Diseño y Evaluación Flashcards
La evaluación es permanente a lo largo del ciclo de intervención. (V o F)
Verdadero
¿Cuáles son los 3 niveles de Intervención Educacional?
- Políticas: Estrategias de solución para abordar problemáticas sociales a nivel macro.
- Programas: es una transformación intencional de recursos específicos (insumos) en ciertas actividades (procesos) para producir resultados deseados dentro de un contexto específico. Está compuesta de actividades evaluables, sobre contenidos seleccionados y presentados sobre un soporte material.
- Proyectos: unidad menor respecto de complejidad y cantidad de componentes, con una duración limitada, que atiende una demanda o una necesidad social puntual, y pueden ser componentes de un programa más amplio.
¿A qué corresponde esta definición?: “Es el proceso de análisis, medición e interpretación que ayuda a identificar situaciones problemas, los factores causales implicados, la población objetivo y su contexto. Para ello, requiere conocer la realidad en forma exhaustiva, de manera que sea el punto de partida para planificar la intervención.”
Etapa de Diagnóstico
¿Cuáles son las 3 cosas que se deben considerar en un diagnóstico?
Problema, contexto y necesidades
¿Cuáles son las 3 funciones de un diagnóstico?
- Descriptiva: caracterizar la situación que se pretende modificar. Caracterizar el problema central y permite identificar alternativas de solución.
- Explicativa: Probables relaciones causales existentes entre las variables que determinan la situación actual. Permite generar un modelo causal explicativo. → árbol de los problemas.
- Predictivo: Se trata de pronosticar la situación sin la intervención, de acuerdo a la dinámica de los hechos que se han observado en el pasado y que se observan ahora → Esa predictibilidad nos ayuda a definir muchas veces cuál es el problema que se tiene que atacar primero. Y ayuda a justificar la importancia de efectuar la intervención.
Dentro de la función predictiva de los diagnósticos se utiliza el término contrafáctico o contrafactual ¿A qué se refiere este concepto?
Se denomina contrafactural o contrafáctico a todo acontecimiento o a toda situación que no ha sucedido en el universo actualmente observable, pero que podrían haber sucedido.
¿A qué corresponde esta definición?: “Todos los individuos o grupos indispensables para llevar a cabo la tarea de evaluación. Pueden ser: Beneficiarios o clientes; Los implementadores (los que llevan a cabo el plan o política); Planificadores (evaluadores); El príncipe (quien contrata a los planeadores). Newcomer (2015)”
Stakeholder
¿Bajo qué criterios se ordenan o se eligen los Actores Claves en una problemática y/o evaluación?
- Interés específico de cada actor en cambiar el problema. → Nuestro trabajo es explicitar ese interés.
- Importancia: Valor de cada actor para enfrentar el problema. Hay gente que necesitamos y otros que no tanto para cambiar el problema. → Lo esencial que es ese actor, para involucrarse en ese cambio que queremos.
- Poder: El poder que cada actor tiene para enfrentar el problema. Las personas con poder pero con poco interés → sería importante aumentar su interés. Tal vez pueden plantear barreras para la evaluación.
Respecto a los Actores Clave ¿Por qué es importante incorporarlos en el proceso de diseño y evaluación de programas e intervenciones educativas? (2)
Ética: Investigación sistemática, la presentación de un rendimiento competente a las partes interesadas, la integridad y la honestidad, el respeto a las personas y la responsabilidad por bienestar general y público.
Eficiencia:La atención y la participación de las principales partes interesadas mejoran el diseño y la ejecución de las evaluaciones y el uso de los resultados de la evaluación e la toma de decisiones.
¿A qué responde la intervención?
Realizar una intervención responde al reconocimiento de un problema y de necesidades.
- Existencia de una brecha.
El análisis de los problemas y de las necesidades requieren de una evaluación inicial de necesidades (V o F)
Verdadero - Se requiere comprensión, conocimiento y negociación.
¿Qué determina que algo sea un problema?
Un problema implica una discrepancia entre lo normativo (deber ser) y lo que realmente está sucediendo (es).
- Debemos ser capaces de operacionalizar: analizar recursos, capacidades, personas aliadas y posibilidades de solución
¿En que consiste la definición de un problema?
Usualmente el problema que plantean las personas no es tan claro ni consensuado. Por ello, definir bien el problema, toma tiempo y mucho trabajo.
¿Cómo se puede definir un buen problema?
Árbol de Problemas. Sirve para:
- Identificar los principales problemas de la situación a analizar
- Identificar, selecciona y formula el problema central.
- Identificar y anotar todas las causas de ese problema central
- Identificar y anotar todos los efectos de ese problema central.
- Elaborar un esquema que muestre esas relaciones de causa y efecto en forma de un árbol de problemas.
El problema identificado debe ser una afirmación (V o F)
Verdadero - ¡El problema No es la ausencia de una solución!
Un problema está bien planteado si es que…(5)
- Es un PROBLEMA REAL; existentes, no potencial, posible o futuro.
- Está basado en la evidencia, se caracteriza el problema a partir de sus efectos visibles.
- Se identifica UN PROBLEMA. Hay un foco específico, posible de ser atendido por un proyecto.
- El problema está formulado como un ESTADO NEGATIVO, falencia o carencia. (NO es la falta de solución).
- Su formulación debe permitir una amplia gama de posibilidades de solución. - La REDACCIÓN ES CONCISA, no incluye información accesoria. Definir límites de la situación.
¿Qué es una necesidad?
Es el resultado de la existencia de un déficit + la motivación para cubrir ese déficit.
Las expectativas son lo mismo que las necesidades (V o F)
Falso - El análisis de las necesidades no es lo mismo que la recolección de las expectativas.
El problema planteado inicialmente es diferente al problema real (V o F)
Verdadero - Más allá de los requerimientos expresados por las personas, la definición de la necesidad es el fruto de una reflexión. La necesidad NO es lo que se siente inmediatamente sino el resultado de un análisis de la situación.
