Le portfolio - objet d'évaluation (+++)

Question 1

Citez, en quelques mots, les trois aspects qui peuvent être objets d’évaluation lorsqu’il s’agit d’évaluer un portfolio.

Answer 1

1) la compétence (en cours de route ou terminale);
2) la progression;
3) la capacité d’autoévaluation (ou de réflexion)

Question 2

Lorsqu’il s’agit du degré d’expertise auquel un élève est parvenu dans un domaine, ce n’est pas le portfolio comme tel qui est évalué (Vrai ou Faux)

Answer 2

Vrai

Question 3

Si la compétence est l’objet d’évaluation d’un portfolio, il est souhaitable que ce soit les élèves qui choisissent eux-mêmes les travaux ou productions à montrer (Vrai ou Faux)

Answer 3

Faux

Question 4

D’après ce qui est affirmé par l’auteur du livre, pour évaluer un portfolio sous l’angle de la progression de l’élève, les réflexions de ce dernier doivent accompagner les productions graduées en qualité (Vrai ou Faux)

Answer 4

Vrai

Question 5

La difficulté qui se pose à l’évaluation d’un portfolio sous l’angle de la progression tient à la diversité des matières ou des objectifs couverts par le portfolio (Vrai ou Faux)

Answer 5

Vrai

Question 6

La principale raison d’être du portfolio et qui est liée à son évaluation tient aux compétences à faire acquérir aux élèves dans diverses matières (Vrai ou Faux)

Answer 6

Faux

Question 7

Dans l’ensemble des comportements d’autoévaluation, l’élève peut aller au-delà de ce qu’il a appris en livrant des commentaires qui portent sur quel sujet ?

Answer 7

En décrivant un projet pour continuer l’apprentissage entrepris

Question 8

L’élève peut présenter son portfolio avec une introduction et une table des matières. Il peut aussi faire ressortir des ensembles thématiques. Cet aspect, qui s’ajoute à ceux déjà traités pour évaluer un portfolio, peut être identifié sous quelle appellation ?

Answer 8

Structure du portfolio