Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

spi - kolokvijum > šira perspektiva - proces soc. k. > Flashcards

šira perspektiva - proces soc. k. Flashcards

1
Q

ukoliko posmatrači imaju premalo info o drugoj osobi

A
  • nastoje da nedostajaće info zamene generalizacijama
    — one mogu biti veoma koristne, ali su često neosnovane i izvor g u zaklj.
  • mogu i o soc. pojavama
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

soc. kognicija

A
  • proces zaklj. o osobinama ljudi ili izvođenju atribucija iz čovekovih postupaka, viđen ej kao deo jednog šireg procesa, razumevanja soc. sit. uopšte
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

uverenje soc. kognicije

A
  • ona se odvija po istim baz. principima bilo o opažanju osoba ili nekim drugim zaključcima o soc. sredini poput principa soc. k.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

soc. k. - proces obrade info čije su univerzalne komponente

A
  • pažnja
  • opažanje
  • pa
  • suđenje
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

obrada i skladištenje info - procesi koji zahtevaju značajne resurse si. koji ima svoje ograničene kapacitete

A
  • k. si. mora da štedi i uprosti obradu po cenu da zaklj. ne budu tačni.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

umesto Hajderovog laičkog čoveka naučnika, bolje je razmišljati o

A
  • kognitivnoj škrtici koji preferira prečice u zaklj. i zaklj. koje jeste podložno g i pristrasnostima, ali je zato brže i eko.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

g. u k. funkcionisanju se odnose na

A
  • k. uopšte, a ne na soc. k.
  • dugačka je lista
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

halo ef.

A
  • pojava da procena jedne osobine utiče na to kako će se proceniti druge osobine koje su nepovezane sa prvom
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Torndajk, halo-ef. - nadzornici ocenjuju svoje radnike, oficiri vojnike

A
  • međusobne korelacije dobijenih rpocena neobično visoke, čak i kad se radi o osobinama za koje se ne očekuje da su povezane
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

halo ef. najčešće kod jedne osobine koju procenjivač pripisuje nekoj osobi

A
  • sklon je da pripiše i druge osobine
      • ili - -
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

nastavnici skloni da opšti utisak imaju o učeniku

A
  • projektuju na procene pojedinačnih osobina i SB, bez obzira što su im neke od osobina koje treba da procenjuju nepoznate ili da nastavnici jednog predmeta daju ocene povodeći se za ocenama iz drugih predmeta
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

halo ef. pravi problem kod procena

A
  • ako posumnjamo da izvitoperi procene
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

uzrok halo-ef. je u

A
  • impl. T L - laičkim intuitivnim T o tome kako su osobine L međusobno povezane
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

impl. T L; mnogo ljudi sklono

A
  • crno-bela slika o ljudima - oni su ili dobri ili loši, a poz. ili neg. osobine su međusobno povezane
  • lako pravi halo-ef.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Halevka - kako smanjiti/izbeći halo-ef.

A
  • smanjen ako procenjivač bolje poznaje procenjivanu osobu, jer procene pojedinih osobina postaju izdiferenciranije
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Halo ef. je manji ako se procenjuju osobine

A
  • izražene u terminima P, nego u vidu uopštenih atributa
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

ako procenjivač procenjuje više osoba po više osobina

A
  • halo-ef. se smanjuje, ako ne procenjuje sve osobine jedne osobe po jedne,nego ako procenjuje jednu osobinu kod svih osoba redom.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

halo-ef. umanjuje i obuka procenjivača

A
  • ukazuje na ovu i slične g.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

neosnovano generalizovanje

A
  • nemoguće prikupiti sve podatke za ispravno zaklj - generalizacjije nepouzdane, nereprezentativni uzorak; bolje išta, nego ništa za generalizacije
20
Q

Sikord i Bekme, g u opažanju ososoba, iza kojih je neosnovano generalizovanje

A
  • temporalna ekstenzija
  • sličnost sa poznatom osobom
  • zaključivanje po analogiji
  • stereotipiziranje
21
Q

temporalna ekstenzija

A
  • kad posmatrač uoči neku osobinu u jednoj sit, spreman je da je tretira kao relativno trajnu osobinu koju treba očekivati i u kasnijim sit.
22
Q

sličnost sa poznatom osobom

A
  • kada sretnemo osobu koja nam liči na osobu koju smo već upoznali, skloni smo da osobine već poznate osobe pripišemo i njoj sličnoj osobi
23
Q

zaklj. o analogiji

A
  • funkcionalna analogija
  • metaforička generalizacija
24
Q

funkcionalna analogija

A
  • kad se na osnovu izgleda nekog dela tela, zaklj. o njegovoj f i o osobini povezanoj sa tom f
  • lepo je dobro
  • obično su zasnovane na nekim impl. T L
25
Q

baby face, f. analogija

A
  • krupne oči, mali nos, i brada, a veliko čeko
  • pridaju detinjaste osobine, poput naivnosti, topline, submisivnosti, manje soc. komeptentnosti
26
Q

metaforička generalziacija

A
  • kada metaforičko značenje jedne osobine prevedemo u osobinu osobe
  • j. sadrži metafore i simb. značenja kojima opisujemo pojave i ljude
27
Q

