Celostni pristopi k učenju

Question 1

Sugestopedija

Answer 1

• Predstavnik: Lozanov, bolgarski zdravnik in psihiater.
• Izhodišče: Spodbujanje celostnega delovanja možganov.
• Predpostavlja, da smo pri učenju najuspešnejši, če smo telesno in duševno sproščeni.
• Pomen parazavesti: Predelava in sprejemanje dražljajev je tako kompleksen proces, da ne more potekati le na zavestni ravni: vključiti moramo tudi parazavest.
• Sugestija je sredstvo za delovanje na podzavestni ravni. Njen vpliv se pojavlja v vseh medosebnih stikih in komunikaciji.

Question 2

Kdo so nosilci sugestije?

Answer 2

1. Avtoriteta učitelja.
2. Infantilizacija učencev: povrnitev v otroško sproščenost.
3. Psevdopasivnost: stanje telesne in miselne sproščenosti.
4. Mnogoplastnost komunikacije: govorica telesa, intonacija, ritem govora.
5. Periferni dražljaji: plakati, slike, izreki na stenah.

Question 3

Izkustveno učenje

Answer 3

• Je oblika učenja, ki skuša povezati neposredno izkušnjo, opazovanje, spoznavanje in ravnanje v neločljivo celoto.
• Kolb: Izkustveno učenje je vsako učenje, ki je v neposrednem stiku z resničnostjo, ki jo proučuje. Gre za neposredno srečanje s pojavom, ne za razmišljanje o takem srečanju ali možnosti.
• Walter in Marks: Zaporedje dogodkov z enim ali več učnih ciljev, ki terja aktivno vpletenost udeležencev na eni ali več točkah tega zaporedja. Najboljše se učimo, če sami naredimo.

ZNAČILNOSTI:

• Do izkustvenega učenja pride, le če skrbno izbranim izkušnjam sledi refleksija, kritična analiza in sinteza.
• Od udeleženca se pričakuje iniciativa, zastavljanje vprašanj, sprejemanje odločitev in odgovornosti zanje, eksperimentiranje, ustvarjalnost in izgradnja smisla.
• Lahko doživiš neuspeh ali uspeh, ker ne moreš predvideti rezultat. Učenje iz posledic svojih dejanj.

Question 4

DAVID KOLB:

1. Kako poteka človekovo učenje?
2. Katere faze razlikuje?
3. Opiši Kolbov krog izkustvenega učenja.

Answer 4

1. V prepletanju dveh dimenzij:
   
   1. Prvo označuje neposredno, enkratno subjektivno doživljanje na eni in na drugi strani abstraktno razmišljanje.
   2. Druga pa gre od razmišljajočega opazovanja pojavov do aktivnega poseganja vanje.
2. Razlikuje fazo pridobivanja znanja v času formalnega šolanja, specializacije poklicnih oz. strokovnih znanj, integracije specialističnega znanja s širšimi vrednostnimi in socialnimi razsežnostmi - uvid smisla znanja.
   3.

Question 5

Katere so metode in primeri izkustvenega učenja?

Answer 5

• Učne metode izkustvenega učenja delimo na:
  
  • Osrednje: igra vlog, simulaciija, strukturirane naloge, skupinska igra, gibanje.
  • Podporne: opazovanje procesa, čas za razmislek, fantaziranje, vizualizacija, ekskurzije, metoda primerov, metoda projektov.
• Centri šolskih in obšolskih dejavnosti, gozda pedagogika, muzejska pedagogika, učenje v resničnem svetu, učenje z družbeno koristnim delom.

Question 6

Izkustveno učenje v poklicnem življenju:

1. V kakšnih oblikah?
2. Kaj je nujno?

Answer 6

• obdobja prakse, vajeništvo, hospitacije, samostojni nastopi..
• Osnovno pedagoško in strokovno znanje, mentorjevo vodenje, sprotna informacije in poglobljena refleksija.

Question 7

Kako vodja načrtuje in izvaja izkustveno učenje? Kaj mora pri tem upoštevati?

Answer 7

1. Načrtovanje učne izkušnje
2. Uvodna faza
3. Faza aktivnosti
4. Faza analize
5. Faza povzetka in transfera
6. Faza overdnotenja

Upoštevati mora kompleksen splet dejavnikov in njihovih vzajemnih odnosov.