Le développement du langage Flashcards
Différenciez l’aspect réceptif et l’aspect expressif du langage. Lequel arrive en premier?
L’aspect réceptif: Réfère à la capacité de l’enfant à reconnaître des mots et des sons
L’aspect expressif: Réfère à la capacité de l’enfant à produite des mots et des sons
- Le développement du langage réceptif précède le langage expressif
Qu’est-ce que le langage prélinguistique?
- Mode d’expression orale qui précède le langage verbal
- Il se compose de pleurs, de gazouilles, de babillages, d’imitations accidentelles puis délibérées de sons que l’enfant ne comprend pas
Qu’est-ce qu’un phonème?
- Plus petite unité de son d’une langue, généralement une voyelle ou une consonne
Le développement du langage comprend 3 grandes phases. Quelles sont-elles?
- La reconnaissance des sons
- Le langage prélinguistique
- Le langage linguistique (utilisation des mots et phrases)
Décrire le langage prélinguistique de la naissance à 1 mois
- Les pleurs sont le seul mode de communication du nouveau-né
-Les différentes modulations et intensités signalent la faim, la douleur ou la colère - Au niveau du langage réceptif, le bébé fait la distinction entre des syllabes, telles que pa et ba
Décrire le développement prélinguistique entre 3 et 6 mois (plus 3 mois)
- L’enfant commence à rire, pleurnicher, soupirer et gazouiller
- Il exprime une plus grande gamme d’états émotifs, ce qui donne lieu à plus d’interactions avec ses proches
Qu’est-ce que le gazouillement?
- Émettre des gazouillis, premiers sons simples émis par le bébé
- Le son des voyelles est répété («eueueu»)
- Souvent associé aux moments agréables vécus par le nourrisson
Décrire le langage prélinguistique à 6 mois
- Le bébé reconnaît des mots de 2 syllabes tels que bada ou baga
- À cet âge, les enfants distinguent mieux les syllabes que les adultes
- L’enfant commence à babiller, il joue avec les sons et les répète sans arrêt
- Au moins 2 intonations du langage sont présentes:
-Inflexion montante quand une réponse semble désirée (une question)
-Inflexion descendante quand il ne semble pas y avoir de réponse désirée (une affirmation)
Qu’est-ce que le babillage?
- Répétition de sons composés d’une consonne et d’une voyelle
Qu’est-ce que la prosodie?
- Caractéristique du langage qui repose sur l‘intonation, le rythme et l’accent d’une langue
- Combinaison des inflexions, du ton et du rythme
Vers 6 mois, l’enfant reconnaît beaucoup de syllabes alors qu’à 10 mois, il est limité aux syllabes utilisées dans la langue qu’on lui parle. À quoi est dû ce phénomène?
Effet d’émondage des réseaux neuronaux
Comment l’enfant comprend ce qui constitue un mot dans une suite de sons?
- Les pauses entre les mots sont importantes, mais n’expliquent pas tout
- L’apprentissage statistique
Qu’est-ce que l’apprentissage statistique?
- L’enfant semble juger de la probabilité que deux sons soient combinés ou non dans un certain ordre selon ce qu’il entend sur une base quotidienne
- Le bébé semble se fier à savoir si les sons vont bien ensemble et s’ils sont plus souvent prononcés ensemble ou séparément
Qu’est-ce qu’un geste social conventionnel?
- Geste qui sert à communiquer et qui est utilisé par l’ensemble de la communauté
À quelle âge commence l’expression gestuelle?
- Entre 9 et 12 mois, les enfants apprennent quelques gestes sociaux conventionnels (agiter la main pour exprimer au revoir, hocher la tête pour dire oui)
- Les gestes symboliques apparaissent souvent en même temps que les premiers mots
L’expression gestuelle semble se produire spontanément. Que veut-on dire par là?
- On a remarqué que les enfants aveugles produisent eux aussi des gestes en parlant, comme le font les voyants
- L’utilisation des gestes ne dépend donc pas seulement de la présence d’un modèle ou d’un observateur, mais semble faire partie intégrante du processus d’acquisition du langage
Quel est l’âge moyen de l’apparition des premiers mots?
