inteligencija i starenje

Question 1

opadanje inteligencije

Answer 1

prvo ispitivanje u SAD, na odraslim muškarcima, regrutima za armiju.

Question 2

testovi za grupno ispitivanje inteligencije

Answer 2

verbalni test Alfa i neverbalni test Beta.

Question 3

Veksler je napravio 2 verzije testa za individualno ispitivanje IQ

Answer 3

Veksler-Belvju sklala (W-B skala) i WAIS (Wechsler Adult inteligence scale).

Question 4

Veksler konstatuje da ljudske sposobnosti rastu

Answer 4

max u 20. godini, nakon
čega počinju da opadaju što se poklapalo sa rezultatima ranijih istraživanja.

oba slučaja, ispitivanje je vršeno postupkom poprečnog preseka, a i Vekslerovi testovi su bili slični
Armijskoj alfi i Beti.

Question 5

krivulja ljudske sposobnosti

Answer 5

od 7. do 65. godine ne može imati opštu vrednost.

Veksler: primetio da uspeh samo na pojedinim testovima opada sa starenjem, da IQ kod svih subjekata ne opada istim tempom i da zbog primene metoda poprečnog
preseka, generacijske razlike maskiraju stvarne razlike čiji je uzrok starenje.

Question 6

operacionalno definisana, inteligencija

Answer 6

nije jedinstven kvalitet, većina testova napravljena je tako da meri opštu SB i niz specifičnih F.

Question 7

Veksler je pokazao

Answer 7

da neke krivulje opadaju brzo, a neke sporo -> uspeh na neverb. delu testa opada brže, nego na verb.

Question 8

Veksler je zadatke čiji rezultati

Answer 8

manje opadaju sa starenjem -> testovi koji se održavaju

više opadaju -> testovi koji se ne održavaju.

rečnik raste starenjem.

Question 9

starenjem se

Answer 9

usporavaju senzomot. akt. i zapaženo je da su stari ljudi sporiji u rešavanju testova IQ.

velike indiv. razlike u brzini izvođenja raznih radnji.

Question 10

Miles i MIles

Answer 10

prvobitno inteligentniji ostaju inteligentniji i u kasnijem životu.

Question 11

Foulds i Reiven

Answer 11

podelili subjekte u 3 kat.
(visoka, srednja, niska IQ) i ispitivali uspeh na testu rečnika i progresivnim matricama.

Question 12

uspeh na testu progresivnih matrica, Foulds i Reiven

Answer 12

opadao sa starenjem u sve 3 kat, a što je početni nivo SB bio niži opadanje je bilo veće.

Question 13

test rečnika, Foulds i Reiven

Answer 13

uspeh opadao kada je početni nivo SB bio nizak,

gde je bio visok došlo je do porasta.

kod subjekata srednje kat. opadanje je bilo min.

Brzina opadanja IQ zavisi i od nivoa obrazovanja i od toga čime se čovek bavio u životu.

Question 14

IQ kod dece

Answer 14

sposobnost za školsko učenje.

iako SB vremenom opada -> ne znači da je IQ manja.

napraviti testove za razne uzrasne kat. koji bi merili specif. karak. svakog perioda, ali tada bi došlo do teškoća u poređenju IQ iz
2 perioda.

Question 15

Armijski test alfa sadrži

Answer 15

8 zad. sličnih zad. Vekslerovog testa.

Question 16

armijski, Ovens

Answer 16

sa starenjem nije promenio uspeh na 4 zad, a na 4 je porastao
(ali imao je selekcionisani uzorak – studente).

pokazano da bar u nekim kat. IQ
ne mora da opada.

Question 17

armijski, Bejli i Oden

Answer 17

long. studiju sa ljudima superiorne int. (IQ 140-200) -> kod njih IQ raste, bar do 50 god.

Question 18

u studiji poprečnog preseka

Answer 18

ef. se mogu pripisati uzrasnim ili generacijskim razlikama ili obema.

