptif) Implication du conditionnement appétitif dans: - les troubles alimentaires - les addictions

Question 47

Quels sont les applications cliniques du conditionnement instrumentale ?

Answer 47

Implication du renforcement négatif dans - l'apprentissage d’évitement Implication du renforcement positif dans - les addictions - les troubles alimentaires

Question 48

Les principes du conditionnement pavlovien et instrumental (en particulier l'extinction) sont a la base de quels thérapies ?

Answer 48

Thérapies par expositions