metodologias de aprendizaje, andragogía

Question 1

Estilos y metodologías de aprendizaje

Answer 1

Las personas perciben y aprenden de manera distinta.Las personas tienen preferencias hacia determinadas estrategiascognitivasDescripción de las actitudes y comportamientosque determinan las formas preferidas deaprendizaje de una persona.Estilos de aprendizaje: rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos quedeterminarán la forma en que las personas perciben, interaccionan yresponden a un ambiente de aprendizaje
“como nuestra mente procesa la información ycomo es influida por las percepciones de cadapersona, a fin de alcanzar aprendizajes eficaces ysignificativos

No son estables,pueden cambiar alo largo deltiempo.
Planificaractividadesajustadas a losestilos deaprendizaje de losparticipantes

Question 2

Estilo de aprendizaje Honey y Mumford (1986

Answer 2

4 estilos de aprendizaje

Question 3

4 estilos de aprendizaje Activistas

Answer 3

• Se comprometen plenamente con nuevasexperiencias.* Crecen ante los desafíos.* Se aburren con largos plazos.* Gustan de trabajar en grupos y se involucranactivamente en el quehacer

Question 4

4 estilos de aprendizaje

Answer 4

Activistas- Reflexivo - Teórico - Pragmático

Question 5

4 estilos de aprendizaje Teórico

Answer 5

• Aprenden mejor cuando la información se lespresenta como parte de un sistema, modelo,teoría o concepto.* Les gusta analizar y sintetizar.* Si la información es lógica, es buena

Question 6

4 estilos de aprendizaje Reflexivo

Answer 6

• Estilo de aprendizaje de predominio reflexivo, también aprendercon las nuevas experiencias, aunque no les gusta implicarsedirectamente en ellas.* Reúnen la información y la analizan con tranquilidad antes dellegar a conclusiones.* Escuchan y observan a los demás, pero no intervienen hastasentir que se han adueñado de la situación.

Question 7

4 estilos de aprendizaje Pragmático

Answer 7

• Su forma de acceder a la información es a través de la aplicación de las ideas.* Tienden a ser impacientes si alguien teoriza enexces

Question 8

Concepto de Andragogía

Answer 8

Un proceso educativo que tiene comoobjetivo que la persona pueda aumentarsus oportunidades para lograr suautorrealización. Es un proceso sinérgicoque permite incrementar el pensamiento,la autogestión, la calidad de vida y lacreatividad del participante adulto,cautelando como aspecto fundamental, elrespeto cuidadoso de la persona, sudignidad y libertad, como centro delproceso de aprendizaje

Question 9

Componentes del Modelo Andragógico Participante - Adulto

Answer 9

• Primer y principal recurso en elproceso de aprendizaje.* Se apoya en sus conocimientos yexperiencias previas.* Continúa la exploración ydescubrimiento de sus talentos ycapacidades.* Posee autonomía y la capacidad dedirigir el sentido del aprendizaje

Question 10

Componentes del Modelo Andragógico

Answer 10

Participante - Adulto- Facilitador/a- El grupo- El entorno

Question 11

Componentes del Modelo Andragógico Facilitador/a

Answer 11

• Da un rol principal y protagónico a losadultos participantes.* El facilitador es una persona experta en eltema y puede desempeñar diversos roles:consultor, guía, agente de cambio, tutor,etc.* Función principal: facilitar lasinteracciones interpersonales con elgrupo y organización educativa.* El facilitador se considera un “recurso” eigualmente es un participante delproceso de aprendizaje

Question 12

Componentes del Modelo Andragógico El grupo

Answer 12

• Constituye un conjunto de recursosdebido a sus experiencias previas ysu voluntad para aprender.* Kurt Lewin: “para obtener un cambioen las creencias, actitudes ycomportamientos es necesarioprimero un cambio en la percepciónde si mismo y del ambiente social”

Question 13

Componentes del Modelo Andragógico El entorno

Answer 13

• Mientras mas cálido, estimulante yacogedor sea un ambiente, mas libres sesienten las personas para experimentarnuevos comportamientos, creencias yactitudes.* Los lugares y salas donde se realizan lostalleres condicionan lo que ocurre en ellos.* Se debe preparar un ambiente que invite alas personas a participar y expresarse.* Ej: sillas en semicírculo, cercanía entreparticipantes y facilitador/es, trabajo engrupos pequeños, etc.

Answer 14

Pedagogía Andragogía
-Propósito de aprendizaje
Se recoge la información queentrega el profesor
Orientada a objetivos o metas claramente definidos
-Rol del facilitador
Conducir el aprendizaje y definircontenidos y objetivos
Facilitador y guía según las necesidades de aprendices
-Experiencia
Etapa de formación y desarrollo Poseen experiencia y necesitan conectarla con los nuevos conocimientos
-Demandas de aprendizaje
Disponen de mayor tiempo para dedicar al aprendizaje
Requieren equilibrar sus responsabilidades sociales con las demandas de aprendizaje

Question 15

Principios de la Andragogía

Answer 15

participacion- horizontalidad - flexibilidad

Relación entre iguales, compartidaen actitudes, responsabilidades ycompromisos hacia el logro yresultados exitosos.La educación de adultos oandragogía se basa en tresprincipios: Participación,Horizontalidad y Flexibilidad

Question 16

Principios de la Andragogía Participación

Answer 16

• Acción de tomar decisiones en conjunto o actuar con otros en la ejecución de una tareadeterminada.* Implica el análisis crítico de las situaciones planteadas, mediante el aporte de solucionesconstructivas.* Estimula el razonamiento, promueve la discusión constructiva de ideas y conduce a lareformulación de propuestas resultantes de la confrontación de posiciones.

