19.) *VIDEO* Heterogenität

Question 1

📋 Advanced Organizer

👉 Heterogenität

Answer 1

📋 Aktualität von Heterogenität

📋 Heterogenität an der Schule

📋 Umgang mit Heterogenität

📋 Inklusion

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Question 2

🎯 Lernziele

Answer 2

🎯 Verständnis der Aktualität und Relevanz von heterogenen Voraussetzungen

🎯 Verständnis der Bedeutung von Heterogenität in der Schule

🎯 Kenntnis von Konzepten des Umgangs mit Heterogenität in
der Schule

🎯 Wissen über das Konzept der Inklusion und damit verbundene Herausforderungen

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Question 3

🎯 Verständnis der Aktualität und Relevanz von heterogenen Voraussetzungen

Answer 3

.

Question 4

🎯 Verständnis der Bedeutung von Heterogenität in der Schule

Answer 4

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Question 5

🎯 Kenntnis von Konzepten des Umgangs mit Heterogenität in der Schule

Answer 5

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Question 6

🎯 Wissen über das Konzept der Inklusion und damit verbundene Herausforderungen

Answer 6

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Question 7

Umgang mit Heterogenität: Dimensionen

MODULZSMF

Answer 7

—> Abb. Tabelle

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Question 8

Umgang mit Heterogenität: Was bedeutet das für den Unterricht?

MODULZSMF

Answer 8

👉 Wechsel in der Unterrichtstradition:

▫️ weg von Unterricht für homogene Lerngruppen hin zu Unterricht für heterogene Lerngruppen

👉 Individuelle Förderung jeder Schülerin/jedes Schülers

👉 neue Aktualität

▫️ Ratifizierung der Konvention derVereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen im Jahr 2009
▫️ DemographischeVeränderungen

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Question 9

Umgang mit Heterogenität: Varianten individueller Förderung

MODULZSMF

Answer 9

1. KompensatorischeTrainings und Zusatzangebote
2. Individuelle Lernwege durch offenen Unterricht (wenig Steuerung)
3. Binnendifferenzierung durch adaptiven Unterricht (stärkere Steuerung)
   ▫️ Corno + Snow (1986): „adaptive teaching“ als „teaching that arranges environmental conditions to fit learners’ individual differences” (S. 621)

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Question 10

Umgang mit Heterogenität: Adaptiver Unterricht

MODULZSMF

Answer 10

👉 Adaptiver Unterricht:

▫️ Passung zw Lernumgebung + diagnostizierten Lernvoraussetzungen der Schüler

👉 auf Klassenebene:

▫️ Anpassung des Curriculums

(im umfassenden Sinne: Ziele, Inhalte, Methoden, Medien und Materialien, Sozialform und Lernzeit)

🔺 „Makro-Adaptation“

👉 auf Prozessebene:

▫️ im Verlauf der Lehrer-Schüler- Interaktion
⚪️ durch individuell abgest. Rückmeldungen + Fragen

🔺 „Mikro-Adaptation“

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Question 11

Umgang mit Heterogenität: (Äußere) Differenzierung

MODULZSMF

Answer 11

👉 Differenzierung:

▫️ jegliche Ansätze, bei denen untersch Lernangebote für untersch Lernende gemacht werden (normativ)

👉 Äußere Differenzierung:

▫️ durch administrative Vorgaben / strukturelle Bedingungen

🔴 Differenzierung nach Schulformen
🔴 Fördermaßnahmen (kompensatorische Lernangebote)
🔴 Neigungsdifferenzierung (Differenzierung nach Fächerschwerpunkten)

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Question 12

Umgang mit Heterogenität: Innere Differenzierung: innerhalb der Klasse

MODULZSMF

Answer 12

🔴 Quantitative Differenzierung:
▫️ nach Aufgabenumfang; „nach oben offen“: z.B. „mache so viele Umkehraufgaben wie dir einfallen“

🔴 Zeitliche Differenzierung:
▫️ Staffelung der Lern-/Bearbeitungszeit

🔴 Qualitative Differenzierung:
▫️ nach Schwierigkeit/Komplexitätsgrad der Aufgaben

🔴 Methodische Differenzierung:
▫️ Methodeneinsatz und Grad an Lehrerhilfe

🔴 Mediale Differenzierung:
▫️ Abstraktionsgrad der Unterrichtsmittel/Repräsentationen

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Question 13

Inklusion

—> Abb.

