Psychologie cognitive: TD

Question 1

Structuralisme (Wundt, Piaget)

Answer 1

Se concentre sur la décomposition des processus mentaux en composants de base (comme les éléments chimiques).

Question 2

Fonctionnalisme

Answer 2

Examine le but des processus mentaux et du comportement.

Question 3

Behaviorisme (Watson, Skinner)

Answer 3

Explore la façon dont le comportement est façonné par les stimuli de l’environnement (par exemple, la punition affecte le comportement).

Question 4

Cognitivisme (Neisser, Miller)

Answer 4

Considère l’esprit comme une « boîte noire », où les stimuli externes sont traités par le raisonnement. L’accent est mis sur l’inférence.

Question 5

Psychanalyse (Freud)

Answer 5

Suggère que le comportement est influencé par des forces internes et inconscientes.

Question 6

Perspective systémique

Answer 6

Individus considérés comme faisant partie d’un système et leur comportement peut être symptomatique de problèmes systémiques plus vastes.

Question 7

Psychologie

Answer 7

Discipline scientifique étudiant le comportement, la pensée et le fonctionnement du psychisme (conscient et inconscient). Cherche à expliquer, décrire et prédire les comportements, nous aidant ainsi à comprendre la prise de décision, les émotions et le comportement.

Question 8

Quels sont les objectifs de la psychologie?

Answer 8

-Décrire et expliquer son comportement
-Découvrir les lois comportementales
-Comprendre comment les comportements surviennent
-Contrôler et modifier le comportement

Question 9

Psychologie fondamentale

Answer 9

Se concentre sur la recherche théorique sans applications pratiques directes, visant à élargir les connaissances scientifiques (par exemple, comprendre les effets du stress sur la tricherie).

Question 10

Psychologie appliquée

Answer 10

Recherche des solutions pratiques à des problèmes du monde réel ou à l’acquisition de nouvelles connaissances (par exemple, trouver des méthodes pour réduire le stress afin de réduire les taux d’abandon scolaire).

Question 11

Quelles sont les deux hypothèses de Tolman?

Answer 11

-Comportementalistes : Un rat s’adapte à son environnement en fonction de stimuli externes.
-Cognitivistes : Un rat utilise une carte mentale, visualisant l’environnement pour naviguer.

Question 12

Mémoire à court terme (MCT)

Answer 12

Mémoire stockant de petites quantités d’informations pendant une courte durée.

Question 13

Mémoire à long terme (MLT)

Answer 13

Partie de la mémoire où des informations plus permanentes sont stockées.

Question 14

Loi de l’effet de Thorndike

Answer 14

Principe selon lequel les comportements suivis de conséquences positives sont plus susceptibles de se reproduire.

Question 15

Thérapie cognitivo-comportementale (TCC)

Answer 15

Type de psychothérapie se concentrant sur la modification des schémas de pensée négatifs pour modifier le comportement.

Question 16

Introspection

Answer 16

Étude de la conscience par elle-même ou du sujet par lui-même. Cependant, elle n’est pas considérée comme une méthode précise pour découvrir les mécanismes sous-jacents au comportement ou pour accéder à l’organisation des fonctions cognitives.

Question 17

Démarche Expérimentale

Answer 17

Méthode utilisée pour étudier le comportement par l’observation contrôlée. L’observateur intervient par l’expérimentation, effectue des mesures et s’appuie sur les résultats pour tirer des conclusions sur le comportement.

Question 18

Quelles sont les étapes de l’approche expérimentale?

Answer 18

-Observation:Décrire un phénomène ou un comportement qui n’est pas entièrement compris.
-Formulation d’hypothèses: Établir une relation de cause à effet probable entre les paramètres.
-Vérification expérimentale: Tester l’hypothèse par le biais d’expériences, analyser les résultats et faire des inférences statistiques.

Question 19

Hypothèse

Answer 19

Ensemble de faits liés par une relation causalité, toujours formulée par l’affirmative et peut être théorique ou opérationnelle.

Question 20

Quelles sont les deux types d’hypothèses?

Answer 20

-Hypothèse théorique : aborde le problème à un niveau théorique général.
-Hypothèse opérationnelle : opérationnalisation détaillée d’une hypothèse théorique, axée sur les variables dépendantes et indépendantes.

Question 21

Variable Indépendante

Answer 21

Facteur que l’expérimentateur manipule pour étudier son effet.

