tehnike prikupljanja podataka Flashcards
izveštaj o sebi
najdirektnije da se dobiju info
- intervju, pisani upitnik
- detaljni opisi o iskustvu
- validnost upitna
- umereno slaganje između izveštaja ljudi o svom ponašanju i njihovog stvarnog ponašanja
istr: roditelji prisecali vaspitne prakse -> iskrivljena secanja u pravcu verovanja o optimalnom razvoju.
smanjiti iskrivljenja u retrospektivnim izveštajima -> fokus na tekućem ponašanju.
prirodna posmatranja
- biografije beba (danas samo kod razvoja jezika)
- obučeni posmatrači
- dobiti detaljne info o stvarnom ponašanju dece u realnom okruženju.
etologija
nauka koja se bavi bio. osnovama
P, naglašava način na koji je R uslovljen evolucionom istorijom.
Strejer – spontani
R soc. hijerarhije u predškolskom reguliše stepen agresivnosti.
posmatranja u razl. kontekstima
cilj je opisati dečiju ekologiju tj. obrazac odnosa sa sredinom, odnosi se na obim situacija u kojima su ljudi učesnici.
o detetovom mestu u zajednici kao razvojnoj niši. -> analizira u 3 termina: fizički i socijalni
kontekst, kulturno uslovljena praksa vaspitanja i obrazovanja, psihološke karakteristike
odraslih.
Bejker i Rajt izučavali ekologiju školske dece, beležili sva moguća ponašanja.
Posmatranje u jednom kontekstu
ovakvim istraživanjima u školi je utvrđeno da su dečaci češće
kažnjeni za svoje ponašanje nego devojčice što uzrokuje kod njih veću agresivnost.
ograničenja prirodnih posmatranja:
1) opažamo selektivno u skladu sa očekivanjima, ne može se zabeležiti sve, ako protekne vreme posmatranje može biti iskrivljeno
2) ponašanje ljudi se menja kada znaju da su posmatrani
3) ne omogućava utvrđivanje uzročnih odnosa, može se utvrditi samo korelacija.
exp. metode
idealno: variranje samo jednog F i držanje konstantim
svih ostalih.
Hipoteza
je pretpostavka dovoljno precizna da se može proveriti i za koju se može pokazati da nije tačna.
verovanje da je strah od visine urođen
– strah i početak kretanja je
uzrokovan sazrevanjem i javljaju se istovremeno.
Kampos: postavio bebe pred
vizuelni klif: bebe su nakon nekoliko prelazaka preko njega počele da ispoljavaju strah.
narednom exp uveo je exp grupu – bebe koje su neko vreme provele u dubku i kontrolnu grupu
koja nije podvrgnuta tretmanu.
zatim su obe grupe postavljene na vizuelni klif – pokazalo se da
se u proseku više boje bebe koje su boravile u dubku tj. koje su imale neko iskustvo o visini
iako ono nije bilo neprijatno.
ograničenja exp metode:
1) etika – istraživačka procedura ne sme nauditi detetu (npr. slučaj mali Albert)
2) artificijelnost – ponašanje učesnika u veštačkim uslovima može biti različito u odnosu na svakodnevno, ovo se može nekad izbeći (npr. usvajanje nove reči umesto u laboratoriji vaspitačica uči decu boja zove „hromijum“ – taj naziv kako bi se izbeglo da neka deca već znaju ime maslinasta)
metod kliničkog intervjua
u slučaju kliničkog intervjua postoji usklađivanje pitanja
pojedinačnom IK, svako pitanja zavisi od odgovora na prethodno.
Frojd kako bi utvrdio ključni događaj koji je stvorio teškoće od kojih osoba pati, ovo je kombinovao sa
terapijom.
Pijaže je koristio ovu tehniku kako bi ispitivao dečije razumevanje sveta.
Lurija je ispitivao kvalitativne razlike u mišljenju.
longitudinalni nacrt
prikuplja podatke o jednoj istoj grupi dece u dve različite
t tačke, posmatraju se R promene istih individua kroz t.
u skladu je sa određenjem R kao promena koje se javljaju u fiz. strukturi i ponašanju
org. tokom njegovog života.
prednost: jedino ovako se mogu ispitivati prave R promene
mane longitudinalnih studija
1) zahteva posvećenost istraživača, roditelji mogu biti protiv (ako su posebno iz nekih grupa roditelji protiv, to narušava reprez.), neka deca mogu odustati.
Da bi izbegli ove probleme, istraživači koriste
mikrogenetički metod – izazivanje promena u toku relativno kratkog t
perioda kako bi se videli osn. R mehanizmi na dejstvu.
2) ljudi u uzorku mogu da se naviknu na testiranja
3) mešaju se uticaj razvoja sa specif. generacije
Nacrt poprečnog preseka
u jednom t trenutku proučavaju se grupe koje su poprečni presek uzrasta tj. u isto t ispituje se više RAZLIČITIH UZRASTA.
PREDNOSTI (od longit): potrebno manje t i jeftinije je, verovatniji je
reprez. uzorak.
moguće teškoće:
1) mešaju se R promene sa generacijskim razlikama
2) veštački se preseca razvoj u niz diskontinuiranih slika
normativna istr
utvrdjivanje urasnih/R normi -> primena horizontalnog nacrta.
-> utvrditi normalni tok ps. R. -> prosecne uzraste za odredjene obkike ponasanja.
