1.5 Attachement Flashcards
définition attachement
relation affective réciproque entre 2 individus ayant une fonction adaptative pour l’enfant (assure bien-être physique et affectif), lien affectif positif accompagné d’un sentiment de sécurité
l’attachement est un déterminant essentiel pour quoi
établissement et qualité de liens interpersonnels futurs
ecq l’attachement peut être observé directement?
non, on observe des comportements d’attachement visant la proximité (ex: sourires, pleurs, etc)
2 postulats de base (théorie éthologico-psychanalytique de Bowlby)
1- sentiment de sécurité que le parent procure émerge du réconfort
2- empreinte = processus génétiquement programmé pour établie relation avec figure maternelle pour assuer la survie
la création du lien d’attachement entre l’enfant et la personne qui répond aux besoins prend combien de temps?
processus lent au cours de 2 premières années de vie
3 phases d’établissement de l’attachement
- pré-attachement (avant 2 ou 3 mois)
- émergence de l’attachement (à partir de la 8e semaine)
- attachement véritable (à partir de 6 ou 8 mois)
pré-attachement
avant 2 ou 3 mois, comportements d’attachement innés (pleurs, agrippements, etc) pas différenciés en fonction de la personne prenant soin de lui
émergence de l’attachement
à partir de la 8e semaine, orientation des comportements d’attachement vers personnes proches de lui (surtout la mère), se rend compte de l’effet de ses actions et acquière un sentiment d’emprise sur le monde et confiance en lui (mais pas encore attachement véritable)
attachement véritable
à partir de 6 ou 8 mois, une personne devient figure d’attachement véritable (souvent mère), anxiété de séparation et peur de l’étranger se manifestent
modèles opératoires internes (MOI)
- représentation des comportements et des attitudes des personnes significatives pour lui
- porte sur 2 aspects: senteiment qu’il mérite ou non d’être aimé, fiabilité des autres à lui apporter cet amour
- ne devrait pas changer sauf si la mère change son comportement (a donc un effet sur la forme d’attachement)
4 formes d’attachement
1- sécurisant (66%)
2- insécurisant de type évitant (20%)
3- insécurisant de type ambivalent (12%)
4- attachement désorganisé et désorienté (plus rare)
comportements attachement sécurisant
- confiance en présence de la mère, détresse en l’absence, retour à la confiance lors de la réunion
- mère = base de sécurité à partir duquel il peut explorer l’environnement (peut toujours revenir vers elle)
comportements attachement insécurisant de type évitant
- distance en présence de la mère, indifférence à son départ, absence de réconfort (distance) à son retour
- accepte contacts avec étranger
- ne cherche pas l’attention de la mère quand il s’éloigne
comportements attachement insécurisant de type ambivalent
- anxieux en présence et absence de la mère
- extrême détresse lorsque la mère part
- recherche réconfort au retour de la mère mais résiste en même temps (coups et contorsions = rejet et résistance)
- réagit fortement aux étrangers
- moins porté à s’éloigner de sa mère pour explorer
comportements attachement désorganisé et désorienté
- le plus insécurisant (surtout chez enfants avec mères insensibles, intrusives, abusives, consomment alcool ou drogues)
- comportements contradictoires à l’égard de la mère
- confusion et peur
- comportement erratique au retour de la mère
- peu d’exploration
qu’est-ce qui permet de déterminer la forme d’attachement (dans l’expérience de la situation étrange)?
comportement au retour de la mère
facteurs d’influence de l’attachement
- tempérament de l’enfant: qualité d’ajustement entre le parent et l’enfant est important (donc tempérament difficile ne veut pas nécessairement dire attachement insécurisant)
- sensibilité maternelle: réponse rapide et cohérente aux signaux et besoins du bébé
- relation avec le père: davantage en contexte de jeu ou activité récréative, interactions stimulantes permettent exploration, tolérance de la frustration, réaction aux évènements imprévus
la forme d’attachement affecte quelles compétences?
émotionnelles, cognitives, sociales
conséquences attachement sécurisant
- exploration, occasions d’apprendre
- facilité de détachement et d’indépendance, meilleures habiletés sociales, attitide plus positive vers inconnu
- meilleur vocabulaire
- 3 à 5 ans: curiosité, compétence, empathie, confiance, persévérance, moins agressif
- adolescence: relations d’amitié plus étroites et stables
- meilleure préparation à l’intimité de relations amicales et amoureuses
conséquences attachement insécurisant
- problèmes à long terme
- inhibés, émotions négatives, colère, agressivité
- 3 à 5 ans: hostiles envers autres enfants
- âge scolaire: plus dépendants aux autres
conséquences attachement désorganisé et désorienté
risque de problèmes de comportement à l’école et troubles de santé mentale