Question 22

Quels sont les modes de la variable?

Answer 22

-Intra-sujets: tous les participants subissent toutes les variations de la variable indépendante.
-Inter-sujets : Les participants sont exposés à une seule variation.

Question 23

Variable Dépendante

Answer 23

Facteur mesuré par l’expérimentateur. Il doit être pertinent, sensible, facile à mesurer et approprié pour l’analyse statistique.

Question 24

Conscience

Answer 24

État d’être conscient et capable de penser à sa propre existence, à ses pensées et à son environnement. Cela implique l’expérience subjective de la perception, des émotions et de la conscience.

Question 25

Auto-apprentissage

Answer 25

Processus d’examen ou d’analyse de soi, souvent utilisé dans le contexte de l’introspection. En psychologie, l’auto-apprentissage implique une réflexion sur ses propres processus mentaux et émotionnels.

Question 26

Fonctions cognitives

Answer 26

Processus mentaux nous permettant d’accomplir n’importe quelle tâche. Ils incluent des processus tels que la perception, l’attention, la mémoire, le raisonnement, la résolution de problèmes et le langage. Ces fonctions nous aident à comprendre, interpréter et réagir au monde qui nous entoure.

Question 27

Observation contrôlée

Answer 27

Observation d’un sujet dans un environnement structuré où les variables sont manipulées de manière contrôlée pour étudier leur effet sur le comportement du sujet. L’observateur conçoit soigneusement les conditions pour garantir une collecte de données précise.

Question 28

Expérimentation

Answer 28

Processus consistant à mener une expérience scientifique dans laquelle une ou plusieurs variables sont manipulées pour observer l’effet sur d’autres variables. Cela permet de tester les hypothèses de manière contrôlée.

Question 29

Inférence

Answer 29

Processus consistant à tirer des conclusions basées sur les résultats d’observations ou d’expériences. Après avoir collecté des données, les chercheurs déduisent la relation entre les variables.

Question 30

Comportement

Answer 30

Actions ou réactions d’un sujet (humain ou animal) en réponse à des stimuli. En psychologie, le comportement est souvent étudié pour comprendre les processus mentaux sous-jacents.

Question 31

Observation

Answer 31

Première étape de la méthode scientifique, où un phénomène est remarqué et enregistré sans encore comprendre pourquoi il se produit. Cela ouvre la voie à une enquête plus approfondie.

Question 32

Cause-Effet

Answer 32

Relation dans laquelle une variable (la cause) a un impact direct sur une autre variable (l’effet). Le but de nombreuses expériences est d’établir un tel lien.

Question 33

Expérience

Answer 33

Méthode utilisée pour tester l’hypothèse. Dans une expérience, les chercheurs manipulent une ou plusieurs variables pour observer l’effet sur une autre variable.

Question 34

Inférence statistique

Answer 34

Implique l’utilisation d’outils statistiques pour tirer des conclusions sur la relation entre les variables. Cela permet de déterminer si l’effet observé est réel ou dû au hasard.

Question 35

Conception d’une expérience

Answer 35

Structure d’une expérience, y compris la manière dont les participants sont affectés aux conditions, les variables manipulées et les mesures prises. Différentes conceptions (comme intra- et inter-sujets) sont utilisées en fonction de la question de recherche.

Question 36

Mesure

Answer 36

Processus de collecte de données sur la variable dépendante. Il peut s’agir de données numériques (quantitatives) ou de données descriptives (qualitatives), selon les recherches.

Question 37

Analyse statistique

Answer 37

Processus mathématique utilisé pour analyser les données collectées lors de l’expérience. Les outils statistiques aident les chercheurs à déterminer si les résultats sont significatifs et soutiennent l’hypothèse.

Question 38

Pertinence

Answer 38

Signification d’une variable par rapport à la question de recherche. La variable dépendante et les méthodes utilisées pour la mesurer doivent être pertinentes par rapport à l’hypothèse testée.

Question 39

Méthodologie

Answer 39

Étude des méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes dans une discipline.

Question 40

Sources d’information non scientifiques

Answer 40

Fait de croire en quelque chose nous poussant à chercher des preuves qui confirment cette croyance et à ignorer celles qui l’infirment.

Question 41

Inférences et raisonnements non scientifiques

Answer 41

Informations imprécises ou non fiables entraînant des conclusions biaisées (exemple : stéréotypes).

