Tilhørighetsfølelse – College Students´ Sense of Belonging (VI) Flashcards
Hva kan vi si at tilhørighet anses som?
Tilhørighet anses som et grunnleggende menneskelig behov, og kan ses på både som et konstrukt og en prosess.
Hvem har skrevet boken College Students´ Sense of Belonging? Hva fokuserer denne på?
Terrell L. Strayhorn har skrevet boken College Students´ Sense of Belonging, og denne fokuserer på tilhørighets hos studenter.
Hva er Strayhorn sin arbeidsdefinisjon på tilhørighet?
Strayhorns arbeidsdefinisjon av tilhørighet (sense of belonging) beskriver det som en students opplevelse av sosial støtte og tilknytning på campus, samt følelsen av å være betydningsfull, verdsatt, og respektert av campus-fellesskapet.
Hva består studentens egen opplevelse av tilhørighet av?
Denne subjektive opplevelsen (studentens egen opplevelse av tilhørighet) involverer både kognitive vurderinger, som hvordan studenten ser sin rolle i fellesskapet, og emosjonelle eller atferdsmessige responser, som kan påvirke deres trivsel og deltakelse i akademiske og sosiale aktiviteter.
Hva er nøkkelelementene i tilhørighet?
Nøkkelelementene i tilhørighet inkluderer en følelse av aksept og verdi, sosial støtte fra medstudenter og ansatte, og en relasjonell dimensjon hvor gjensidig støtte skaper et fellesskap.
Kort sagt hva fører følelse av tilhørighet til? (emosjonelt og atferdsmessig)
Dette fører ofte til positive emosjonelle responser som økt trivsel og trygghet, og har konkrete atferdsmessige konsekvenser ved å fremme større engasjement og akademisk prestasjon blant studentene.
Hva er de syv kjerneelementene i tilhørighet i Strayhorn sin modell?
Strayhorn legger fram en modell for tilhørighet, basert på empirisk forskning. Her identifiserer han syv kjerneelementer av tilhørighet, som er:
- Grunnleggende menneskelige behov
- Motivasjon som påvirker atferd
- Kontekst, tid og gruppe er av betydning
- Relatert til å bety noe for andre
- Påvirket av identitet
- Fører til positive utfall
- Tilfredsstilles kontinuerlig
Beskriv elementet om grunnleggende menneskelig behov. Hva er konsekvensen av å dekke dette behovet for læring?
Tilhørighet er et universelt og grunnleggende menneskelig behov, nødvendig for videre utvikling og selvrealisering, som beskrevet i Maslows behovshierarki. Ifølge denne pyramiden må behovet for tilhørighet være dekket før man kan lære, fordi behovet knyttet til aktelse, kunnskap og selv-aktualisering kommer over behovet for tilhørighet.
Beskriv elementet om tilhørighet som motivasjon som påvirker atferd. Gi et eksempel der behovet for tilhørighet motiverer atferd på en positiv måte som er relatert til læring.
Behovet for tilhørighet er så sterkt at det motiverer mennesker til å handle på måter som kan være både positive og negative, avhengig av hvordan de søker tilhørighet.
Et eksempel der behovet for tilhørighet motiverer atferd på en positiv måte er at ved å ha en avtale om å møte sin kollokviegruppe på skolen, gjør at du faktisk drar på skolen for å sitte å lese enn å bli hjemme og ikke studere, i tillegg kan det gjøre at du forbereder deg mer siden du vil bidra i gruppen din. Dette viser hvordan behovet for tilhørighet kan spille inn på læring.
Hva er viktig å vite om tilhørighet som motivasjon som fremtidig psykolog? Gi to eksempler.
Et annet eksempel som er viktig som fremtidig psykolog er å forstå at behovet for tilhørighet er så sterkt at det kan føre til at man handler på en maladaptiv måte. For eksempel kan det være med på å forklare hvorfor 14-åringen du har i behandling har begynt med rus, nettopp fordi vennegruppen som hen alltid har vært en del av og vil fortsatt være med har begynt med dette.
