dečija mašta i stvaralaštvo

Question 1

Vigotski - kulturno istorijska teorija

Answer 1

na njoj se zasnivaju ostale teorije koje se bave višim mentalnim f.

H: da je dečija simbolička igra
rana manifestacija stvaralačkih SB.

Question 2

simbolička f čoveka

Answer 2

mu daje slobodu da konstruiše novu realnost i oslobađa ga od stroge sad-i-ovde zavisnosti.

Question 3

Vigotski je u umetnosti video

Answer 3

kulturno-potporno sredstvo, pomoću koga kultura podržava, kultiviše i oplemenjuje em. R pojedinca.

Question 4

simbolička igra deteta

Answer 4

najranijia manifestacija stvaralačkih SB.

Question 5

teorija Vigotskog

Answer 5

svi potonji oblici stvaračaštva dece proističu iz simb. igre.

ona je mentalna f koja ima najtešnje veze sa em. životom, jer kroz
s.i. dete iskazuje lični odnos prema svetu koji ga okružuje i prema svemu što mu se dešava.

Question 6

prva simb. transformacija

Answer 6

pri kraju 2. g., a predstavlja mogućnost stvaranja novog,
nepostojećeg.

Question 7

praktične akt. deteta

Answer 7

su sp. i sačinjene su od radnji dostupnih posmatranju drugih (ono što se može videti posmatrajući spolja).

Question 8

igra

Answer 8

− spolja vidljivo praktično P (isto kao praktične akt.)
− samostalna praktična delatnost
− autoteličnost – motivi su njoj samoj, nosi veliki em. tonus
− ekspresivnost - izražava detetove un. potrebe
− divergentnost - ispoljavanje raznovrsnog P -> R u razl.
pravcima, nema unapred postavljen cilj.

Question 9

simb. igra

Answer 9

pored prethodno navedenih karakt. sadrži i fikciju ili stvaranje iluzornog plana.

Question 10

kat. akt. koje spadaju u igru

Answer 10

− istraživanje okoline, objekata, materijala
− istraživanje sposobnosti sopstvenog tela
− istraživanje motoričkih sposobnosti
− istraživanje senzornih sposobnosti

Question 11

razlozi zašto se dete igra

Answer 11

1. bio prirode
2. soc prirode
3. ps prirode

Question 12

bio. prirode, igra

Answer 12

igra je P karak. za mlade organizme

Question 13

soc. prirode, igra

Answer 13

razlike u Fr i vrst igara među soc. i
kulturnim zajednicama.

u pragmatično usmerenim zajednicama ima veoma malo
igre.

u društvima koja teže inovacijama postoji dugo odvajanje dece od odraslih, detinjstvo je veoma produženo, a deca su kao podvojeno društvo (dečije sobe,
literatura, emisije).

Question 14

ps, prirode, igra

Answer 14

neravnoteža između potreba i motiva, i SB ili
moći.

dete ne može da izvodi realne praktične akt, nego samo simultane -> imitacija života.

zadovoljava dečije potrebe za samoizražavanjem i daje mogućnost ispoljavanja osobenosti svake ličnosti.

Question 15

zbog opadanja dejstva bio činilaca

Answer 15

pomeranja igre na različite domene i do umanjivanja ukupne učestalosti igre.

postepeno uključivanje deteta u život odraslih smanjuje
dejstvo soc. činilaca.

sazrevanjem raznih f, pa i ps. -> smanjuje se potreba za igrom, ali
neki ps. razlozi za igranjem ostaju trajno.

Question 16

igra i saznajni razvoj

Answer 16

kod dece kod koje je primećeno zaostajanje u igri konstatuje se
i zaostajanje u razvoju govora, mišljenja i obrnuto.

Question 17

reakcija orijentacije

Answer 17

kada se dete nađe u potpuno nepoznatoj situaciji/sredini onda nema igre-istraživanja.

isuviše poznata situacija
ima destimulativno dejstvo na igru.

Question 18

eksplorativno, divergentno ponašanje.

Answer 18

najbolja je situacija sa srednjim stepenom novina, za igru.

-> nema straha od neuspeha.

Question 19

dete kroz igru razvija

Answer 19

više oblika mišljenja -> veliki izvor saznanja i stvaralačkih SB.

Question 20

didaktička igra

Answer 20

sredstvo da stignemo do određenog cilja -> igra kao metod učenja.