Psychodynamische Theorien (Freud)

Question 1

Allgemeines Menschenbild

Answer 1

Verhaltensunterschiede als Ergebnis intrapsychischer Prozesse
Betonung der Rolle des Unbewussten
Mensch als Energiesystem: Psychische Prozesse erfordern &verbrauchen Energie
Homöostase- &Hedonismusprinzip
• Bedeutung frühkindlicher Erfahrungen
• Psychologischer Determinismus: jedes Verhalten ist letztendlich vorbestimmt

Question 2

Dynamisches Modell (Trieblehre)

Answer 2

Die menschliche Psyche als Energiesystem
alle psychischen Prozesse (Gedanken, Gefühle) erfordern &verbrauchen Energie
Energie wird durch biologisch verankerte Triebe bereitgestellt (angeborene
Unterschiede in der Triebstärke als Erklärung für Persönlichkeitsunterschiede)
Triebspannung verlangt nach Entladung, bzw. sofortiger Befriedigung
Entladung von Triebspannung wird als lustvoll empfunden, Aufstauung als unangenehm
Jedes Verhalten ist motiviert (bzw. determiniert) durch das Streben nach Triebbefriedigung und dem damit verbundenen Lustgewinn
Eros&Thanatos

Question 3

Eros Energie

Answer 3

Libido

Question 4

Eros

Answer 4

Sexual&Selbsterhaltungstrieb

Question 5

Thanatos Energie

Answer 5

Destrudo

Question 6

Thanatos

Answer 6

Destruktions &Aggressionstrieb

Question 7

Möglichkeiten der Triebbefriedigung

Answer 7

Verhaltensweisen, über die eine Befriedigung des Triebes (anhand von Objekten) möglich ist
Naheliegend: Objekte, die direkte Triebbefriedigung erlauben (i. Falle d. Sexualtriebs > Sexualpartner)
Menschen können Triebbefriedigung aufschieben oder modifizieren (z.B. Zuneigung als modifizierte Form der Befriedigung des Sexualtriebes)

Question 8

Im Unterschied zum Tier ist der Mensch in der Lage,

Answer 8

Triebbefriedigung aufzuschieben oder zu modifizieren.

Question 9

Topographisches Modell (Topische Lehre)

Answer 9

drei Bewusstseinsebenen, Schichten der Psyche
Das Bewusste
• Gedanken, Vorstellungen, Erinnerungen und Bilder, die eine Person willentlich äußern und auf die sie willkürlich zugreifen kann. Nur Inhalte auf Ebene des ICHs u. ÜBER- ICHs können bewusst sein.
Das Vorbewusste
• Psychische Vorgänge und Inhalte, die im Augenblick nicht aktiviert, aber im Gegensatz zum Unbewussten prinzipiell zugänglich sind und im Bedarfsfalle wieder aktiviert werden können (Gedächtnisinhalte, etc.)
Das Unbewusste
• Bereich der menschl. Psyche, der dem Bewussten nicht direkt zugänglich ist (tabuisierte Gedanken, Wünsche, Fantasien, verdrängte Traumata - wg. ihrer nicht- akzeptablen Natur im Unbewussten verwahrt). Aber: Die Inhalte des U. entfalten motivationale Kraft und sind dadurch verhaltenswirksam (z.B. unbewusste Aggressionen)
Abkehr vom typischen, „rationalen“
Menschenbild damaliger Zeit (Aber!:
Idee der unb. Geistesinhalte schon
früher (J.F. Herbart (Hauptwerk 1824)

Question 10

Das Bewusste

Answer 10

Das Bewusste
Gedanken, Vorstellungen, Erinnerungen & Bilder, die eine Person willentlich äußern u& auf die sie willkürlich zugreifen kann. Nur Inhalte auf Ebene des ICHs u. ÜBER- ICHs können bewusst sein.
Das Vorbewusste
• Psychische Vorgänge und Inhalte, die im Augenblick nicht aktiviert, aber im Gegensatz zum Unbewussten prinzipiell zugänglich sind und im Bedarfsfalle wieder aktiviert werden können (Gedächtnisinhalte, etc.)
Das Unbewusste
• Bereich der menschl. Psyche, der dem Bewussten nicht direkt zugänglich ist (tabuisierte Gedanken, Wünsche, Fantasien, verdrängte Traumata - wg. ihrer nicht- akzeptablen Natur im Unbewussten verwahrt). Aber: Die Inhalte des U. entfalten motivationale Kraft und sind dadurch verhaltenswirksam (z.B. unbewusste Aggressionen)

Question 11

Techniken zum Bewusstmachen unbewusster Ängste, Konflikte & Wünsche

Answer 11

Traumdeutung als via regia (Königsweg) zum Unbewussten
• freie Assoziationen (spontan, frei fließende Gedanken)
• Fehlleistungen (z.B. Versprecher)