Et annet eksempel er at en kvinne sliter med å forlate sin voldelige partner, fordi ved å gjøre vil du miste en tilhørighet både partner og miljøet rundt.
Beskriv elementet om at kontekst, tid og gruppe er av betydning. Si noe om når tilhørighet er ekstra viktig, og for hvem. Og gi et eksempel der tilhørighet kanskje ikke er så viktig i skolesammenheng.
Betydningen av tilhørighet varierer avhengig av kontekst, tidspunkt, og individuelle forhold. Tilhørighet er spesielt viktig i situasjoner som overganger eller når individer er nye i en gruppe, for eksempel for en førsteårsstudent som nettopp har flyttet hjemmefra. Spesielt grupper som er i mindretall kan ha et større behov for tilhørighet, slik som etnisk minoriteter eller kjønnsminoriteter i STEM.
En tobarnsmor som tar et samlingsbasert studie vil nødvendigvis ha et stort behov for tilhørighet i klassen, fordi hun får sitt tilhørighetsbehov dekket på andre arenaer.
Beskriv elementet med at tilhørighet er relatert til å bety noe for andre
Tilhørighet er nært knyttet til opplevelsen av å bety noe for andre. Det handler om å føle seg verdsatt og viktig i fellesskapet. Vi kan ikke snakke om tilhørighet uten å snakke om andre mennesker, fordi tilhørighet har et relasjonelt aspekt ved seg.
Beskriv elementet om at tilhørighet blir påvirket av identitet. Når kjenner vi på tilhørighet til en gruppe.
En persons sosiale identiteter, som etnisitet, kjønn eller seksuell legning, spiller en rolle i hvordan de opplever tilhørighet. Når vi opplever tilhørighet til et fellesskap, føler vi oss ofte sett og bekreftet for den vi er. Dette betyr at fellesskapet anerkjenner oss på måter som bekrefter vår identitet, enten det gjelder våre verdier, interesser eller egenskaper. Når vi føler at en del av identiteten blir akseptert av en gruppe, så kjenner vi på tilhørighet til denne gruppen.
Beskriv elementet om at tilhørighet fører til positive utfall. Hva viser dette?
Oppnådd tilhørighet fører til en rekke positive utfall som engasjement, akademisk prestasjon, mindre frafall og velvære.
Strayhorn viser gjennom forskning at studenter som føler tilhørighet til sin skole eller universitet er mer tilbøyelige til å engasjere seg aktivt i læringsmiljøet, delta i diskusjoner, samarbeide med medstudenter, og søke hjelp ved behov.
Tilhørighet bidrar til økt motivasjon og selvtillit, noe som fører til bedre akademiske prestasjoner.
Videre fremhever boken at studenter som opplever en sterk følelse av tilhørighet har lavere risiko for frafall, ettersom de er mer motstandsdyktige mot utfordringer og press. Tilhørighet skaper derfor en emosjonell trygghet som fremmer læring, trivsel og akademisk utholdenhet.
Beskriv elementet om at tilhørighet må tilfredsstilles kontinuerlig. Gi et eksempel der følelsen endres.
Behovet for tilhørighet må tilfredsstilles gjentatte ganger, og det kan endres med nye omstendigheter, kontekster og forhold.
Behovet for tilhørighet er ikke en engangserfaring, men et dynamisk og vedvarende behov som må tilfredsstilles kontinuerlig gjennom livet. Strayhorn understreker at selv om en person opplever tilhørighet på et tidspunkt, kan denne følelsen endres eller svekkes avhengig av omstendigheter og kontekst.
For eksempel kan en student føle sterk tilhørighet til klasserommet eller en sosial gruppe, men oppleve en endring i denne følelsen ved overganger som å starte på et nytt studieprogram, bytte skole, eller når nye utfordringer og relasjoner oppstår.
