Social learning theory, Albert Bandura (VI - Sosiokognitive teorier og situert læring) Flashcards
Hvem utviklet sosial læringsteori? Og hvile tilnærminger til læring bygger den bro mellom?
Sosial læringsteori er en teori utviklet av Albert Bandura. Denne teorien bygger bro mellom kognitive og atferdsmessige tilnærminger til læring.
Hva sier sosial læringsteori at mennesker lærer av?
Hans teori sier at mennesker lærer av andre ved å observere og modellere deres atferd.
Hva er forskjellen på modellering og imitasjon?
Hans teori sier at mennesker lærer av andre ved å observere og modellere deres atferd. Det er viktig å påpeke at dette ikke er det samme som imitasjon. Modellering er en mer kompleks prosess som involverer fire viktige trinn for å sikre effektiv observasjonslæring ifølge sosiallæringsteori.
Hva er de fire trinnene i modelleringsprosessen?
De fire trinnene i modelleringsprosessen er oppmerksomhet, retensjon, reproduksjon og motivasjon.
Beskriv modelleringsprosessen. Hva ses på som den viktigste faktoren som driver en person til å utføre den lærte atferden?
For at observasjonslæring skal finne sted, må eleven være oppmerksom på modellen. Uten tilstrekkelig oppmerksomhet vil læring sannsynligvis ikke skje. Informasjonen må også lagres og huskes (retensjon), slik at eleven kan gjenskape den observerte atferden (reproduksjon). For at modelleringen skal fullføres, må eleven ha en grunn (motivasjon) for å gjenskape atferden. Motivasjon kan være i form av forsterkning eller straff. Motivasjon ses på som den viktigste faktoren som driver personen til å utføre den lærte atferden.
Hvilke typer forsterkning skiller vi mellom?
Vi kan skille mellom tre former for forsterkning. Direkte forsterkning går ut på at man får en belønning for å utføre lært atferd. Vikarierende forsterkning omhandler derimot om at man får motivasjon gjennom å se at modellen belønnes for utøvelse av atferd. Selvforsterkning går ut på elever belønner seg selv for å utføre atferden, noe som fremmer selvregulering.
Hva er opprinnelsen til sosial lærings teori? Hva gikk det ut på?
Opprinnelsen til hans teori var også basert på hans berømte Bobo-dukke-studie, som tydelig fremhevet viktigheten av modellering for atferd. Denne studien viste at barn som så en film der voksne mishandlet og opptrådte aggressivt mot en Bobo-dukke, utviste lignende aggressiv atferd mot Bobo-dukken når de ble plassert i et rom med leker, inkludert dukken.
Hva slags modeller kan inngå i observasjonslæring?
Observasjonslæring begrenser seg ikke kun til å observere en «live» modell, slik som en annen person som utfører en atferd. Det kan også inkludere en verbal instruksjonsmodell, som er beskrivelser og forklaringer av atferden, eller en “symbolsk” modell, som at man observerer karakterer som demonstrerer atferden i bøker, filmer, TV eller andre medier.
Gi et eksempel på sosiallæring i skolen.
Hvis man skal se verdien av sosiallæringsteori i praksis, så er skolen et godt eksempel på dette. Vi velger å bruke naturfag som et eksempel på dette. Naturfag er et fag som bygger på observasjon som en viktig del av læring. Gjennom observasjon så kan elever lære av modeller, slik som lærere. Lærere kan fungere som levende modeller, men også verbale og symbolske modeller (for eksempel karakterer i filmer eller bøker) kan påvirke læring. Å bruke kjente forskere som symbolske modeller kan øke interessen til elevene for vitenskap, og kan bidra til å utvikle ønskede holdninger slik som nysgjerrighet.
Hva kan være argumenter mot denne teorien? Hva kan motsvaret til dette være?
Sosiallæringsteori kan bli kritisert for at den ser på læring som en mer passiv prosess, som er basert på observasjon av modeller. Men man kan argumentere mot dette ved å legge vekt på at passiv observasjon av modeller ikke vil føre til læring, med mindre den som lærer fokuserer aktivt sin oppmerksomhet mot den ønskede atferden til modellen, for å kunne lagre og huske atferden. I tillegg må eleven være i stand til å gjenkjenne en relevant stimuli for å være aktivt motivert for å utøve den lærte atferden. Derfor ser man denne type læring er en aktiv prosess.
Hvordan utvider sosiallæringssteorien læringen utover klasserommet?
Sosiallæringssteorien utvider læringen ved å inkludere symboler og rollemodeller fra bøker, sosiale medier og dokumentarer som kan inspirere elevene utenfor klasserommet.
Hvorfor er sosiallæringssteorien spesielt relevant i dagens teknologiske samfunn?
Teorien er relevant i dag fordi teknologi og digitale ressurser spiller en stadig større rolle i både undervisning og elevenes hverdag, noe som gjør det viktig å inkludere digitale rollemodeller og inspirasjon i læringsprosessen.
Hvordan påvirker sosiallæringssteorien elevers motivasjon?
Sosiallæringssteori understreker også betydningen av motivasjon, der elever blir inspirert til å gjenta atferd de ser belønnet hos andre, noe som skaper et mer engasjerende læringsmiljø.
Hvordan gjør sosiallæringssteorien undervisningen mer engasjerende?
Sosiallæringssteori understreker også betydningen av motivasjon, der elever blir inspirert til å gjenta atferd de ser belønnet hos andre, noe som skaper et mer engasjerende læringsmiljø.
Hvordan kan sosiallæringssteorien anvendes i moderne undervisningsmetoder?
Teorien er anvendelig for moderne undervisningsmetoder ved å fokusere på elevengasjement og aktive læringsprosesser, som er avgjørende for suksess i dagens skolehverdag.
