Cours 1.1 Flashcards
Qu’est-ce que le nativisme?
-Seulement le savoir inné à la naissance
-Pas d’apprentissage, seulement récupération en mémoire (on sait déjà tout)
-Vision moderne: tout comportement est en fonction de la constitution physiologique et génétique.
Qu’est-ce que l’empirisme?
-Tabula rasa
-Aucun contenu inné
-Toute connaissance créée graduellement par expérience
-Perceptions sensorielles du monde extérieur
-Évènements mentaux internes
Discute de l’empirisme britannique.
Des empiristes britanniques proposent un empirisme scientifique. Ils disent qu’il faut faire plus qu’observer et débattre. Ils suggèrent qu’il faut faire la même chose que pour les autres sciences.
-Ils suggèrent de faire de l’observation systématique.
Ils suggèrent de rendre l’étude de l’esprit humain scientifique.
-Proposent d’avoir des théories, des hypothèses, etc.
-Psychologie doit devenir une science expérimentale
-Utilisation de l’empirisme comme méthode scientifique (données collectées par observation)
-Construction de théories permettant de générer des hypothèses, que l’on peut tester, valider, rejeter
Par qui a été proposé l’associationnisme?
Aristote
Qu’est-ce que l’associationnisme?
Associationnisme: création de nouvelles idées en faisant des connexions entre différents éléments.
Processus mentaux
-Esprit humain: sensations et réflexions (élément de base) combinés par association pour former les pensées
-Stuart Mill dit que c’est une «chimie mentale»
Lois de base:
-Contiguité: objets/événements en proximité spatiale/temporelle
-Fréquence: mène à associations plus fortes
-Similarité: objet/évenement déclenche rappel d’un objet/évènement similaire
Quelles sont les lois de base de l’associationnisme?
-Contigüité: objets/événements en proximité spatiale/temporelle
-Fréquence: mène à associations plus fortes
-Similarité: objet/évenement déclenche rappel d’un objet/évènement similaire
Quel est le principe Spencer-Bain?
Associations entre comportements et conséquences.
Important pour les béhavioristes comme Skinner.
Pourquoi l’énoncé suivant est faux: «En 1879, la psychologie est devenue une science» ?
Plusieurs disent que la psychologie est devenue une science en 1879 parce que c’est l’année où Wilhelm Wundt a créé le premier laboratoire de psychologie.
Toutefois, sa méthode était soi-disant scientifique (vérification, expérimentation, mesure). Toutefois, nous savons aujourd’hui qu’elle n’était pas réellement scientifique car elle n’était pas objective.
Qu’est-ce que le structuralisme (Titchener)?
Titchener voulait décomposer les processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples.
-Découvrir les unités de bases de la perception humaine.
Sensations: éléments de perception
Tableau périodique de l’esprit
-Molécules d’expérience consciente
-Il voulait créer un tableau périodique des différentes sensations les plus simples possibles. Il voulait décrire la combinaison des différentes sensations qui mène à la perception.
Combinaison par association (+ «sentiment»)
Faire de la chimie mentale.
Quelle méthode était utilisée dans le structuralisme?
Introspection analytique
Qu’est-ce que la méthode d’introspection analytique?
Étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne
Donne un exemple de tâche qui utilise la méthode d’introspection analytique. Discute un peu de cette tâche.
Tâche association libre:
-Participant ferme ses yeux. On lui donne un mot. On part le chronomètre. La personne nous donne un mot. On demande à la personne ce à quoi elle a pensé avant de donner le mot.
-Les résultats n’étaient pas fiables.
-Impénétrabilité cognitive: la plupart des choses (plus de 90%) qui se passent dans notre tête se passe inconsciemment. Ce n’est donc pas utile de demander à une personne ce qui se passe dans sa tête.
Quels sont les problèmes de la méthode d’introspection analytique?
Manque de fiabilité dans l’expérimentation
Mesures d’auto-évaluation: non-fiables en général
Impénétrabilité cognitive: la plupart des choses (plus de 90%) qui se passent dans notre tête se passe inconsciemment.
Quelle a été la réaction aux problèmes liés au structuralisme?
Fonctionnalisme
Qu’est-ce que le fonctionnalisme?
On se concentre sur le fonctionnement plutôt que sur la structure du comportement humain.
Inspiré de la théorie de Darwin.
Utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives.
Intérêt envers le fonctionnement et la fonction.
Accent: différences individuelles.
Quel est le Zeitgeist (les grandes lignes de pensées de la période) qui a mené au béhaviorisme?
Positivisme logique et la théorie de l’évolution de Darwin (descendance commune)
Qu’est-ce que le positivisme logique?
Empirisme/associationnisme stricte.
Théories est inutile s’il n’y a pas d’observations.
Construit = mesure
-Si quelque chose n’est pas observable cela n’existe pas.
-On peut seulement faire une connexion entre le construit et la mesure (rien d’autre).
Explique en quoi la théorie de l’évolution a mené au béhaviorisme.
Le principe de la descendance commune a mené au béhaviorisme.
La descendance commune démontre qu’il y a des liens entre chaque espèces. Cela amène certains chercheurs à réaliser des études sur les animaux en postulant que leurs résultats devraient généralement s’appliquer également à l’être humain.
Études animales rigoureuses.
Plus contrôlé/scientifique que études sur humains.
Études de Pavlov: réflexes conditionnés
En quoi l’empirisme et l’empirisme britannique sont différents?
L’empirisme est l’approche philosophique selon laquelle toute connaissance est dérivée de l’expérience. L’empirisme britannique est un mouvement visant à s’inspirer de cette approche pour étudier l’esprit humain de façon scientifique, strictement à l’aide de la connaissance observable. Le qualificatif « britannique » indique simplement que ce sont des britanniques (John Locke et David Hume) qui ont proposé d’utiliser le concept d’empirisme pour étudier l’esprit humain.
Discute de l’étude de Pavlov sur les réflexes conditionnés.
Chien salive en présence de poudre de viande.
-Réflexe ou réponse inconditionnelle (RI)
Prédiction: après présence répétée d’un stimulus en même temps que la poudre de viande, ce stimulus causera la salivation par lui-même.
Généralisation
-En faisant l’expérience, ils ont découvert des éléments pertinents à l’apprentissage.
-Ils ont conclu (faussement) qu’on apprend toujours par association.
Quels sont les trois postulats importants du béhaviorisme?
«Tabula rasa»
-Empirisme
-On part avec un rat. Le rat n’a aucune connaissance. On part de 0.
Tout apprentissage émane du conditionnement classique/opérant
Théories orientées vers processus mentaux inutiles pour explication complète de la psychologie.
-Au niveau étymologique c’est problématique.
-Cette approche théorique considère que les processus mentaux, tels que la pensée, l’intelligence, la perception et la mémoire, ne sont pas nécessaires pour expliquer complètement la psychologie. Les béhavioristes estiment que la psychologie doit se concentrer uniquement sur les comportements observables et mesurables, plutôt que sur les états mentaux internes.
-Car cela veut dire qu’on fait de la psychologie (étude de l’esprit) sans étudier l’esprit.
-Boîte noire: on ne s’intéresse pas aux processus mentaux qui mènent à un comportement.
Explique le concept de «boîte noire».
La théorie du béhaviorisme ne considère pas les processus mentaux. Les processus mentaux font partie de la «boîte noire».
Il y a un événement/stimuli de l’environnement. Puis, l boîte noire. Et finalement, le comportement observable.
Discute du conditionnement opérant de Skinner.
Il étudie le rôle des conséquences des actions sur la probabilité d’occurence/forme du comportement.
Le comportement est volontaire (CONTRAIREMENT AU CONDITIONNEMENT CLASSIQUE)
Principe de Spencer Bain
Renforcement vs punition
-Conséquence sur comportement (renforcement vs punition)
-Ajout/retrait stimulus (positif vs négatif)
Qu’est-ce qu’un renforcement négatif?
C’est quelque chose qui renforce le comportement, mais qui consiste à retirer un stimulus négatif.
Pourquoi le postulat de «tabula rasa» est un problème du béhaviorisme?
Tabula rasa stipule qu’aucune disposition n’est innée.
Dans l’étude de Garcia, ils ont vu que cela était faux.
Explication étude:
1. Pré-test (conditionnement Classique):
-Groupe A: la moitié des rats l’eau est sucrée.
-Groupe B: la moitié des rats ont un bruit et de la lumière lorsqu’ils boivent.
2. Conditionnement (operant):
-Groupe A1: : la moitié va recevoir des rayons X lorsqu’ils vont boire.
-Groupe A2: : la moitié va recevoir des chocs lorsqu’ils vont boire.
-Groupe B1: la moitié va recevoir des rayons X lorsqu’ils vont boire.
-Groupe B2: la moitié va recevoir des chocs lorsqu’ils vont boire.
