Grenzen der Theorie Piagets

Question 1

INfragestellen des Stufensmodells :

Answer 1

Abgrenzungen der Stufen widersprechen zum Teil der Realität -> Überschneidungen : Kinder besitzen bereits mit 2 Monaten eine Objektpermanenz, nicht ab 9, wie Piaget vermutet

Question 2

Flavell = 2 Perspektiventwicklung

Answer 2

Level 1 => Kind versteht, dass ein anderer etwas sehen kann, was es selbst nicht sieht, und umgekehrt (Ab 2 J)

Level 2 => Kinder verstehen, dass ein und dasselbe Objekt aus unterschiedlichen Wahrnehmungsperspektiven unterschiedlich aussehen kann (etwa 3J)

Question 3

andere punkte (3)

Answer 3

• Vorsicht bei Verallgemeinerung, vor allem im Bereich der Versuchsanordnungen und Altersstufen
• Invarianzkonzept: physikalische Grössen werden in der Folge Substanz, Gewicht und Volumen erworben

Andere Forschungen legen andere Altersgrenzen nahe

Question 4

kognitive Entwg nach Ösveste (1987) (5 pts)

Answer 4

1) Kindergartenalter (Piaget: präoperational) (bis 5J) = Einfache Klassifizierung + Verständnis der zeitlichen Sukzession und Dauer
2) Vorschulalter (5-6) (P= konkret-operational) = Einfache Seriation, Kardinale Korrespondenz, Einfache euklidische Beziehungen
3) Frühes Grundschulalter (6-7) (P= konkret-ope) = Invarianz der Substanz, Multiple Seriation, Einfache projektive Beziehungen
4) Mittleres Grundschulalter (8-9) (P= konkret-ope) = Invarianz des Gewichts und des Volumens, Multiple Klassifikation, Verständnis ordinaler Zahlen, Komplexe euklidische Beziehungen
5) Spätes Grundschulalter (10-11, P konkret-ope)= Verständnis der Klasseninklusion, Multiple projektive Beziehungen