skloni smo da pridamo osobine koje odlika metaforički izražva

A
  • visok/nizak rast - koža, kosa… da zaključimo o osobinama L, ali ne, jer imamo T o funkcionalnoj analogiji, već zato što smo povedeni metaforičkim značenjem reči, poput duboko, svetlo, tamno itd.
28
Q

stereotipiziranje

A
  • posmatrač kategoriše opaženu osobu prema nizu uočenih karakteristika: uzrast, pol, zanimanje, obrazovanje
  • osobi pripisuje osobine koje su po njemu karakt. za kat. ljudi koijma opažena osoba pripada
29
Q

samoispunjavajuće proročanstvo

A
  • Merton
  • pogrešna predviđanja mogu da nas usmere da se P na način koji će dovesti do toga da se predviđanje obistini, što će nas uveriti da je bilo ispravno
30
Q

kod samoispun. proročanstva, progrešno viđenje sit.

A
  • postepeno vodi ka tome da sit. zaista postane takva
31
Q

P u skladu sa pogrešnim očekivanjima i o uverenjima, na osnovu pogrešne slike

A
  • što provocira P koje smo očekivali - a takvo P učvršćuje nas u zaklj. da je osoba zaista onakva kakva smo mislili da je
32
Q

Snajder i saradnici; prva impresija može postati

A
  • samoispunjavajuće proročanstcvo
  • IC (M) - 10min. intervju sa Ž o kojoj imaju osn. bio opodatke
  • varirana foto
    — atraktivna
    — ne
  • devojke nisu znale kako su predstavljene
  • neazivsni procenjivali procenjivali mladića na osnovu tonskog zapisa
33
Q

exp. Snajder - mladići koji su mislili da pričaju sa atr. devojkom su bili

A
  • srdačniji i kom. nego oni drugi
  • razlika u P devojaka - pravi nalaz; nezavisni procenjivači - nisu znali ceo kontekst istraživanja, tonski zapis onoga što je devojka pričala, da formiraju impresiju
34
Q

exp. Snajder - devojke za koje su sagovornici mislili da su atraktivnije

A
  • ocenjivane su od strane nezavisnih procenjivača kao kom. i prijatnije u razgovoru, nego one koje su smatrane neatraktivnim
35
Q

Snajder - exp. rez. - info o fiz. izgledu devojke proizvodila je razlike u P mladića

A
  • to je vodilo do stvarnih razlika u P devojaka
  • isti rez. i kada su polovi obrnuti
36
Q

PIGMALION EF. - Rozental i Džekobson, exp. neverb. test INT učenicima; nastavnicima rekli da test služi da se uoče deca koja će u narednom periodu pokazati brz napredak u INT SB

A
  • slučajno odabrali petinu dece
  • sledeće godine došli i testirali ih - deca na koju su ukazali su više napredovala od ostale dece
  • razlika i još posle godinu dana
37
Q

Pigmalion ef.

A
  • školska situacija može biti pogodna za funkcionisanje samoispunjavajućih proročanstava
  • đaci od kojih imaju + očekivanja, mogu poklanjati više pažnje i opdosticati ih an bolji rad
  • manja očekivanja - nenamerno smanjivati njihvou motivaciju i samopoštovanje
38
Q

bilo koje verovanje proizvodi očekivanja koja pomažu

A
  • da se verovatnije pokažu ispravnim
39
Q

prividne povezanosti

A
  • sklonost ljudi da vide povezanost između 2 pojave i kad ona nepostoji
  • ili vide postojećiu povezanost znatno veću nego što jeste
  • stereotipije
40
Q

stereotipije kao prividne povezanosti

A
  • pripadnicima jedne grupe pripisujemo osobine koje se kod njih ne javljaju češće, nego kod drugih grupa
  • verujemo da su postojeće razlike više izraženije, nego što jesu
41
Q

stereotipije su racionalizacije

A
  • društvenih nejednakosti i međugrupnih animoziteta
  • a mogu i kad ljudi vide privide povezanosti
    — rezultat su nesavrešnosti k. aparata
42
Q

prividne povezanosti između grupa i osobina

A
  • pogoduje istaknutost, ako su manjinske, a osobine retke
43
Q

pri obradi info, distinktivni slučajevi privlače

A
  • više pažnje i bolje se pamte od uobičajenih slučajeva
44
Q

exp. Hamilton i Giford, prividne povezanosti - IC opisuju članove 2 grupe

A
  • A mnogo više članova
  • uz svakog člana osobina poz/neg
    — neg ređe
    A
  • 18+, 8-
    B
  • 9+, 4-
  • kad je trebalo da procene zastupljenost poz. i neg. osobina u obe grupe - činilo se da u grupi B ima više onih sa neg. osobinama
45
Q

Hamilton i Giford obš. sklonost da se manjinskim grupama

A
  • pripisuju neg. osobine - dovodi do formiranja neg. stereotipija prema njima
  • članovi distinktivni, jer su ređi - neg. P je ređe, nego poželjno
46
Q

kada član manjinske grupe uradi nešto neg.

A
  • ta epizoda ima dvostruku distinktnost, te joj se poklapanja velika Pž i značaj
  • u velikoj meri se formira uverenje o povezanosti manjinske grupe i neg. P

spi - kolokvijum (28 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions