Piaget: sensorimoteur Flashcards
Qu’est-ce que le stade sensorimoteur selon Piaget?
- Premier stade du développement cognitif
- Naissance jusqu’à 2 ans
- À ce stade, l’enfant apprend par ses sens et par ses activités motrices
- Une caractéristique importante de cette période est que l’enfant n’utilise pas encore les symboles et les représentations d’objets (il n’a pas de véritables manipulations mentales)
Quels sont les 6 sous-stades du développement sensorimoteur?
1. L’exercice des réflexes (naissance à 1 mois)
2. Les réactions circulaires primaires (1 à 4 mois)
3. Les réactions circulaires secondaires (4 à 8 mois)
4. La coordination des schèmes secondaires (8 à 12 mois)
5. Les réactions circulaires tertiaires (12 à 18 mois)
6. Les combinaisons mentales (18 à 24 mois)
Décrire le sous-stade 1: L’exercice des réflexes
- 0 à 1 mois
- Le bébé exerce ses réflexes et parvient à les maîtriser jusqu’à un certain point
- Il ne coordonne pas l’information des ses sens (par exemple, lorsqu’il ne saisit pas l’objet qu’il regarde)
- Il n’a pas acquis le schème de la permanence de l’objet
- Son activité est organisée selon des rythmes internes (sommeil, succion, etc.)
- Il ne fait pas la différence entre le monde extérieur et lui-même (pas de conscience de soi)
Décrire le sous-stade 2: les réactions circulaires primaires
- 1 à 4 mois
- Le bébé reproduit des comportements, d’abord survenus par hasard, qui lui donnent des sensations agréables
- Ses activités sont centrées sur son corps plutôt que sur l’environnement (primaires)
- Il manifeste ses premières adaptations acquises
-Par exemple, il manifeste de sucer selon l’objet - Il commence à coordonner l’information sensorielle
- Il n’a pas acquis le schème de la permanence de l’objet
Décrire le sous-stade 3: Les réactions circulaires secondaires
- 4 à 8 mois
- Le bébé s’intéresse davantage à l’environnement (secondaire), il répète les actions qui produisent des résultats intéressants
-C’est à cette période que commence l’imitation - Quoique intentionnelles, ses actions ne sont pas orientées vers un but
- Le bébé peut chercher un objet caché s’il en voit une partie
Qu’est-ce que les réactions circulaires primaires?
- Action simple et répétitive centrée sur le corps de l’enfant et destinée à reproduire une sensation agréable découverte par hasard
- Elle est caractéristique du 2e sous-stade du stade sensorimoteur
Qu’est-ce que les réactions circulaires secondaires?
- Action intentionnelle répétée pour obtenir des résultats extérieurs au corps de l,enfant
- Elle est caractéristique du 3e sous-stade du stade sensorimoteur
Quelles sont les 5 étapes du schème vision-préhension?
1. Réflexes indépendants (orientation visuelle, succion, préhension)
2. Coordination succion-préhension (main-objet et bouche-suce au même rythme)
3. Coordination main-bouche
4. Coordination vision-préhension si la main ET l’objet sont dans le champ de vision
5. La vision va guider la préhension de l’objet
Décrire le sous-stade 4: coordination des schèmes secondaires
- 8-12 mois
- Le comportement devient plus délibéré et orienté vers un but
- Il utilise des actions qu’il a apprises dans un but précis (apparition des actes intentionnels)
- On obserbe une série d’actions (ex: enlever la couverture et prendre la balle) et une intention (le but est d’avoir la balle)
- Le bébé prévoit des événements
- La différence avec l’intentionnalité du stade précédent est que l’enfant va maintenant combiner deux ou plusieurs schèmes pour créer une nouvelle action
- Pas de satisfaction dans le premier geste, c’est purement instrumental
- Le schème de la permanence de l’objet se développe, mais le bébé cherchera encore un objet dans sa première cachette, même si on le déplace sous ses yeux vers une autre
Qu’est-ce que la permanence de l’objet?
- Le fait pour un enfant de comprendre qu’un objet ou une personne continuent d’exister même s’ils ne sont pas dans son champ de perception
- Étape préalable à l’utilisation de représentations symboliques et au jeu symbolique
Décrire le stade 5: Réactions circulaires tertiaires
- 12 à 18 mois
- Le bébé manifeste de la curiosité et varie intentionnellement ses actions pour en voir les effets (réactions circulaires tertiaires)
-Il commence à utiliser des actions nouvelles qui ne sont pas le produit du hasard, mais plutôt de la combinaison des schèmes existants dans un but précis - Il explore activement son univers dans le but de découvrir comment un objet ou une situation peut offrir de la nouveauté
-Comprend de plus en plus les relations entre les objets - Il essaie des activités nouvelles et résout des problèmes simples par essais et erreurs
- Le bébé peut suivre les déplacements d’un objet, mais comme il est incapable d’imaginer un mouvement qu’il ne voit pas, il ne cherchera pas un objet ailleurs que là où il l’a vu disparaître
Décrire le sous-stade 6: Les combinaisons mentales
- 18 à 24 mois
- Le bébé peut maintenant se représenter mentalement certains comportement
- Il a élaboré un premier système de symboles qui lui permet de prévoir des événements sans avoir besoin de recourir à l’apprentissage par essais et erreurs pour résoudre des problèmes simples
- Le schème de l’objet permanent est complètement formé
- Apparition du jeu symbolique (joue à faire semblant)
À quel sous-stade du développement sensorimoteur se produisent les 5 étapes du schème vision-préhension?
- Au sous-stade 3: les réactions circulaires secondaires
Nommez 3 acquisitions importantes lors de la période sensorimotrice
- Les schèmes vont s’ajuster à un nombre d’objets de plus en plus grandà
- Passe des réflexes aux comportements volontaires
- Permanence de l’objet
Qu’est-ce que les réactions circulaires tertiaires?
- Action destinée à explorer de nouvelles façons de produire un résultat
- Elle est caractéristique du 5e sous-stade du stade sensorimoteur de Piaget
Qu’est-ce que l’imitation différée?
- Reproduction, après un certain laps de temps, d’un comportement observé qui est rendu possible grâce à la récupération de sa représentation en mémoire
- Selon Piaget, ne se développe pas avant 18 mois
Qu’est-ce que la représentation mentale?
- Capacité de se rappeler et de se reprsenter mentalement des objets et des expériences sans l’aide de stimuli, principalement par le recours à des symboles
Qu’est-ce que la causalité selon Piaget et à quel moment est-elle acquise?
- Principe selon lequel certains événements découlent d’autres événements ou en sont la cause
- Notion acquise durant le stade sensorimoteur
Différenciez l’imitation visible et invisible selon Piaget
Imitation invisible:
* Imitation réalisée avec des parties du corps que l’on ne peut voir, par exemple la bouche
* Commencerait vers l’âge de 9 mois
Imitation visible:
* Imitation réalisée avec des parties du corps que l’on peut voir, par exemple, les mains ou les pieds
* Suit l’imitation invisible
Qu’est-ce que l’hypothèse de la double représentation?
- Hypothèse selon laquelle les enfants de moins de 3 ans ont de la difficulté à comprendre les relations spatiales à cause de la nécessité de garder en tête plus d’une représentation mentale en même temps
- Par exemple, des enfants qui regardent la télé ne réalisent pas toujours qu’ils regardent une représentation de la réalité