Question 12

Strukturmodell der Psyche (Instanzenlehre)

Answer 12

An der Steuerung psychischer Prozesse (insbesondere unser Triebbefriedigung) sind drei psychische Instanzen beteiligt, die in unterschiedlichem Grade dem Bewusstsein zugänglich sind:
Drei psych. Grundstrukturen, die uns bei der Befriedigung
unserer Triebe unterstützen:
ES, ICH, ÜBER-ICH (entwickeln sich in dieser Reihenfolge)

Question 13

ES

Answer 13

Sitz der Triebe, „Ort der rohen, ungehemmten Triebenergie“
Quelle allen Verlangens, aller Impulse & aller mentalen Energie
Ursprung im ES: sämtliche Selbsterhaltungstriebe (Nahrung, Wärme,
Sicherheit, Sexualtriebe) sowie aggressive Triebe (z.B. Streben n. Dominanz)
ES handelt ausschließlich nach Lustprinzip & Primärprozess-Denken
bei Neugeborenen nur ES vorhanden (!)
ES-Triebe werden im Laufe der Entwicklung sozialisiert Be

Question 14

ICH

Answer 14

entwickelt sich nach dem ES (libidinöse Energie aus ES heraus verlagert)
Exekutive der Persönlichkeit (der planende, denkende Teil des Seelischen)
folgt Realitätsprinzip, vernünftig/lösungsorientiert (Sekundärprozessdenken)
Mediator zwischen Kind und Außenwelt:
Kind versucht Bedürfnisse/Triebe zu befriedigen, aber Realität wird einbezogen
vermittelt zwischen impulsiven Wünschen des ES &der Realität, muss dabei jedoch den moralischen Forderungen des ÜBER-ICH gerecht werden

Question 15

ÜBER ICH

Answer 15

Sitz der internalisierten Werte, Normen & Gebote (durch Eltern und andere Sozialisationsinstanzen interindividuelle Unterschiede)
2 Komponenten: Ich-Ideal (Gebote) und Gewissen (Verbote)
hilft Entscheidungen in Bezug auf Richtig und Falsch zu treffen
handelt nach dem Moralprinzip: bestraft unmoralisches Verhalten mit Schuld & Minderwertigkeitsgefühlen & „Gewissensbissen“
agiert als Gegenspieler des ES, unterstützt ICH in Abwehr der ES-Impulse

Question 16

Was passiert wenn dass ich nicht in der Lage ist den Anforderungen von ES Über ich & Realität gerecht zu werden

Answer 16

Es entstehen intrapsychische Konflikte,die Angst auslösen
Realangst: entsteht durch Bedrohungen aus Außenwelt (Strafe, wenn gg. Vorschrift verstoßen)
Moralische Angst: entsteht, wenn das ICH gegen Ansprüche des ÜBER-ICHS verstößt
(„Gewissensbisse“, Schuldgefühle)
Neurotische Angst: entsteht, wenn das ICH die triebhaften Ansprüche des ES nicht befriedigen kann, bzw. befürchten muss, die Kontrolle über das ES zu verlieren.

Question 17

Realangst:

Answer 17

entsteht durch Bedrohungen aus Außenwelt (Strafe, wenn gg. Vorschrift verstoßen)

Question 18

Moralische Angst:

Answer 18

entsteht, wenn das ICH gegen Ansprüche des ÜBER-ICHS verstößt
(„Gewissensbisse“, Schuldgefühle)

Question 19

Neurotische Angst:

Answer 19

entsteht, wenn das ICH die triebhaften Ansprüche des ES nicht befriedigen kann, bzw. befürchten muss, die Kontrolle über das ES zu verlieren.

Question 20

Was mach das ich zur Vorbeugung & Bewältigung von Ängsten

Answer 20

Setzt Abwehrmechanismen ein

Question 21

Entwicklungsmodell

Psychosexuelle Entwicklungsphasen

Answer 21

Persönlichkeit wird zudem geformt durch Erfahrungen während der kindlichen Entwicklung
Freud unterscheidet 5 Stufen der Persönlichkeitsentwicklung (psychosexuelle Entwicklungsphasen), in denen sich die Libido bzw. sexuelle Triebbefriedigung des Kindes auf bevorzugte Körperregionen bezieht (erogene Zonen)
Frühe Stufen durch biologische, kaum aber durch soziale Faktoren bedingt
Wenn Triebbefriedigung in einer dieser Phasen zu kurz oder zu intensiv war, kommt es
zur Fixierung:
Beibehaltung der phasentypischen Befriedigungswünsche & Techniken,
die noch im Erwachsenenalter den Charakter bestimmen