Question 42

Induction

Answer 42

Généralisation à partir de faits particuliers (exemple. : “Tous les cygnes que j’ai vus sont blancs”), non fondée sur le plan logique.

Question 43

Déduction

Answer 43

Déduction des cas concrets à partir de principes généraux (exemple : “Si le travail est terminé, alors je suis payé”), fondée sur des règles logiques.

Question 44

Quelles sont les caractéristiques d’une bonne VD?

Answer 44

-Pertinente : reflète bien ce que l’on veut mesurer.
-Sensible : permet une discrimination fine des variations.
-Facile à mesurer.
-Appropriée pour le traitement statistique.

Question 45

Biais méthodologique

Answer 45

Erreur systématique dans la méthode scientifique, souvent due à des croyances préconçues ou des stéréotypes.

Question 46

Autorépétition

Answer 46

Permet de conserver les informations dans la mémoire à court terme. Sans cela, les informations s’estompent rapidement.

Question 47

Expérience de Peterson et Peterson (1959)

Answer 47

Ont démontré que le fait de s’engager dans une tâche secondaire immédiatement après avoir reçu une information empêche la répétition mentale, conduisant à l’incapacité de se souvenir de l’information.

Question 48

Mémoire visuelle (Iconique)

Answer 48

Mémoire à court terme pour les informations visuelles.

Question 49

Mémoire auditive (Échoïque)

Answer 49

Mémoire à court terme pour les informations auditives.

Question 50

Empan mnésique

Answer 50

Capacité de la mémoire à court terme, généralement 7 ± 2 éléments.

Question 51

Quels sont les deux groupes de mesures?

Answer 51

-Intra-sujets (Appareillés) : Les mêmes participants subissent toutes les conditions expérimentales, réduisant ainsi la variabilité individuelle.
-Inter-sujets : Différents participants sont utilisés dans chaque condition.

Question 52

Quelle est la différence entre l’autorépétition et le décomptage?

Answer 52

-Décomptage : Tâche qui empêchant l’autorépétition, conduisant à une moins bonne rétention de la mémoire.
Autorépétition silencieuse : Répétition mentale d’une information permettant de la retenir plus longtemps.

Question 53

Rôle du contrebalancement/contrepoids

Answer 53

Aide à réduire les biais dans les expériences en modifiant l’ordre dans lequel les conditions sont présentées aux différents groupes.

Question 54

Interférence

Answer 54

Processus par lequel d’autres informations ou tâches perturbent la conservation des informations dans la mémoire à court terme.

Question 55

Effet de position sérielle

Answer 55

Concept illustrant comment les gens ont tendance à mieux se souvenir du premier (effet de primauté) et du dernier (effet de récence) d’une série que de ceux du milieu. Il révèle l’existence de deux systèmes de mémoire (MCT/MLT)

Question 56

Effet de primauté

Answer 56

Tendance à mieux mémoriser les premiers éléments d’une liste.

Question 57

Quelle est la mémoire impliquée dans l’effet de primauté?

Answer 57

Mémoire à long terme. Les premiers éléments sont stockés dans la mémoire à long terme car ils font l’objet de plus de répétitions.

Question 58

Effet de récence

Answer 58

Tendance à mieux mémoriser les derniers éléments d’une liste.

Question 59

Quelle est la mémoire impliquée dans l’effet de récence?

Answer 59

Mémoire à court terme, car ces éléments sont toujours facilement disponibles dans la mémoire à court terme lorsque le rappel se produit immédiatement.

Question 60

Courbe de position sérielle

Answer 60

Graphique en forme de U lors du traçage du pourcentage de rappel de mémoire par rapport à la position de l’élément dans la série.
La courbe montre un rappel élevé pour le premier et le dernier élément, mais un rappel plus faible pour les éléments du milieu.

Question 61

Courbe de rappel immédiat

Answer 61

Affiche à la fois les effets de primauté et de récence (forme en U).

Question 62

Courbe de rappel différé

Answer 62

Affiche uniquement l’effet de primauté (l’effet de récence disparaît).

Question 63

Aucune courbe d’effet de primauté

Answer 63

Dans des conditions d’apprentissage rapide, seul l’effet de récence est visible, car les premiers éléments n’ont pas suffisamment de temps pour être codés dans la mémoire à long terme.