Attachement Flashcards
Qu’est-ce que l’attachement?
- Relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre deux individus et qui a une fonction adaptative pour l’enfant
- L’interaction entre ces deux personnes contribue à renforcer à raffermer ce lien
- Assure le bien-être physique et affectif dont l’enfant a besoin
À qui doit-on la théorie de l’attachement?
Bowlby
Freud s’est prononcé sur l’importance du lien entre la mère et l’enfant. Quel était sa théorie?
- Au stade oral, la relation mère-enfant se développe par la gratification que procure l’allaitement, l’enfant trouvant la satisfaction par la stimulation de la bouche (zone érogène) et le contact avec la mère
Quelle est la perspective théorique d’Erikson sur l’émergence de la relation parent-enfant?
- Il suggère que c’est une relation de confiance qui s’établit entre l’enfant et le parent lorsque celui-ci répond adéquatement à l’ensemble de ses besoins
Sur quoi s’appuient les théoriciens béhavioristes pour expliquer la création du lien parent-enfant?
- S’appuient sur les notions tangibles de conditionnement et de renforcement
- Postulent que cette relation se crée essentiellement par l’entremise des interactions qui permettent à l’enfant de faire des apprentissages de type répondant ou opérant
- Ainsi, bébé apprend selon les principes du conditionnement répondant lorsqu’il établit, par exemple, une association entre la personne qui lui donne le biberon
- Il apprend selon les principes du conditionnement opérant quand le parent adresse un sourire en réponse à son gazouillis
Que disent les théories de l’apprentissage social sur l’attachement?
- L’enfant apprend comment se créent les interactions intimes lorsqu’il observe des modèles qui font appel à la proximité, par exemple, en voyant son grand frère qui pleure chercher à se faire consoler par sa mère
- Suggèrent que l’attachement ne se crée par seulement avec la mère, mais avec toutes les personnes qui s’occupent régulièrement de l’enfant, comme le père, la grand-mère et l’éducatrice
Quels sont les principes du développement psychosexuel de Freud?
- Savoir composer avec les pulsions du stade oral
- Savoir composer avec les pulsions du stade anal
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier en fonction de la théorie du développement psychosexuel de Freud au stade oral?
- Laisser les pulsions naturelles de l’enfant s’exprimer sur son corps et sur les objets, et ne pas chercher à les brimer trop tôt
- Éviter la présence d’objets ou de produits dangereux que l’enfant risquerait d’ingérer
- Apprendre à l’enfant à respecter certaines limites
- Réduire les occasions de frustration en détournant d’abord son attention
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier en fonction de la théorie du développement psychosexuel de Freud au stade anal?
- Accepter avec sagesse le fait que l’enfant aime beaucoup se salir
- Montrer de l’intérêt envers ses efforts pour être propre et approuver sa joie quand il réussit
- Préparer l’enfant à mettre fin à une activité
- Faire preuve d’indulgence et de compassion dans les moments difficiles que peut vivre l’enfant
Quels sont les principes de la théorie du développement psychosocial d’Erikson?
- Développer la confiance fondamentale
- Développer une saine méfiance
- Développer l’autonomie
- Développer une saine attitude de doute
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier pour que l’enfant développe une confiance fondamentale?
- Répondre rapidement aux besoins de l’enfant afin qu’il développe de la confiance envers l’environnement pourvoyeur
- Assurer une sécurité maximale autour de l’enfant pour qu’il fasse confiance à son environnement et en vienne à se faire confiance
- Être prévenant, plein d’attention et encourager les expérimentations personnelles de l’enfant
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier afin que l’enfant développe une saine autonomie?
- Montrer à l’enfant comment agir prudemment au cours de ses expérimentations, mais le réconforter quand il se cogne la tête, tombe ou se pince les doigts
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier pour que l’enfant développe de l’autonomie?
- Permettre à l’enfant de faire des choix (par exemple, choisir ses vêtements), de les exercer (s’habiller) et d’en assumer les conséquences
- Laisser une marge de manoeuvre à l’enfant, mais se montrer ferme dans les mises en garde
- Accepter avec sagesse l’opposition systématique de l’enfant
- Présenter les tâches moins agréables comme des tâches amusantes qui ne peuvent être accomplies que par des «grands»
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier pour que l’enfant développe une saine attitude de doute?
- Accepter les échecs d’autonomie de l’enfant plutôt que les lui reprocher
- Aider l’enfant à comprendre la raison de son incapacité
- Resserrer l’encadrement et la surveillance quand l’enfant est frustré
Quel est le principe de développement de la théorie du conditionnement classique ou répondant de Pavlov?
Associer les parents à un signal positif
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier afin d’associer les parents à un signal positif?
