Persönlichkeit, Motivation Bedürfnistheorien

Question 1

Bedürfnisse (needs)

Answer 1

Natur von Bedürfnissen:
• organisch verankerte „regierende Kräfte“, welche Info.wahrnehmung, Info.verarbeitung und Verhaltensplanung steuern
• Ziel dieser Steuerungsprozesse: Reduktion v. Bedürfnisspannungen, angest. Ziele erreichen
• nicht der spannungslose Zustand wird als befriedigend erlebt (Freud), sondern der Prozess der Spannungsreduktion (Erklärung Phänomen: „bewusster Spannungsaufbau“)
Viszerogene & Psychogene Bedürfnisse

Question 2

Viszerogene Bedürfnisse

Answer 2

• angeboren, auf Selbsterhaltung orientiert

* z.B. Sexualtrieb, Schmerzvermeidung, Schlafbedürfnis und Nahrungsaufnahme

Question 3

Psychogene Bedürfnisse

Answer 3

• Entwicklung im Sozialisationsverlauf z.B.
• Achievement (Leistungsmotiv)
• (Affiliation (Anschluss))
• Dominance (Machtausübung)
 Beispiel: „Die Lern-/Referatsgruppe“

Question 4

Woran lassen sich Bedürfnisse erkennen? Fünf Kriterien:davon nur 2 erklären

Answer 4

Ein Bedürfnis äußert sich in der Art des Verhaltens (Beispiel: Machtmotivierte Person wird schneller das Wort an sich reißen, lauter sprechen etc.; hohe Leistungsmotivation: Prüfungstext gründlich bearbeiten, Exzerpt, Quellen suchen)
Ein Bedürfnis führt zu einer Empfindung von Befriedigung, wenn ein gewünschtes Resultat erreicht ist, oder zu einem Gefühl der Enttäuschung, wenn dies nicht der Fall (Beispiel: sehr gute/mittelmäßige Note bei hoher Leistungsmotivation

Question 5

Situativer Verhaltensdruck (press)

Answer 5

Wie erklärt Murray Verhalten einer Person?
• Verhalten kann nicht allein mit dem Auf- und Abbau von Bedürfnisspannungen erklärt werden, neben needs, geht Murray von einer situative Komponente aus (press)
• Press(es): situative Bedingungen, die Bedürfnisbefriedigung erleichtern/erschweren
• Interaktionismus: Verhalten kann nur durch die Interaktion von Merkmalen der Person (needs) und Merkmalen der Situation (press) erklärt werden
alpha & beta press

Question 6

Alpha-Press

Answer 6

• objektive Merkmale einer Situation, die die Bedürfnisbefriedigung ermöglichen/erschweren

Question 7

Beta-Press

Answer 7

• subjektive Wahrnehmung und Interpretation der Situation, die Bedürfnisbefriedigung ermöglichen/erschweren

Question 8

 Diskrepanzen zwischen alpha und beta press

Answer 8

möglich, insbesondere wenn es keine eindeutigen Hinweise auf alpha-press gibt

Question 9

Mangelbedürfnisse Maslow

Answer 9

• zielen darauf ab, einen Mangel zu beseitigen und folgen dem Prinzip der Homöostase (Streben nach Gleichgewicht, sichert Überleben; Ungleichgewicht unangenehm)
• Mangel geht einher mit unangenehmen Gefühlen, die eine Ist-Soll- Diskrepanz (Handlungsmotivator) signalisieren (z.B. Hunger/Sättigung, Chaos/Ordnung, Isolation/Gemeinschaft
 Beseitigung („Soll“) führt zu angenehmen Gefühl der Zufriedenheit, verstärkt spannungsreduzierendes Verhalten
 Erneuter Mangel: erfolgreiches Verhalten wird wiederholt
nimmt bei Befriedigung ab

Question 10

Wachstumsbedürfnis •

Answer 10

Selbstverwirklichung:
 nimmt bei Befriedigung zu Bedürfnis, die eigenen Möglichkeiten und Fähigkeiten auszuleben
• folgt dem Prinzip der Heterostase: Personen werden nicht inaktiv, wenn der Soll-Zustand erreicht wird, sondern generieren neue Sollzustände; „anspruchsvolleres Ziel/Soll“ (Beispiel: Klavierspielen)
• Gleitende Veränderung des Sollwerts: Selbstverwirklichung nie ganz erfüllt
• Maslow: Prozess des Strebens nach Selbstverwirklichung: Hauptziel der
Persönlichkeitsentwicklung
nimmt bei Befriedigung zu

Question 11

Wie können wir unser Verhalten erklären? Psychodynamik & Bedürfnistheorien

Answer 11

• Verhalten wird erklärt durch unbewusste Triebe & innere Motive
• Übermäßiges Trinken/Genusssucht: z.B. Fixierung in der oralen Phase (Freud)
• z.B. Partygänger motiviert durch „Need for Affiliation“ (Murray)

Question 12

Wie können wir unser Verhalten erklären?

