Théorie psychosociale d'Erikson Flashcards
Qu’est-ce qui détermine la personnalité selon Erikson?
enjeux sociaux et culturels
la résolution de chaque crise dépend de quoi?
interaction entre l’individu et son environnement
1re crise (nom, âge, force adaptative)
confiance vs méfiance (0-18 mois), force adaptative = espoir
1re crise: confiance
- nécessaire à l’établissement de relations interpersonnelles authentiques
- confiance se développe si la personne s’occupant de lui comble ses besoins rapidement
- permet de développer la confiance en soi aussi (si la qualité de l’entourage de l’enfant est bonne)
- rôle important de la mère normalement
1re crise: méfiance
- indispensable à la protection de soi
- si la personne s’occupant de lui ne répond pas à ses besoins, se méfie de l’environnement peu fiable, peut amener au retrait social et affectif
- doit apprendre à ne pas avoir une confiance aveugle et naïve envers l’environnement (apprend la prudence)
1re crise: espoir
force adaptative donnant la certitude que le monde qui l’entoure est un endroit sécuritaire et prévisible sur lequel il peut agir
2e crise (nom, âge, force adaptative)
autonomie vs honte et doute (18-36 mois), force adaptative = volonté
2e crise: autonomie
- désir de s’ouvrir au monde, exploration
- “je suis capable”
- dépend de la maturation des nouvelles capacités motrices et compétences cognitive et langagières
- apprentissage de la propreté (27 mois)
2e crise: honte et doute
- si son besoin d’explorer est trop souvent contrecarré par l’entourage ou si ses échecs sont toujours reprochés, il abandonne l’autonomie (vaut pas la peine)
- doit reconnaître ses limites afin d’éviter le danger
2e crise: négativisme
comportement caractéristique du jeune enfant (2 ans) qui l’amène à exprimer son désir d’autonomie en s’opposant fermement à ce qu’on lui demande de faire
3e crise (nom, âge, force adaptative)
initiative vs culpabilité (3-6 ans), force adaptative = sens de l’initiative et courage
enfant traversant bien la 3e crise
- développe sens de l’initative et courage, le permettant de se donner des buts
- peut agir sans être inhibé par culpabilité et peur, assume ses responsabilités
enfant traversant la 3e crise avec difficulté
dépourvu de toute spontanéité et rongé par la culpabilité
résolution de la 3e crise dépend de quoi
- réponse des parents envers les initatives de l’enfant et façon de favoriser autonomie en gardant discipline et autorité
- enfant ne subissant aucun contrôle parental: initative trop exubérant, ne tient pas compte des autres
- enfant critiqué ou puni sans explication: honte d’avoir déçu le parent, ne comprend pas les nuances dans les rétroactions donc pense qu’il est incompétent ou méchant quand il est critiqué
4e crise (nom, âge, force adaptative)
travail vs infériorité (6 à 11 ans), force adaptative = compétence
4e crise: travail
apprentissage des habiletés et tâches requise dans la société, participe aux rouages de la vie en société, apprend à lire, écrire, etc
4e crise: compétence
force adaptative, sentiment de pouvoir maîtriser et accomplir les tâches, parents influencent fortement le sentiment de compétence
4e crise: infériorité
- se compare avec ses pairs, donne une meilleure connaissance de soi-même
- peut développer un sentiment d’infériorité
- doit être conscient de la possibilité d’échec, permet de développer un concept de soi plus réaliste
- s’il se sent toujours inférieur, peut régrésser et devenir incompétent
5e crise (nom, âge, force adaptative)
identité vs confusion des rôles (adolescence), force adaptative = fidélité
5e crise: identité
conception unifiée de soi composée d’objectifs, valeurs, croyances
5e crise: 3 problèmes majeurs reliés à l’identité
- choix d’une activité professionnelle
- adoption de valeurs avec lesquelles ils sont en accord (pas nécessairement les valeurs familiales)
- identité sexuelle
esprit de clan et intolérance envers les différences à l’adolescence
une défense contre la confusion des rôles
5e crise: fidélité
force adaptative, l’adoslescent devient digne de confiance
identité homme vs femme selon Erikson
homme: identité se développe avant intimité
femme: identité se définit grâce à l’intimité
socialisation culturelle
pratiques parentales enseignant aux enfants leur patrimoins ethnique et culturel, fierté culturelle (aide à la formation de l’identité quand il y a des facteurs ethniques et culturels, minorité culturelle)
6e crise
intimité vs isolement (jeune adulte), force adaptative = amour
tâches développementales du jeune adulte
- départ de la maison pour études ou travail
- établissement de relations amicales et amoureuses intimes et profondes
- indépendance financière et affective
théorie triangulaire de l’amour de Sternberg
3 dimensions de l’amour: intimité, passion, engagement (donc 8 modèles amoureux)
7e crise
générativité vs stagnation (adulte âge mûr), force adaptative = sollicitude, souci pour autrui
8e crise
intégrité du moi vs désespoir (age avancé), focre adaptative = sagesse
comment l’adulte vieillissant résout la 8e crise?
- évaluer sa vie et l’accepter
- accepter sa mort prochaine