Question 22

Orale Phase 1LJ

Answer 22

Triebenergie bezieht sich auf Befriedigung des Nahrungstriebs, Erogene Zone: Mund, Lippen, Zunge (Saugen, Beißen, Kauen)
auch orale Stimulation wie Daumenlutschen regt die erogenen Zonen an (Lustgewinn)
Lust an Aufnahme“, Erfahrung v. Abhängigkeit und Vertrauen: Basis für spätere zwischenmenschliche Beziehungen
Übermäßige oder unzureichende Stimulation: Fixierung auf orale Stimulation: Ausbildung eines oralen Charakters:
Oraler Charakter: Vorliebe für orale Ersatzbefriedigung (übermäßiger Nahrungsgenuss, Rauchen, Drogen etc.)
gewinnstrebend, fordernd, wissbegierig

angemessene orale Befriedigung führt zur Transferierung libidinöser Energie in den Aufbau der nächsten Entwicklungsphase

Question 23

Oraler Charakter

Answer 23

Vorliebe für orale Ersatzbefriedigung (übermäßiger Nahrungsgenuss, Rauchen, Drogen etc.)
•Gewinnstrebend,fordernd,wissbegierig

Question 24

Anale Phase 1-3 LJ

Answer 24

Erogene Zone: Anus
Verlagerung von Aufmerksamkeit von oraler Stimulation auf Analbereich (neue erogene Zone)
Sensorischer Lustgewinn wird aus der Kontrolle der Darmentleerung gezogen (Ausscheiden u. Zurückhalten)
Zeitgleich beginnen die Eltern mit der Sauberkeitserziehung (kann mit Wünschen der Eltern konfligieren)
Bei Fixierung Ausbildung eines analen Charakters:
anal-retentiver Charakter: Geiz, Zwanghaftigkeit,
Ordnungsliebe
Anal-expulsiver Charakter: Verschwendung, geringe Selbstkontrolle, destruktiv, unordentlich

Question 25

anal-rezeptiver Charakter

Answer 25

Geiz, Zwanghaftigkeit,

Ordnungsliebe

Question 26

Anal-expulsiver Charakter:

Answer 26

Verschwendung, geringe Selbstkontrolle, destruktiv, unordentlich

Question 27

Phallische Phase (3.-5. Lebensjahr)

Answer 27

Erogene Zone: Genitalien (Lust an Sexualität)
Erfahrung: Entdeckung der Andersartigkeit, Anziehung zum gegengeschlechtlichen Elternteil, Rivalität mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil (Ödipus-Komplex)
Zentrale Aufgabe des Kindes: Identifikation mit dem gleichgeschlechtlichem Elternteil
Bei Fixierung Ausbildung eines phallischen Charakters
machohaftes Verhalten, Promiskuität beim Mann
kokett-naives Verhalten bei der Frau

Question 28

Phallischer Charakter

Answer 28

machohaftes Verhalten, Promiskuität beim Mann

• kokett-naives Verhalten bei der Frau

Question 29

Ödipus Komplex

Answer 29

Jungen entwickeln sexuelles Begehren der Mutter; Vater als überlegener Rivale
empfindet Vater als mächtig/bedrohlich (Angst vor dem Vater)
Kastrationsangst (gefördert durch vermeintlich verstümmeltes weibliches Genital)
• Lösung: Identifikation mit dem Vater
• ermöglicht „guten Kompromiss“
• Besitzt nun Teil der Mutter
• Auflösen feindseliger Gefühle gegenüber Vater
• Erfolgreiche Rollenentwicklung:
• Übernahme väterlicher Werte und Verhalten
• zärtliche Zuneigung zur Mutter (Mutterliebe)

Question 30

Latenzperiode 6- 12 LJ

Answer 30

Ruhepause in der psychosexuellen Entwicklung
Sexualtrieb tritt zurück, bzw. wird subliminiert & auf den Erwerb von Wissen u. geistige Entwicklung gelenkt
Identifikation mit gleichgeschlechtlichen Spielkameraden
Entwicklung der Abwehrmechanismen

Question 31

Genitale Phase (Pubertät)

Answer 31

Erogene Zone: Genitalien
• Durch Pubertät: Wiederentdeckung der Libido, dieser wird in reifere Form sexueller Bindung überführt
• Verlangen richtet sich auf gegengeschlechtliche Gleichaltrige, Basis für erwachsene Sexualität
• libidöse Triebmanifestationen wird durch echte Objektwahl abgelöst, z.B. sexuelle Beziehungen, Heirat, Familiengründung

Question 32

Wann entwickeln sich Abwehrmechanismen

Answer 32

In der latenzphase