Relaciones Significativas Adultos - NNA

Question 1

¿Cuáles son las funciones docentes? (6)

Answer 1

• Enseñanza
• Andamiaje cognitivo
• Organizador y favorecedor de climas positivos
• Andamiaje socioemocional
• Figura de apego
• Modelaje y articulador de relaciones con la familia.

Question 2

¿Cuáles son las características de un Profesor Efectivo?

Answer 2

• Flexibilidad en sus estrategias
• Acogida frente los alumnos
• Monitoreo constante del trabajo de los alumnos
• Alta autoeficacia en su capacidad de encontrar maneras útiles para enseñar

Question 3

¿Qué es un Profesor Efectivo?

Answer 3

Se entiende que un Profesor Efectivo es el que puede enseñarle a todos sus estudiantes y a través de la instrucción mantienen al curso permanentemente involucrado en actividades de aprendizaje. (Arancibia & Álvarez, 1994)

Question 4

¿Qué conocimiento se debe observar en el docente o profesor?

Answer 4

• Conocimiento sobre disciplina: cuánto sabes de la disciplina, se relaciona con la capacidad de hacer buenos ejemplos, hacer buenas pruebas y buenos ejercicios.
• Conocimiento pedagógico: motivación, desarrollo, técnicas de aprendizaje generativo, impacto de expectativas y lograr el aprendizaje colaborativo.
• Conocimiento pedagógico de la disciplina: Conocimiento específico de cómo enseñar una disciplina en particular.

Question 5

¿Cuáles son los 4 roles principales que los docentes cumplen dentro del ASE?

Answer 5

1. Profesores como figuras de apego secundario
2. Profesores y el desarrollo de competencias emocionales
3. Profesores y construcción de narrativa
4. Profesores y su generación y gestión de clima social escolar.

Question 6

¿Qué significa que un profesor sea sensible? (ASE)

Answer 6

Un profesor sensible se caracteriza por estar atento a las necesidades académicas y emocionales de sus estudiantes y ser capaz de responder a ellas.

Question 7

¿Qué significa que un profesor sea responsivo? (ASE)

Answer 7

Un profesor responsivo es aquel que responde a las necesidades que sus alumnos expresan.
- La responsividad se asocia con la capacidad del profesor de ofrecer a sus estudiantes soporte emocional y límites, así como brindar la ayuda

Question 8

El vínculo profesor-alumno también puede tener influencia en el autoconcepto del niño. (V o F)

Answer 8

Verdadero

Question 9

¿Cuál es la definición del Efecto Pigmalion?

Answer 9

Es una creencia acerca de alguien que lleva a esa persona a actuar en consecuencia a dicha creencia (Carlson, Burkist, Enzle, & Heth 2000, p.498.)

Question 10

Las expectativas de rendimiento que los profesores tienen de sus alumnos tienen un efecto de profecía autocumplida (V o F)

Answer 10

Verdadero - las expectativas de los profesores influyen en el nivel de rendimiento de los alumnos.
- Las expectativas del profesor se demuestran en distintas formas de tratar a los estudiantes en forma de retroalimentación, ayuda, mensajes verbales, calidez, preguntas, seguimiento.

Question 11

Las expectativas (Adulto - NNA) se generan por prejucios. (V o F)

Answer 11

Falso- Hay características personales que generan expectativas, porque existen estereotipos de rendimiento asociados a estos grupos: Según la apariencia, NSE, sexo, conducta, etnia.

Question 12

Las percepciones erróneas de las habilidades en las primeras etapas de escolarización de los estudiantes no tienen un efecto a largo plazo. (V o F)

Answer 12

Falso - Continúan haciendo un efecto sobre el rendimiento académico 10 años después.
- DURABILIDAD DE LAS PROFECÍAS AUTOCUMPLIDAS. (concepto)

Question 13

¿A que corresponde la siguiente descripción? “Expectativas sesgadas por parte de los profesores de las habilidades tempranas de los estudiantes afecta de manera desproporcionada el rendimiento en matemáticas, y lenguaje, de la escuela secundaria de los niños de familias más pobres”

Answer 13

La Subestimación y Sobreestimación

Question 14

¿Qué prácticas realizan los Profesores con altas expectativas?

Answer 14

• Trabajo en grupos pequeños
• Fijación de metas.
• Tareas desafiantes,
• Retroalimentación detallada
• Consideración personal (inmediatez).

Question 15

Tener altas expectativas es lo mismo que tener una alta exigencia (V o F)

Answer 15

Falso - Es distinto tener altas expectativas que tener alta exigencia.
ej. Si un profesor cree que algunos de sus alumnos no saben la materia, creerá que los estudiantes eventualmente lo lograrán aprender, pero no tendrá la misma exigencia con todos.

Question 16

¿A que corresponde la siguiente definición? “incapacidad de un cuidador de actuar de las formas necesarias para satisfacer las necesidades básicas de un niño o niña”

Answer 16

Negligencia

Question 17

¿A que corresponde la siguiente definición? “Es una característica central del abandono infantil y la crianza institucionalizada”

Answer 17

Deprivación Ambiental, la cual es una caracteristica principal de la negligencia

Question 18

¿Cuáles son las características de un cuidador que ejerce negligencia infantil? (3)

Answer 18

• No es un cuidador estable
• No es sensible
• No es receptivo

Question 19

¿Cuáles son las consecuencias del desarrollo neurológico de la deprivación ambiental? (6)

Answer 19

1. Habilidad cognitiva → Los niños expuestos al abandono y la crianza institucional experimentan reducciones dramáticas en la capacidad cognitiva
2. Aprendizaje asociativo → La ausencia de respuesta contingente enseña a los niños que es poco probable que sus comportamientos produzcan refuerzo, lo que produce un pobre aprendizaje de estímulo-respuesta y se asocia con la duración de la atención institucional.
3. Aprendizaje implícito → Los bebés aprenden a través de múltiples dominios sensoriales que forman representaciones duraderas del entorno que facilitan el desarrollo de habilidades, la resolución de problemas y las predicciones sobre el futuro.
4. Desarrollo del lenguaje → Es probable que las malas habilidades del lenguaje estén directamente influenciadas por la exposición inconsistente al lenguaje del cuidador, e indirectamente a través del pobre aprendizaje asociativo e implícito.
5. Funcionamiento ejecutivo → memoria de trabajo, la inhibición y la flexibilidad cognitiva.
6. Estructura Neural y Función

Question 20

Dentro del concepto de Plasticidad ¿Son reversibles las consecuencias neurales y conductuales de la deprivación ambiental?