Question 19

u long. studiji

Answer 19

razlike mogu poticati od uzrasnih razlika, uticaja sredine (tj. proteklog t) ili i jednog i drugog.

Question 20

Šai predlaže

Answer 20

poprečno-sekvencijalni
nacrt – različite indiv. 1 generacije se ispituju u različitim trenucima.

mogu se dobiti uzrasni stupnjevi.

Šai: razlike u poprečnom preseku za sve varijable, predstavljaju razlike među generacijama, a ne uzrasne promene.

Question 21

IQ SB može

Answer 21

opstati do starosti, prema Šaijevim nalazima.

Question 22

Spirman - teorija strukture IQ

Answer 22

sastoji od F opšte INT G (ne
menja se 20-50 g.) i više specif. SB S.

Question 23

Katel, teorija prema kojoj su
INT SB organizovane na opštem nivou, u 2 opšte INT:

Answer 23

1. fluidna INT
2. kristalizovana INT

Question 24

fluidna INT

Answer 24

def. se raznim zad. (grupisanje slova, klasif. oblika, analogija reči, pamćenje asoc.) koji zahtevaju SB OPAŽANJA ODNOSA i izvlačenje onoga što je zajedničko, ind. razlike u obrazovanju i akulturaciji ne dolaze do izražaja.

sklonost -> da opada postojano od rane zrelosti.

opada ako dođe do povrede mozga.

slučajno učenje se manifestuje
prvenstveno u fluidnoj INT.

Question 25

kristalizovana INT

Answer 25

def. zadacima (rečnik, simb. rezonovanje, aritm. rezonovanje, fluentnost ideja)

-> potrebno rezonovanje slično kao
za fluidnu, ali H i da je osoba apsorbovala ono što se naziva kolektivnom INT kulture.

raste tokom čitavog života.

Question 26

terminalni pad

Answer 26

Klaus i Rigel; pojava iznenadnog opadanja u uspehu na testovima INT 5 ili manje god. pred smrt.

Question 27

Bine

Answer 27

pokušao da razluči udeo nasleđa i sredinskih F.

Question 28

pristalice nativističkog gledišta

Answer 28

nasledni F objašnjavaju 80% ind. razlika u pogledu INT.

Question 29

korelacija uspeha na testovima

Answer 29

raste kako raste stepen krvnog srodstva.

Question 30

zanemarivanje interakcije F

Answer 30

osnovna slabost ranijih teoretskih modela.

Question 31

nativisti

Answer 31

slažu sa Bertovim modelom.

Question 32

Bert, multifaktorijalna teorija nasleđivanja INT

Answer 32

učestvuje veliki br. gena čije je dejstvo slično, kumulativno i malo.

Question 33

Bert H:

Answer 33

automatsko nasleđivanje INT (oba roditelja podjednako).

Question 34

kod INT, malo je verovatno da:

Answer 34

− geni koji učestvuju u određivanju INT deluju aditivno
− su ef. pojedinih sredinskih F aditivne prirode
− su ef. nasleđa i sredine aditivni i da se jasno mogu razlučiti (osnovni nedostatak).

Question 35

heterogeni podaci (Džensen i sar); Hereditet; h2

Answer 35

emp. utvrđen statistik čija vrednost zavisi od karakt. populacije.

procene su specif. za populaciju iz koje je uzet uzorak, tačku u t, kako su merenja vršena, koji su posebni testovi uzeti za dobijanje mera.

Question 36

načelne metode, neposredne procene naslednosti (herediteta):

Answer 36

− odgajanje jedinki različitog genotipa u potpuno istovetnim uslovima
− odgajanje istovetnih genotipa (jednojajčani blizanci) u što različitijim uslovima

Question 37

psiholozi najčešće sagledavaju samo

Answer 37

makrofaktore (ponašanje roditelja, učitelja… prema detetu);

retko kad uzimaju u obzir i mikrofaktore (izloženost deteta društ-kulturnim uslovima koji se odigravaju u 1 istorijskom trenutku.