- Faire en sorte que l’enfant associe ses parents à des expériences agréables plutôt que désagréables
- Par exemple, éviter d’utiliser systématiquement la punition pour ne pas être perçu de façon négative
Quel est le principe de développement de la théorie du conditionnement opérant de Skinner?
Renforcer les conduites adéquates et punir les conduites inadéquates
Quelles sont les attitudes éducatives à privilégier afin de renforcer les conduites adéquates et punir les conduites inadéquates?
- Utiliser souvent les renforcements positifs
- Privilégier le retrait de l’enfant (punition négative) plutôt que la punition (punition positive) dans les cas d’agressivité
- Éviter l’emploi de la punition physique, car elle augmente la frustration à la fois de l’enfant et des parents
Quel est le principe de développement de la théorie de l’apprentissage social de Bandura? Quels sont les attitudes éducatives à privilégier?
- Tenir compte de l’imitation des modèles
Atittudes éducatives à privilégier:
-Ne pas dramatiser inutilement les chutes bénignes, les blessures superficielles et les peurs de l’enfant
-Ne pas montrer de la peur et de l’effroi
Quel est le principe de développement de la théorie de l’attachement de Bowlby et Ainsworth? Quels sont les attitudes éducatives à privilégier?
- Développer le sentiment d’attachement
Attitude éducative à privilégier:
-Être une présence rassurante (base de sécurité) quand l’enfant explore afin qu’il soit convaincu que «rien de grave ne peut arriver quand maman est là»
Quel est le principe de développement de la théorie de la référence sociale de Hertenstein et Campos? Quels sont les attitudes éducatives à privilégier?
- Tenir compte de l’interprétation émotionnelle faite par l’enfant
Attitude éducative à privilégier:
-Se montrer affable et rassurant dans des situations nouvelles et devant les étrangers (expression chaleureuse du visage)
Quel est le principe de développement de la théorie de la pyramide des besoins de Maslow? Quels sont les attitudes éducatives à privilégier?
- Répondre aux besoins de l’enfant (psychologique, de sécurité, affectifs)
Attitude éducative à privilégier:
-Être attentif aux besoins de l’enfant plut^pt que s’en tenir à un horaire fixe
Comment a été développée la théorie de l’attachement?
- Dans les années 50, John Bowby et Mary Ainsworth collaborent dans l’étude d’enfants en institutions qui se sont graduellement «détachés» et qui montrent de l’anxiété au moment de retrouver leur mère
- Bowlby fonde sa théorie de l’attachement sur des bases évolutionnistes et éthologistes
Qu’est-ce que l’éthologie?
- Science qui étudie les comportements caractéristiques des différentes espèces animales
- Étude des animaux dans le but de comprendre le développement humain
Quelle expérience sur l’attachement a mené Harlow?
- Voulait déterminer si l’établissement de l’attachement chez des singes de 6 à 12 semaines reposait sur l’apport en nourriture ou sur le réconfort fourni par le contact chaleureux
- Il a séparé des bébés singes de leur mère biologique et les a élevés avec deux mères de substitution
-Une mère nourricière en fil métallique à laquelle était accroché un biberon
-Une mère chaleureuse sans biberon, mais recouverte d’un tissu pelucheux
Qu’est-ce que Harlow a pu conclure suite à son expérience sur les bébés singes?
- Le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’émergence du lien parent-enfant
Quels ont été les découvertes de Lorenz par rapport à l’attachement?
- Il a mis en évidence le processus de l’empreinte (imprégnation) chez les animaux
- Il a montré que des poussins fraîchement éclos suivent le premier objet mobile qu’ils perçoivent, dans leur environnement naturel, est habituellement la mère
Qu’est-ce que le processus d’empreinte?
- Processus génétiquement programmé qui se produit durant une période critique du développement d’un organisme et par lequel ce dernier apprend à réagir à un stimulus d’une manière difficilement modifiable par la suite
- Les petits manifestent des comportements innés visant à les maintenir à proximité de la mère
Qu’on démontré les deux études sur l’attachement de Lorenz et Harlow?
- Le sentiment de sécurité que procure le parent émerge du réconfort que celui-ci apporte au bébé et non du fait qu’il comble ses besoins alimentaires
- Les animaux sont génétiquement programmés pour établir une relation avec une figure maternelle qui interagit avec eux au début de la vie afin d’assurer leur survie
Qu’est-ce que l’attachement?
- Lien affectif positif qui s’accompagne d’un sentiment de sécurité et qui ne peut être observé directement
- Fonction de protection et de réconfort des comportements parentaux dans le développement d’un lien de sécurité de l’enfant
- L’enfant naît avec un système d’attachement qui est activé lorsqu’il est en détresse
-Ce système le pousse à rechercher la proximité et la protection des parents
Qu’est-ce que les comportements d’attachement?