Question 17

Principios de la Andragogía Horizontalidad

Answer 17

El facilitador y el participante se encuentran en las mismas condiciones: ambos tienenconocimiento, capacidad de ser críticos, de analizar contenidos otorgados, de comprenderlos ytienen conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades en el proceso.* El facilitador en su rol, debe estar abierto a un proceso mas horizontal (cuestionar,retroalimentar, aprender y nutrirse mutuamente).

Question 18

Principios de la Andragogía Flexibilidad

Answer 18

• Resguardar lapsos de aprendizaje acorde a las experiencias previas, responsabilidadesfamiliares y/o económicas de los participantes y que se alineen con sus aptitudes y destrezas.* Tienden a ser mas responsables en comparación a los niños y adolescentes.* Generalmente no necesitan gran vigilancia o supervisión en su proceso, sino mas bien, apoyo yguía.* Es importante que el facilitador sea flexible y se adapte a estas condiciones

Question 19

Características esenciales de la Andragogía

Answer 19

relevancia- respeto- aplicación inmediata- porcentaje de retención

Características esenciales de la Andragogía que debemos considerar para elaborar estrategias de enseñanza-aprendizaje enfocadas en salud

Question 20

Características esenciales de la Andragogía Relevancia

Answer 20

El punto de partida es identificar el grado de conocimientoque poseen los participantes en relación a la temática quese abordará.De este modo, tendremos material necesario para saberdesde dónde partir, desmitificar algunos mitos y tomar susexperiencias para incorporarlas en la sesión educativa.El adulto aprende contenidos con el objetivo de aplicarlosen el presente y/o tiene necesidades concretasrelacionadas a su calidad de vida.Es importante destacar que al momento de planificar unasesión educativa con adultos es necesario conocer lostemas generativos y de interés de los participantes.

Question 21

Características esenciales de la Andragogía Relevancia

Answer 21

Los contenidos del curso o sesióneducativa son cruciales porque si noson relevantes para los adultos o no leayudan para sus objetivos, lo másprobable es que los abandone debidoa las otras múltiples presiones de lavida cotidiana.Este principio se relaciona con losllamados temas generativos, loscuales son aquellos temas o interesesque “generan energía”, por lo tanto,son temas capaces de movilizar a lapersona para realizar el esfuerzo quesignifica aprender, a pesar de lasdemandas que tiene la vida adulta

Question 22

Seis supuestos relacionados con la motivación en el aprendizaje del adulto:

Answer 22

Necesidad de saber- Concepción personal del aprendizaje- Experiencia previa- Prontitud de aprender- Aprendizajes orientados y con propósito- Motivación intrínseca para aprender

Question 23

Necesidad de saber

Answer 23

• Los adultos necesitan conocer larazón por la que se aprende unadeterminada temática.* Ligado a la aplicabilidad de lasesión educativa (concreto y deinterés)

Question 24

Concepción personaldel aprendizaje

Answer 24

• Los adultos necesitan ser responsables por sus decisiones e involucrarse en la planificación y evaluación de la sesión.* Es capaz de establecer sus propias decisiones de aprendizaje y de encontrar los medios para alcanzarlas con guía del facilitador.

Question 25

Experiencia previa

Answer 25

• Incluir experiencias previas, elerror y las experienciasnegativas.* Tomar el error como sustratopara reflexionar acerca de ello yutilizarlo como un medio deaprendizaje

Question 26

Prontitud de aprender

Answer 26

• Mayor interés en temas quetienen relevancia inmediata consus trabajos o vida personal.* El interés esta altamenterelacionado con el desarrollo detareas relacionadas con su rolsocial

Question 27

Aprendizajes orientados y con propósito

Answer 27

• El aprendizaje del adulto estacentrado en el problema de lasituación mas que en loscontenidos.* La sesión debe orientarse a unaprendizaje situado en surealidad.* Para que la sesión sea motivantedebe estar centrada en resolversus dudas.

Question 28

Motivación intrínseca para aprender

Answer 28

• Motivación en base a factoresautónomos: intimo desea deencontrar soluciones y alcanzarmetas personales (mas queincentivos o gratificaciones).* Los adultos prefieren temas desu interés por sobre temasimpuestos por facilitadores.* Primero conocer lasmotivaciones para llegar aconsensos y acuerdos.

Question 29

Respeto

Answer 29

todo lo que haga el facilitador para lograr que los asistentes participen,
discutan, escuchen o manifiesten su postura, va en la línea del respeto.

Conocer las expectativas y experiencias previas del tema.

Preparación de material atractivo, adecuado a su edad, características y experiencia. Mensaje implícito: “Esto ha sido preparado para usted”

Considerar que existen diferentes ritmos de aprendizaje: respeto por las particularidades.

Responder a las necesidades de los participantes y generar dialogo (cantidad y calidad)

Question 30

Aplicación inmediata

Answer 30

Aumenta la motivación del adulto al darse cuenta de que “puede hacerlo”.

Tiene relación con la memoria y la retención de lo aprendido.

Si se da la posibilidad de aplicar de inmediato el nuevo material presentado, el participante tendrá mayores probabilidades de fijar en su memoria de forma íntegra los nuevos contenidos

Question 31

Porcentaje de retención

Answer 31

Es mayor que en personas de menor edad.
Proverbio chino: “Lo que oigo, lo olvido; lo que veo, lo recuerdo; lo que hago, lo aprendo ”
Es fundamental que los talleres o clases incluyan sesiones de aplicación y análisis para generar un puente que acerque la teoría a la práctica.