Zusammenfassung Motivation und Emotion Flashcards
Motivationn und Emotion sind
eng miteinander verknüpfte Bedingungsfaktoren des Lernens und der menschlichen Entwg
Pädagogisch-psychologische Motivationstheorien
orientieren sich an 2 sich ergänzenden Forschungsrichtungen der Psychologie:
der kognitivhandlungstheoretischen Motivationsforschung und Forschungsansätzen auf der Grundlage einer dynamischen Persönlichkeitskonzeption
der Prototyp der kognitiv-handlungstheoretischen Motivationsforschung ist das sog. Erwatungs/wert-Modell. D
Demnach hängt die Motivation in einer bestimmten Situation von 2 subjektiven Einschätzungen ab: den Erwartungen (oder Überzeugungen), einen erwünschten Zielzustand durch eigenes Tun herbeiführen zu können, und den für das Handeln der Person massgeblichen Wertorientierungen
Auf der dynamischen Persönlichkeitskonzeption
basieren die Selbstbestimmungstheorie und die pädagogisch-psychologische Interessentheorie. Ein zentrales Anliegen dieser Theorierichtung ist die Beschreibung und Erklärung der wechselseitigen Relationen zwischen den motivationalen Dispositionen einer Person und ihrer Entwicklung über die Lebensspanne
Bedeutsame theoretische Ansätze zur Beschreibung udn Erklärung emotionaler Faktoren des Lehrens und Lernens
sind die Theorien der Leistungsemotionen und des Flow-Erlebens
Bei der Erforschung der Einflüsse motivationaler und emotionaler Faktoren auf das Lehren und Lernen geht es insbesondere um die Frage,
ob und in welchem Ausmaß sie zur Vorhersage des Lernverhaltens und zur Erklärung von Leistungsunterschieden herangezogen werden können
Hinsichtlich der Entstehungsbedingungen und der Entwicklung von Motivation und Emotion gibt es enge
Querbezüge zur Entwicklungspsychologie. Ein wichtiges Forschungsgebiet ist die Untersuchung allgemeiner Entwicklungstrends im Verlauf der Schulzeit
Pädagogisch-psychologische Untersuchungen zu Motivation und Emotion sind
einerseits grundlagenorientiert und versuchen das empirisch gesicherte Wissen in diesem Themenbereich zu erweitern. Andererseits haben sie auch die Aufgabe, die pädagogische Praxis zu unterstützen. Die Interventions- und Trainingsforschung befasst sich u. a. mit der Frage, wie motivationale und emotionale Bedingungen des Lehrens und Lernens im Unterricht optimiert werden können