Answer 20

Si, en estos casos:
1. Efectos de intervención:
- Coeficiente intelectual
- Desarrollo del lenguaje
- Aprendizaje de recompensa
- Función neuronal evaluada
- Volumen e integridad de la materia blanca.

2. Retiro temprano de la institución condujo a mejoras más dramáticas en:
   - Coeficiente intelectual
   - Lenguaje
   - Función neuronal
   - Reactividad al estrés
   - Apego

Question 21

Steinberg propone 4 diferentes estilos de crianza/parentales según el nivel de afecto y de control de los padres con respecto a sus hijos ¿Cuáles?

Answer 21

1. Permisivo
2. Autoritario
3. Negligente
4. Autoritativo.

Question 22

¿A que Estilo Parental corresponde la siguiente definición?:
“Los padres manifiestan un control excesivo sobre los menores. De tal forma que para ellos es primordial la obediencia y que se respeten las normas sin que haya alguna objeción, por lo que para llegar a conseguir esa conducta en sus hijos pueden aplicar la fuerza, es por ello que suelen ser poco afectivos, no saben cómo acercarse a sus hijos para brindarles apoyo afectivo ante alguna circunstancia agradable o difícil”

Answer 22

Estilo de crianza Autoritario

Question 23

¿A que Estilo Parental corresponde la siguiente definición?:
“Padres que, además de estar pendientes de que sus hijos, muestren un adecuado comportamiento, también les importa que se desenvuelvan en un ambiente de cariño y confort. Por lo tanto, manifiestan ciertas reglas de conducta proponiendo normas y reglas claras y adecuadas a la edad de sus hijos, también tiene altas expectativas con relación a los menores, de manera que los alientan y apoyan en la toma de sus decisiones. Además logran conservar una comunicación establecido en la asertividad”

Answer 23

Estilo de crianza Autoritativo

Question 24

¿A que Estilo Parental corresponde la siguiente definición?:
“Los padres se caracterizan por no interferir en moldear el comportamiento de sus hijos, de manera que en casa no hay normas o no se proponen normas; de tal manera, que los menores son quienes deciden como administrar sus actividades, no preguntan a sus padres y deciden por ellos mismos. Sin embrago, si el menor no desea cumplir los mandatos los padres no entran en debaten ni confrontar al menor, dejándolo pasar por alto. Por lo tanto, es ello lo que hace que el menor empiece a mostrar problemas en su rendimiento académico y problemas de conducta, pues la tolerancia a la frustración es baja”

Answer 24

Estilo de crianza Permisivo

Question 25

¿A que Estilo Parental corresponde la siguiente definición?:
“Los papás que poseen esta forma de ser con sus hijos manifiestan características donde no logran involucrarse con el rol de padres o el que deben ejercer, ya que les importa más sus actividades que las de los menores, desentendiéndose totalmente de ellos. De tal manera, tampoco existente normas y reglas impuestas por los padres además de no mostrar afecto o cariño a sus hijos”

Answer 25

Estilo de crianza Negligente

Question 26

El autoritarismo funciona/es beneficioso en algunos casos (V o F)

Answer 26

Falso - Nunca es beneficioso.
- La adolescencia temprana es un período importante para la negociación de cambios relacionados con la autonomía en la relación padre-hijo

Question 27

La Paternidad Autoritativa funciona porque: (3)

Answer 27

1. El cuidado y la participación de los padres hacen que el niño sea más receptivo a la influencia de los padres, lo que permite una socialización más eficaz y eficiente.
2. La combinación de apoyo y estructura facilita el desarrollo de habilidades de autorregulación, que permiten al niño funcionar como un individuo responsable y competente.
3. El intercambio verbal entre padres e hijos involucra al niño en un proceso que fomenta la competencia cognitiva y social, mejorando así el funcionamiento fuera de la familia.

Question 28

Los beneficios de una crianza autoritativa trascienden los límites de la etnicidad, el estatus socioeconómico y la composición del hogar (V o F)

Answer 28

Verdadero

Question 29

Las fuerzas fuera de la familia pueden acentuar o socavar el impacto de la crianza autoritativa en el desarrollo de los adolescentes ¿Cuáles son estas fuerzas?

Answer 29

1. Poder del grupo de pares
2. Las redes sociales de los adolescentes
3. Paternidad autoritativa y los efectos en los vecindarios

Question 30

Los padres y otros cuidadores primarios necesitan tres tipos de información para tratar con temáticas de crianza en la adolescencias ¿Cuáles?

Answer 30

1. Información básica sobre los cambios normativos en el desarrollo de la adolescencia, de manera que puedan comprender y responder mejor al comportamiento de sus hijos.
2. Información básica sobre los principios de una crianza eficaz durante la adolescencia, de modo que puedan adaptarse a las necesidades y características cambiantes de sus adolescentes.
3. Necesitan entender cómo ellos y su familia, además de su hijo, están cambiando durante el período de la adolescencia.