- Signe émis par l’enfant (regard, sourire, contact, pleur, etc.) appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe
L’attachement s’établirait en trois phases. Lesquelles?
- Le pré-attachement
- L’émergence de l’attachement
- L’attachement véritable
Qu’est-ce que le pré-attachement
- Avant l’âge de 2-3 mois, l’enfant manifeste un ensemble de comportements d’attachement innés (pleurs, sourires, agrippement, etc.)
- Les comportements d’attachement ne sont pas différenciés en fonction des personnes qui prennent soin de lui
Qu’est-ce que l’émergence de l’attachement?
- Vers la 8e semaine, le bébé se met à orienter ses comportement d’attachement vers les personnes proche de lui, et plus particulièrement sa mère
Qu’est-ce que l’attachement véritable?
- Apparaît vers 6-8 mois
- Une personne, généralement la mère, devient alors la figure d’attachement principale
- C’est au cours de cette phase que se manifeste la peur de l’étranger et l’anxiété de séparation
Selon Bowlby, l’enfant est actif dans la création d’un lien d’attachement. Comment participe-t-il à la création de ce lien?
- Il se construit un modèle opérationnel interne (MOI)
-Une représentation des comportements et des attitudes de sa figure d’attachement (souvent la mère) - Ce modèle demeure stable sauf si la mère modifie de façon importante sa manière d’agir avec l’enfant
-Dans ce cas, l’enfant doit changer son modèle interne, et la forme d’attachement peut alors être affectée - L’enfant se construit plusieurs modèles internes d’attachement au contact des personnes qui sont significatives pour lui
- C’est par l’intermédiaire des MOI que la forme d’attachement développée dans les deux premières années de vie persiste et se maintient jusqu’à l’âge adulte
Les MOI de l’enfant porte essentiellement sur 2 aspects. Quels sont-ils?
- Le sentiment qu’il mérite ou non d’être aimé
- Le sentiment que les autres sont fiables ou non pour lui apporter cet amour
Plusieurs facteurs peuvent affecter la capacité des parents à prendre soins de leur enfant. Nommez-les
- Dépression
- Stress
- Leur propre enfance
- Manque de connaissances
Qu’est-ce que la sensibilité parentale?
- Capacité du parent de reconnaître, d’interpréter et de répondre de façon appropriée aux besoins de son enfant
- Détermine en partie le style d’attachement de l’enfant
Qu’est-ce que l’expérience de la situation étrange?
- Expérience de laboratoire mise au point par Mary Ainsworth visant à évaluer la forme d’attachement entre une mère et son enfant (12-18 mois)
- Durant l’expérience, la mère laisse l’enfant seul à 2 reprises dans un environnement nouveau pour lui
-La première fois, elle le laisse en compagnie d’une étrangère
-La deuxième fois, elle le laisse complètement seul - Observation des réactions du bébé au retour de la mère
-Certains étaient contents et sautaient dans les bras de leur mère, d’autre ne semblauent pas affectés par son retour et d’autres manifestaient de la colère et de l’anxiété
Dans la théorie de l’attachement, le parent donneur de soin sert de 2 choses. Quelles sont-elles?
- Base sécurisante: Permet à l’enfant d’explorer son environnement
- Lieu de sécurité: Permet à l’enfant de venir se réfugier en cas de danger ou de détresse
Vrai ou faux? On peut évaluer la relation d’attachement d’un bébé avant 12 mois
Faux. Avant 12 mois, l’attachement n’est pas différencié. L’enfant accepte d’interagit avec tous les adultes
Quelles sont les trois formes d’attachement décrites par Mary Ainsworth?
- Attachement sécurisant
- Attachement insécurisant de type évitant
- Attachement insécurisant de type ambivalent
Qu’est-ce que l’attachement sécurisant?
- Forme d’attachement dans laquelle l’enfant manifeste de la confiance en présence de la mère, de la détresse en son absence et un retour à la confiance au moment de la réunion avec la mère
- Forme la plus courante (66% ou 50-60% selon prof)
Qu’est-ce que l’attachement sécurisant peut nous dire sur les comportements des parents?
- Parents sensibles et disponibles
- Ils agissent comme base sécurisante et comme lieu de sécurité
Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type évitant?
- Forme d’attachement perturbé, dans laquelle l’enfant manifeste une distance à l’égard de sa mère lorsqu’elle est présente, une indifférence au moment de son départ et une absence de réconfort à son retour
- Chez 18-25% des enfants
- Rythme cardiaque et niveau de cortisol très élevé (donc présence de stress, mais caché)
Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent?
- Forme d’attachement perturbé, dans laquelle l’enfant affiche une anxiété en présence et en l’absence de sa mère
- 7 à 15% des enfants
- Crise lors de la séparation
- Au moment de la réunion avec la mère, l’enfant démontre tout à la fois une recherche de réconfort et des comportements de rejet et de résistance envers la mère
Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent peut nous dire sur les comportements des parents?
