Nižje in višje oblike učenja: psihomotorično učenje in učenje z opazovanjem

Question 1

Katere oblike učenja se pojavljajo v otrokovem razvoju?

Answer 1

1. Učenje na osnovi lastnih izkušenj (podkrepitve).
2. Učenje z opazovanjem ali posenemanjem: otrok prevzam/posnema mimiko, oblike vedenja, ravnanje v socialnih situacijah.
3. Spoznavno učenje, ki je tesno prepleteno z besednim oz. simboličnim učenjem.
4. Metakognitivno učenje: učenje o učenju, razmišljanje o svojem procesu učenja in njegovem uravnavanju.

Question 2

Gagnejeva hierarhična klasifikacija oblik učenja.

Answer 2

1. Učenje psihomotoričnih spretnosti.
2. Učenje besednih informacij
3. Učenje intelektualnih spretnosti
   
   1. razlikovanja
   2. konkretnih pojmov
   3. abstraktnih pojmov
   4. pravil, principov, zakonitosti.
   5. učenje pravil višjega reda ali učenje kot reševanje problemov.
4. Učenje spoznavnih/kognitivnih strategij
5. Učenje stališč

Zagotoviti moramo različne pogoje, da pride do učenja.

Question 3

Kaj je psihomotorično učenje?

Answer 3

Gre za kompleksno zaporedje dejavnosti - gibov, ki jih izvajamo na bolj ali manj stalen način, naučimo se jih z vajo in podkrepitvijo. Gre za gladko, natančno in pravilno izvajanje dejavnosti, ki vključuje uporabo mišic.

Vse imajo izraženo spoznavno sestavino.

Question 4

Kaj so faze v pridobivanju spretnosti?

Answer 4

1. Spoznavna faza: razlaga ali demonstracija pravilnega izvajanja.
2. Faza učenja: utrjevanje spretnosti z vajo in s ponavljanjem.
3. Faza avtomatizacije: utirijo se noce živčne poti, kontrola se prenese na ekstrapiramidlani živčni sistem.

Question 5

Kaj so pogoji pridobivanja spretnosti?

Answer 5

Pogoji so:

• STIČNOST: povezovanje, izvajanje in vadenje tistih delov spretnosti, ki sodijo skupaj.
• VAJA: nujen sestavni del učenja. Vaja naj poteka pod nadzorom, da se ne utrjuje in avtomatizira napačno izvajanje. Pomembni so odmori.
• PODKREPITEV: V obliki povratne informacije o pravilnosti izvajanja. Ni mogoče v velikih skupinah.

Question 6

Kaj pomeni zavoj v desno?

Answer 6

Kritizira se analitični pristop k učenju spretnosti, ki aktivira predvsem levo možgansko poloblo. Zato se spodbuja zavoj v desno, ta pomeni:

• spretnost se ne poučuje po delih,zaporedno in po ustaljenem vrstnem redu. Prednost ima samostojno odkrivanje.
• Napake so normalen sestavni del učenja.
• Pomembno je sproščeno vzdušje, humor, motivacija, dobri odnosi, odnos do spretnosti.
• Posameznik se loti učenja celostno, že na začetku vizualizira, da spretnost obvlada.
• Razvija se intiutivno in ne le analitično odzivanje na situacije.
• Spodbuja se ustvarjalnost.
• Posameznik se uči tudi avtonomno ob opazovanju video posnetkov svojega izvajanja.

Question 7

Kaj se uveljavlja pri učenju kompleksnejših spretnosti?

Answer 7

Učenje v poenostavljeni situaciji oz. simulirani situaciji.

Question 8

Kako osvojimo besedne in druge komunikacijske spretnosti?

Answer 8

• Niso čiste psihomotorične, saj je jezikovna in spoznavna sestavina zelo poudarjena.
• Sposobnost jasne, razumljive razlage, vodenje dialoga, diskusije…
• Komunikacijske spretnosti najlažje pridobimo z nadzorovano vajo.
• V obliki mikropouka.
• Gre za izkustveno učenje, v katerem se izkušnja prepleta z analizo.

Question 9

Kaj je učenje z opazovanjem ali s posnemanjem?

Answer 9

• Učenje z opazovanjem, kako se v določeni situaciji obnašajo drugi. Za svoj model si izbere očeta, vrstnika itd.
• Pri tej obliki socialnega učenja usvojimo dokaj zapletene oblike vedenja le na osnovi opazovanja izbranega modela. Ni povsem zavesten in nameren način učenja, je učinkovit in ima dolgotrajne posledice. Z metodo demonstracije je nameren.
• Albert Bandura.
• Na posameznika vpliva tako, da se nauči novih oblik vedenja, okrepi se že obstoječi način ravnanja in odstranijo se ali vzpostavijo zavore vedenja. - pomembno z aučenje prosocialnih oblik vedenja.
• Posledica je predvidevanje, kaj nam utegne prinesti določeno vedenje, katero vedenje je v neki situaciji normalno…
• Razvijemo notranje standarde.

Question 10

Od česa je odvisen učinek učenja z opazovanjem ali posnemanjem (Bandura)?

Answer 10

• Od značilnosti modela npr. njegova avtoriteta, privlačnost, ugled. Vplivajo tudi posledice, ki jih model doživi - nadomestne ali posredne podkrepitve.
• Osebnostne lastnosti opazovalca: več posnemajo nesamozavestni.
• Značilnosti situacije: stresna, čustveno obremenilna.

Question 11

4 faze namernega učenja z opazovanjem.

Answer 11

1. Faza pozornosti: usmerjanje učenčeve pozornosti na pomembne vidike izvajnaj in spodbujanje njegove pozornosti.
2. Faza zapomnitve: vizualni in epizodični spomin.
3. Faza reprodukcije: aktivno izvajanje naulenega
4. Faza motivacije: poznejša uporaba