MODULZSMF

Answer 13

—> Abb. anschauen + damit lernen !!

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Question 14

🔺 Exlusion

Answer 14

“Ausschließen”

Trennung von Bildungsfähigen und Bildungsunfähigen

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Question 15

🔺 Segregation

Answer 15

“Aussondern”

Separierungs und Konzentration nach Fähigkeiten und Eigenschaften.

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Question 16

🔺 Integration

Answer 16

”Einfgiedern”

Fügt vorher Getrenntes wieder zsm. Gemeinsam aber nebeneinander.

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Question 17

🔺 Inklusion

Answer 17

“Einschließen”

Alle gemeinsam. Die Struktur passt sich den individuellen Bedürfnissen an.

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Question 18

⁉️ Beschreiben Sie kurz, was beim “Adaptativen Unterricht” mit dem Begriff “Mikro-Adaptation” gemeint ist, illustrieren Sie kurz mit einem Beispiel.

Answer 18

✅ Wenn der Unterricht der Lehrperson auf einen bestimmen Lernenden zugeschnitten wird, z.B. durch individuell abgestimmte Rückmeldungen und Fragen.

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Question 19

⁉️ Bitte ordnen Sie die Begriffe den entsprechenden grafischen Repräsentationen zu.

—> Abb.

Answer 19

-> mit Bildern lernen !!

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Question 20

⁉️ Bitte erklären Sie den Begriff der “Segregation” an Bildungsinstitutionen, führen Sie eine konkrete Bildungsinstitution als Beispiel an.

Answer 20

✅ Wenn Lernende nach bestimmten Kriterien dauerhaft getrennt (= segregiert) werden, etwa durch die Beschulung in Förderschulen. Ein Beispiel hierfür ist die “Elbschule” in Hamburg, die bestimmte Bildungsangebote exklusiv für Lernende mit beeinträchtigtem Hörvermögen.

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Question 21

⁉️ Bitte ordnen die beiden Aussagen entsprechend zu.

=> Inklusion meint …

=> Integration meint …

… das gleichberechtigte und wertschätzende Miteinander der Verschiedenen
… wobei ihre Unterschiedlichkeit explizit thematisiert wird, um Gleichberechtigung und Wertschätzung zu sichern

… das selbstbverständliche, gleichberechtigte und wertschätzende Miteinander der Verschiedenen
… wobei das Selbstverständliche darin besteht, dass ihre Unterschiedlichkeit nicht eigens thematisiert werden muss

Answer 21

=> Inklusion meint …

… das selbstbverständliche, gleichberechtigte und wertschätzende Miteinander der Verschiedenen
… wobei das Selbstverständliche darin besteht, dass ihre Unterschiedlichkeit nicht eigens thematisiert werden muss

=> Integration meint …
… das gleichberechtigte und wertschätzende Miteinander der Verschiedenen
… wobei ihre Unterschiedlichkeit explizit thematisiert wird, um Gleichberechtigung und Wertschätzung zu sichern

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Question 22

⁉️ Warum ist im Rahmen der “Inklusion” die Entwicklung neuer diagnostischer Werkzeuge so wichtig? Bitte erläutern Sie dies mit einem konkreten Beispiel.

(Bitte Antwort bis zum 15. 02. 2021 per Mail an thomas.martens@medicalschool-hamburg.de senden, dann gebe ich Ihnen gerne Feedback.)

Answer 22

(?)

-> @ Lernen !!

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