- Le parent répond de façon inconsistante et contradictoire aux signaux de l’enfant
- L’enfant ne sait pas à quoi s’attendre de son parent, donc il intensifie sa détresse et son immaturité pour obtenir son attention
Qu’est-ce que la base de sécurité?
- Utilisation du parent comme point de référence permettant à l’enfant d’explorer son environnement et de revenir au besoin vers le parent pour recevoir un réconfort émotionnel
Qu’est-ce que l’attachement désorganisé et désorienté?
- Forme d’attachement perturbé, dans laquelle l’enfant démontre de multiples contradictions dans son comportement à l’égard de sa mère et manifeste de la confusion et de la peur
- 15 à 20% des enfants
- Comportements contradictoires en présence du parent
- Taux de cortisol très élevés
- L’enfant est pris entre son besoin de se réfugier auprès de son parent parce qu’il est en détresse et la peur que lui inspire le parent qui peut être lui-même une source de danger
- Observé dans des cas d’abus et de négligence
Qu’est-ce que l’attachement désorganisé peut nous dire sur les comportements des parents?
- Le parent est non seulement insensible, mais il est lui-même une source de peur et de détresse
Qu’est-ce qui caractérise une mère sensible?
- Capacité à détecter l’information sur l’état de leur enfant et y répondre
- Respectent les demandes de boire de l’enfant plutôt qu’un horaire fixe
- Tiennent compte des signes du bébé lui indiquant à quel moment arrêter et à quel rythme le nourrir
- Tentent d’accéder à la perspective propre de l’enfant
Sur quoi repose la principale source de variation dans l’expression émotionnelle des jeunes bébés?
Le tempérament
Vrai ou faux? Le tempérament ne semble pas influencer la forme d’attachement lorsque les parents s’en accomodent ou qu’ils disposent de plus de ressources dans leur environnement
Vrai
Qu’est-ce qui caractérise un père sensible (manuel) ?
- La sensibilité tend à s’exprimer dans un contexte de jeu ou d’activités récréatives
- Un père sensible dose ses interventions en tenant compte des besoins ponctuels de son enfant
- Relation d’activation
-Favorise l’exploration, apprendre à tolérer la frustration et à réagir aux imprévus
Vrai ou faux? Le bébé développe des liens d’attachement avec sa mère en premier, puis avec son père
Faux. Le bébé développe des liens d’attachement avec leurs deux parents à peu près au même moment
Vrai ou faux? Les enfants ayant développé un attachement sécurisnt sont plus sociables et plus populaires auprès de leurs pairs
Vrai
Vrai ou faux? Les enfants avec un attachement sécurisant possèdent un vocabulaire moins varié que ceux dont l’attachement est insécurisant
Faux. Les enfants avec un attachement sécurisant possèdent un vocabulaire plus varié que ceux dont l’attachement est insécurisant
Quelles sont les conséquences à long terme de l’attachement sécurisant?
- Plus sociables et plus populaires auprès des pairs
- Prépare l’enfant à l’intimité des relations amicales et amoureuses
- Vocabulaire plus varié
- Plus curieux, empathiquesx, compétents et confiants
- Meilleure estime de soi
- Moins de comportements agressifs
- Font preuve de persévérence
- Tendent à avoir des relations d’amitié plus étroites et stables
Quelles sont les conséquences à long terme de l’attachement insécurisant?
- Connaissent plus souvent des problèmes à long terme
- Ils sont inhibés, éprouvent plus d’émotions négatives, se montrent plus colériques ou agressifs
- Hostiles envers d’autres enfants à 5 ans
- Plus dépendants à l’âge scolaire
Quelles sont les conséquences à long terme de l’attachement désorganisé?
- Risquent davantage de présenter des problèmes de comportement à l’école et d’être atteints de troubles de santé mentale vers l’âge de 17 ans
Il existe 2 périodes critiques où les enfants sont plus fragiles pour l’adoption. Lesquelles?
- 6 à 12 mois, parce que la formation de l’attachement proprement dit se fait à cet âge
- Après 24 mois, alors qu’un nouvel attachement devient plus difficile à établir après un premier détachement
Quelles sont les critiques de l’attachement?
-
Trop d’importance accordée à la situation en laboratoire
-Ainsworth a fait beaucoup d’observation en milieu naturel et la situation étrange découle de ces observations -
Argument contre les milieux de garde
-Les permiers chercheurs s’opposaient au retour des femmes sur le marché du travail parce que la séparation nuisait au lien d’attachement (ce n’est plus le cas) -
Biais culturel
-La plupart des études ont été menées dans des échantillons blancs occidentaux
