Piaget: périodes opératoires Flashcards
Qu’est-ce que le stade des opérations concrètes?
- 7 à12 ans
- Troisième stade du développement cognitif au cours duquel l’enfant accède à une pensée logique lui permettant de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets
- L’enfant est capable de décentration
- L’enfant comprend mieux les notions d’espace et de temps, de causalité, de catégorisation, de raisonnement inductif et déductif et de la conservation
Qu’est-ce qu’une opération selon Piaget?
- Une opération est une action intériorisée, réversible et qui fait partie d’un système organisé (coordination de systèmes généraux
Quelles sont les 3 conditions pour qu’une action soit une opération selon Piaget?
- L’action doit être intériorisée
- L’action doit être réversible
- L’action doit être coordonnée avec d’autres opérations
Qu’est-ce qu’une action intériorisée?
- L’action peut se faire mentalement
- On peut prédire le résultat d’une opération avant même qu’elle soit effectuée
- L’enfant n,a plus besoin de se fier à sa perception immédiate (ex: compter sur ses doigts)
- Ex: Je peux compter dans ma tête
- Ex: Je peux prédire que si je penche ma tasse de café, celui-ci tombera sur le sol
Qu’est-ce qu’une action réversible?
- Si on refait l’opération à l’envers mentalement, on arrivera au résultat initial
- Ex: Si 1+2=3, 3-2=1
Qu’est-ce que la coordination de systèmes généraux?
- Les opérations ne sont pas indépendantes les unes des autres, mais coordonnées
- L’enfant de 7 à 11 ans acquiert donc une plus grande capacité de synthèse
- Il fait des liens entre les différentes opérations
- Ex: Additionner 2+3 est la même opération que faire 56+73, de mpeme que ces additions sont en lien avec l’opération de soustraction et de multiplication/division
Quels sont les 3 principes que l’enfant du stade des opérations concrètes doit comprendre pour réussir les tâches de conservation?
Principe d’identité:
* Compréhension du fait que l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération n’est effectuée sur l’objet
Principe de réversibilité:
* Compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse
Principe de compensation:
* Compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension
Comparez le décalage vertical et horizontal
Décalage vertical:
* Phénomène par lequel une même réalité est considérée à deux niveaux différents de développement
* Notre compréhension de quelque chose n’est pas la même en fonction de l’âge
* Ex: la connaissance d’une balle est très différente à 2 mois et à 7 ans, pourtant, c’est le même objet
Décalage horizontal:
* Incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation à un autre type
* On le dit horizontal parce qu’il se produit à la même étape de développement et que l’action mentale n’est donc pas encore indépendante du contenu
* Idée que l’on applique la logique plus rapidement dans un domaine qui nous est familier
* Une même fonction cognitive n’est pas acquise en même temps sur des contenus différents
* Ex: La conservation du poids, de la matière et du volume n’est pas comprise en même temps, pourtant il s’agit du même principe de base
Quelles compétences sont comprises dans la classification?
- Sériation
- Inférence transitive
- Inclusion des classes
Qu’est-ce que la sériation?
- Capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions
Qu’est-ce que l’inférence transitive?
- Compréhension de la relation qui existe entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers
Qu’est-ce que l’inclusion des classes?
- Compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties
Différenciez le raisonnement inductif et déductif
Raisonnement inductif:
* Type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe
Raisonnement déductif:
* Type de raisonnement logique qui part d’une prémise générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe
Qu’est-ce que la décentration?
- Capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation
- Les opérations mentales sont possibles parce que l’enfant tient compte de tous les points de vue et considère les différentes caractéristiques d’un objet ou d’un phénomène plutôt qu’une seule
- La décentration se fait plus rapidement dans les domaines qui nous sont familiers, ce qui explique en partie le décalage
Nommez une condition essentielle pour mener au stade opératoire
La décentration
Quelles sont les compétences cognitives acquises au stade des opérations concrètes?
- Décentration
- Conservation
- Principes d’identité, de réversibilité et de compensation
- Sériation, inclusion des classes et inférence transitive
- Raisonnement inductif et déductif
- Pensée spatiale
- Opérations mathématiques
Qu’est-ce que le stade des opérations formelles?
- 12 ans et +
- Quatrième et dernier stade du développement cognitif au cours duquel l’individu acquiert la capacité de penser de façon abstraite
- Les adolescents sont dorénavant capables de se détacher des contingences du réel pour envisager de multiples possibilités
- L’adolescent est désormais capable de raisonnement hypothético-déductif
- Piaget a surestimé le ratio de la population qui atteint ce stade
- Les variations culturelles et le type d’éducation ont une influence importante (mais Piaget n’y a pas porté attention)
Qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif?
- Capacité d’élaborer d’envisager et de tester des hypothèses qui peuvent porter sur des objets ou des aituations issus du monde réel ou non
- Ce type de raisonnement est caractéristique de la pensée au stade formel