Lerntheorien

Answer 12

• Verhalten wird erklärt durch vorangegangene Lernerfahrungen (nicht durch „Persönlichkeit“ im engeren Sinn)
• z.B. Partygänger machten frühzeitig positive Erfahrungen auf Feiern
• bei negativen Erlebnissen: tendenziell Vermeidung von Partys

Question 13

Persönlichkeitseigenschaften als

Answer 13

operant konditionierte Verhaltensdispositionen

Question 14

 Mensch strebt danach,

Answer 14

angenehme Konsequenzen zu erreichen/unangenehme zu meiden

Question 15

 Eine „gewissenhafte Persönlichkeit“ kann nach operanter Lerntheorie durch

Answer 15

Verstärkung gewissenhaften Verhaltens erklärt werden (Achtung: real weitere Faktoren bedeutsam)

Question 16

Positive Verstärkung

Answer 16

Futtergabe
anwesend
appetitiv

Question 17

Typ 2 Bestrafung

Answer 17

futter weglassen

a

Question 18

typ 1bestrafung

Answer 18

schok

Question 19

Negative Verstärkung

Answer 19

schok wegwassen

Question 20

Vielfältige Lernformen:

Answer 20

Das kleine Kind meidet die heiße Herdplatte, weil …
• die Mutter laut schreit, wenn es der heißen Herdplatte zu nahe kommt
 klassisches Konditionieren
• es einmal darauf gefasst und sich weh
getan hat
 operantes Konditionieren
• es beobachtet hat, wie sein Bruder
darauf gefasst und sich weh getan hat
 Beobachtungslernen
Albert Bandura:
• Lernen durch klass. und oper. Konditionierung alleine wäre zeitraubend und ineffizient!
• Jeder Mensch, jede Generation müsste alles Wissen und alle Kompetenzen neu erlernen
• Individuen lernen nicht nur für sich, sondern voneinander (soziales Lernen)
• Nachahmung als evolutionär erworbener Automatismus (bereits Säuglinge imitieren Bewegungen und Mimik von Bezugspersonen)
 Entwicklung einer sozial-kognitiven Lerntheorie (Modelllernen)

Question 21

Albert Bandura- sozial kognitive Lerntheorie

Answer 21

zwei zentrale Phasen (Aneignungs-, Ausführungsphase)
modellierende Ereignisse
Aufmekrsamkeitsprozess
Gedächtnisprozess
Motorische Reproduktionsprozesse
Verstärkung & Motivationsprozesse
nachbiöldungsleistung

Question 22

Aufmerksamkeitsprozesse

Answer 22

• Merkmal des Beobachters: Wahrnehmungskapazität, Konzentrationsfähigkeit, Vorerfahrungen, hohe
Ähnlichkeit zum Modell
• Merkmale des Models: Salienz, Kompetenz, Nützlichkeit, Ähnlichkeit, Attraktivität, Prominenz…

Question 23

Speicherungsprozess

Answer 23

• Verhalten des Modells muss nicht nur beobachtet, sondern auch abgespeichert werden, damit es später erfolgreich aus dem Gedächtnis abgerufen werden kann
• die Abspeicherung geschieht über bildhafte, verbale und/oder symbolische Kodierung

Question 24

Reproduktion des beobachteten Verhaltens

Answer 24

• Beobachter versucht herauszufinden, ob eigene Fertigkeiten genügen, um das Verhalten des Modells selbst auszuführen
• übt sich in Probehandlung, ggf. Korrektur und zusätzliche Beobachtungen des Modells

Question 25

Verstärkungs- und Motivationsprozesse entscheiden,

Answer 25

ob das Verhalten weiterhin gezeigt wird:
• direkte Verstärkung (Beobachter wird selbst für Verhalten z.B. belohnt), stellvertretende Verstärkung (Modell wird für Verhalten z.B. belohnt), selbst gesetzte Verstärkung (sich selbst loben, wenn persönliche Standards erreicht wurden)

Question 26

Lerntheoretische Konzepte der Persönlichkeit- Kritik

Answer 26

• Reduktion der Persönlichkeit auf direkt beobachtbare Reize & Reaktionen (Behavioristen)
• Verleugnung biologischer (genetischer) Einflüsse auf die Persönlichkeitsentwicklung
• Lerntheorien können Verhaltensweisen, die komplex, willkürlich begründet, oder nicht verstärkt wurden, nur unzureichend erklären
• konsequente Vernachlässigung der Bedeutung des emotionalen und kognitiven Innenlebens (Urteilsdispositionen, Denkstile, Motive/Bedürfnisse, Werthaltungen und
Fähigkeiten)