Učenje kot reševanje problemov Flashcards
Kaj je reševanje problemov?
Je samostojno kombiniranje dveh ali več že naučenih zakonitosti v princip višjega reda. Problem se pojavi, ko ima človek cilj, vendar ne ve takoj, kako bi ga dosegel.
Proces reševanja problemov teče razmeroma samostojno, rešitev je za reševalca nova, pojavi se transfer.
Ni nujno, da so podani vsi podatki za rešitev. Lahko govorimo o zaprtih/odprtih problemih ali o dobro opredeljenih/slabo opredeljenih. Za prve je značilno, da je opisano kakšna je rešitev in kakšna so pravila in omejitve (matematika, naravoslovje). Za druge pa to ni jasno (družboslovje/življenje).
Katere tri metode reševanja razlikujejo psihologi?
- reševanje problemov po metodi poskusov in napak ali s slučajnim poskušanjem.
- Reševanje problemov z nenadnim vpogledom.
- Reševanje problemov s postopno analizo, ki poteka po različnih fazah.
Opiši značilnosti reševanja problemov po metodi poskusov.
Behaviorist Thorndike - eksperimentiranje z mačkami. Pri odraslih se pojavlja, ko so v časovni/čustveni stiski, ko je problem nepregleden, če ni predznanja, ko pride do zastoja v reševanju.
Opiši značilnosti reševanja problemov z nenadnim vpogledom.
Predstavniki so gestalti. Wolfgang Kohler in eksperimenti s šimpanzi - predvidel je serijo miselnih procesov, ki so privedli do rešitve.
Menil je, da pri tem sodelujejo miselni procesi postavljanja in preizkušanja hipotez, analiziranja problema, sestavljanja elementov, ugotavljanja zvez - vloga podzavestnih procesov, ki so notranji. Vpogled je le na videz nenadni, vendar je rezultat daljšega razmišljanja.
Katere faze reševanja problemov so predvidevali gestalti? Kako Peter Russel izpopolni njihov model?
- PREPARACIJA: problem spoznamo in ga opredelimo.
- INKUBACIJA: razmišljanje v podzavesti - faza navideznega mirovanja
- ILUMINACIJA: rešitev se nenadoma pojavi “aha efekt”
- VERIFIKACIJA: preverjanje ustreznosti rešitve.
Russel opozori, da reševanje problemov ne poteka linearno, saj prihaja do zastojev/napačnih rešitev/ frustracij itd.
Kako poteka reševanje problemov s postopno analizo? Katere faze opredeli John Dewey?
Številni znanstveniki so raziskovali levohemisferični način reševanja problemov po fazah in s postopno analizo. John Dewey postavi model reševanja problemov po fazah in sicer:
- Zaznava problemske situacije.
- Preizkušanje hipotez, zbiranje podatkov, reševanje v ožjem smislu.
- Ugotovitev rešitve in njeno preizkušanje.
- Posplošitev, prenos v druge situacije.
! Za uspešno reševanje problemov je pomembno povezano delovanje OBEH hemisfer.
Kaj je razlika med algoritmičnim reševanjem problemov in hevrističnim reševanjem?
ALGORITMIČNO REŠEVANJE - zaporedje postopkov/faz, ki zagotavlja rešitev.
HEVRISTIČNO REŠEVANJE - izkustveno, intuitivno.
Kaj so značilnosti uspešnega reševanja problemov pri strokovnjakih?
S predhodno analizo ključnih točk strokovnjak zoži celotno problematiko na obvladljiv problemski prostor.
Tega poveže z ustreznimi shemami reševanja (izkušnje).
Pri dobro strukturiranem problemu uporabi algoritmično reševanje. Pri slabše strukturiranemu pa hevristično.
Od česa je odvisno uspešno reševanje problemov?
Uspešno reševanje problemov je odvisno od posameznika (splošne sposobnosti, specifične umske sposobnosti, osnovne spretnosti, motivacije, strategije) in od situacije (jasnost problema, pomoč od zunaj…).
Kaj vpliva na reševanje problema? Ali so za uspešno reševanje problema bolj pomembne strategije reševanja ali specifično znanje?
Na reševanje problema lahko vpliva več stvari: spoznavni stil posameznika, tolerantnost do negotovosti, čustvenoosebnostne in motivacijske značilnosti, skupinsko sodelovanje in komuniciranje.
Za uspešno reševanje problemov je tako pomembno obvadovanje strategij kot specifično znanje. Odvisno od vrste problema. Znanje se pogosto preozko pojmuje in ne poudarja, da more biti to urejeno, dostopno, vsebovati mora pomembne pojme in zakonitosti ter zveze med njimi. Preveč sprecifičnega znanja lahko deluje kot napačni set oz. mentalna togost.
Kakšno mesto naj bi reševanje problemov zavzemalo pri pouku po Brunnerju in Ausbelu? Kakšno vlogo reševanju problemov pri pouku pripisuje gestalt Wertheimer?
BRUNNER: Se zavzema za to, da bi čim več pouka potekalo v obliki samostojnega odkrivanja, saj naj bi bilo tako znanje trajnejše in uporabno v novih situacijah, boljša je notranja motivacija, razvija se samostojnost/kritičnost, naučijo se metode reševanja problemov.
AUSBEL: Daje prednost sistematičnemu poučevanju, saj tako pridejo učenci hitreje do znanja, znanje je bolj sistematično, bolj primerno za manj uspešne učence, manj je zahtevno in bolj ekonomično.
Wertheimer poudari, da preko samostojnega reševanja problemov učenci razvijejo produktivno učenje.
Opiši najsplošnejši model reševanja problemov v šolski situaciji (Strmčnik).
- Učencem predložimo problem, ga opredelimo, kaj je dano in kaj se išče.
- Ugotovimo ali imajo ustrezno predznanje.
- Pomagamo, da se spomnejo pomembnih podatkov.
- Vodimo jih do praga rešitve, a jim te ne povemo.
- Ko problem rešijo, jim pomagamo preveriti, ali rešitev razumejo.
Probleme rešujejo individualno ali skupinsko.
Kako poučevati strategije reševanje problemov?
- naučiti učence opredeliti problem in slabšim učencem pomagati pri klasifikaciji problema, začeti s preprostejšimi problemi.
- jih seznaniti s strategijami, zagotoviti ustrezno predznanje, upoštevati razvojno stopnjo, modelirati reševanje.
- jih spodbuditi, da preoblikujejo/se poigravajo s problemom, spodbujati spraševanje in zastavljanje problemov, dopuščati več poti reševanja, spodbujati sodelovalno učenje.
- poskrbeti za nizko stopnjo napetosi, jih spodbujati, da pokažejo svoj način razmišljanja.
Zakaj je pri pouku premalo reševanja problemov?
OBJEKTIVNE OKOLIŠČINE (premalo čaa, preobsežni učni načrti, preveliki razredi, pomanjaknje pripomočkov in opreme).
SUBJEKTIVNI DEJAVNIKI (nepriravljenost na tako delo, prepričanja učiteljev, zahteva od učitelja osebno odgovornost in prepričanost vase, zahteva medpredmetno povezovanja, torej čas, usposobljenost in timsko sodelovanje).