3. Post-test:
-On mesure la consommation d’eau des rats après le conditionnement.
Prédictions béhavioristes:
-Tous les rats devraient montrer une diminution de la consommation d’eau.
-Tous les rats ont eu des punitions donc tous devraient montrer une baisse de consommation d’eau.
Résultats:
1. Rayons X
-Différence significative pour eau goûteuse.
-Pas de différence significative pour eau brillante-bruyante.
2. Choc électrique
-Pas de différence significative pour eau goûteuse.
-Différence significative pour eau brillante-bruyante.
Conclusions:
-Prédispositions à former certaines associations, mais pas d’autres.
-Associer goût/odeur à malaise interne
-Associer stimulus audiovisuel à malaise externe (choc)
-ALORS PARTIE DE LA CONNAISSANCE N”EST PAS DÉRIVÉE DE L’EXPÉRIENCE
-DISPOSITIONS INNÉE NÉCESSAIRE (SÉLECTION NATURELLE)
-Influence biologique peut limiter le conditionnement
Pourquoi le postulat suivant représente un problème du béhaviorisme: «tout apprentissage émane du conditionnement»?
Expérience rats labyrinthe et nourriture.
À chaque porte, le rat ne sait pas où il va aller (il y a un risque d’erreurs).
Expérience:
-Groupe 1: Dès que les rats finissent le labyrinthe, il y a un renforcement avec de la nourriture.
-Groupe 2: Les rats commencent à recevoir des renforcements seulement après le troisième jour.
-Groupe 3: Les rats commencent à recevoir des renforcements seulement après le sixième jour.
Prédiction béhavioriste: pas d’apprentissage sans conditionnement (récompense)
Résultats:
-Baisse marquée (brusque) des erreurs après début du renforcement (jour 3 et 6)
-Groupe 2 rattrape groupe 1 après 2 jours de renforcememt
-Groupe 3 rattrape groupe 1 après 3 jours de renforcement
Conclusions:
-Savoir en «attente d’utilisation»
-Rats construisent une représentations du labyrinthe en l’explorant
-Apprentissage sans conditionnement (les rats avait déjà appris avant conditionnement parce que baisse brusque après début du conditionnement)
-ALORS, TOUT L’APPRENTISSAGE N’EST PAS BASÉ SUR LE CONDITIONNEMENT (point de vue qui n’est pas accepté par les behavioristes).
Pourquoi le postulat suivant représente un problème du béhaviorisme: théories orientées vers processus mentaux inutiles pour explication complète de la psychologie? Discute de la critique de Chomsky.
Perspective Skinner sur langage:
-Conditionnement opérant est suffisant pour expliquer le développement langagier.
-Organismes produisent des sons
-Mots (vs. non-mots) renforcés par l’environnement
-Mots associés pour créer des phrases
-Phrases correctes renforcées
-Étiquettes associées avec objets pour créer du sens…
-Pas besoin de postuler des processus mentaux
-Skinner dit qu’il n’est pas nécessaire de comprendre ce qui se passe dans la boite noire pour comprendre le développement du langage.
Chomsky: béhaviorisme insuffisant pour explique l’acquisition du langage
Argument Chomsky:
1.Stimuli/réponses/associations bien définis pour les boîtes de Skinner, mais pas pour l’acquisition du langage.
-Pour l’acquisition du langage il est plus difficile de définir les stimuli, les réponses, et les associations. Comment peut-on identifier ces composantes?
2. Comment le comportement langagier non-renforcé apparaît-il?
-Comment Skinner peut-il expliqué que les enfants aient des comportements qui ne sont pas renforcés?
-Par exemple, les enfants qui disent des mots que nous leur disons de ne pas utiliser.
3. Problème de pauvreté du stimulus (1980): Comment résoudre un problème aussi complexe sans contraintes innées?
-L’information sonore (stimuli) est trop pauvre pour nous permettre d’apprendre le langage sans avoir de structure de langage innée.
-Impossible d’apprendre le langage en 3 ans strictement avec les stimulus.
-Il faut donc qu’un aspect inné nous prépare à apprendre le langage. Structure du langage innée.
-Comment l’enfant sait qu’il faut prêter attention au langage plutôt qu’autres stimuli sonores?
Conclusions Chomsky:
-Explication complète du langage demande de postuler dispositions innées
-Selon les études de Chomsky: dispositions basées sur la production et l’utilisation de règles. Les règles langage universel.
-Ces résultats font partie d’un paradigme en développement: l’approche du traitement de l’information…