10-14 mois
Qu’est-ce qu’un holophrase?
Mot qui exprime une pensée complète
Décrire la phase linguistique de 10 à 14 mois
- Apparition des premiers mots, mais le babillage demeure dominant
- Les premiers mots sont associés à des contextes particuliers et ne sont pas généralisés
- L’enfant combine un mot et un geste, ce qui lui donne une signification particulière
- Vers 10 mois, il comprend environ 30 mots
- Vers 13 mois, il comprend environ 100 mots
Décrire le développement du vocabulaire de 11 à 13 mois
- L’enfant semble généralement saisir la fonction symbolique de la désignation, c’est-à-dire qu’il se rend compte qu’un mot désigne un objet ou un événement précis
- Le langage réceptif est beaucoup plus étendu que le langage expressif (et ce pour toute la vie)
Décrire le développement du vocabulaire entre 16 et 24 mois
- On assiste soudainement à une explosion de mots
- Les noms d’objets ou de personnes sont alors plus faciles à apprendre pour l’enfant
- Les mots associés aux actions (verbes) apparaissent vers 18 mois
La capacité à produire les mots dépend de plusieurs facteurs. Quels sont-ils?
- La motricité articulatoire de l’enfant
- La compréhension de l’enfant de l’aspect pratique des mots
- La capacité de symbolisation de l’enfant
- La qualité de la stimulation du milieu environnant
À quel âge surviennent généralement les premières phrases?
18-24 mois
Décrire l’étape de la formulation des premières phrases
- L’enfant prononce des phrases simples de 2 mots
- Souvent, la phrase contient un nom et un verbe ou adjectif
- Une même phrase peut avoir des significations variées selon le contexte
- Dépend de l’étendue du vocabulaire
-Si le développement du vocabulaire est plus lent chez l’enfant, ses premières phrases apparaissent plus tardivement
Vrai ou faux? Contrairement au langage prélinguistique, le langage verbal est relativement lié à l’âge chronologique
Faux. Contrairement au langage prélinguistique, le langage verbal n’est pas lié à l’âge chronologique
Qu’est-ce que le langage télégraphique?
- Langage qui utilise des phrases ne comportant que quelques mots essentiels
À quel niveau l’enfant de 20-30 mois fait-il des progrès remarquables?
- La grammaire se développe de façon spectaculaire
- La grammaire inclut la syntaxe, la morphologie et la surgénéralisation
Qu’est-ce que la syntaxe?
- Règles qui président à l’organisation des mots et des phrases
Qu’est-ce que la morphologie dans le développement du langage?
- Variations de forme des mots dans la phrase et usage des marqueurs grammaticaux apportant des précisions telles que le genre, le nombre, la possession, etc.
Qu’est-ce que la surgénéralisation dans le développement du langage?
- Emploi généralisé des règles grammaticales ou de règles de syntaxe qui ne tient pas compte des exceptions
- Ex: «sontaient» au lieu de «étaient»
Quelles sont les caractéristiques du langage enfantin?
- L’enfant simplifie (il en dit juste assez pour être compris)
- L’enfant restreint la signification des mots (il croit qu’un concept ne peut désigner qu’une seule chose)
- L’enfant généralise les concepts (il étend l’utilisation d’un concept pour désigner des éléments qui sont semblables)
- L’enfant comprend plus qu’il ne dit (il comprend les relations grammaticales avant de pouvoir les exprimer avec des mots)
- L’enfant généralise les règles grammaticales (il utilise les règles pour former des nouveaux mots, mais il ne tient pas compte des exceptions)
Quelles sont les 2 théories de l’acquisition du langage?
- Théorie de l’apprentissage de Skinner
- Théorie innéiste de Chomsky
Décrire la théorie de l’apprentissage de Skinner
- Skinner soutenait que les enfants apprennent à parler comme ils apprennent d’autres comportements, c’est-à-dire de façon opérante, par renforcement
- Les enfants émettraient des sons au hasard
-Ceux qui ressemblent au discours adulte seraient renforcés par un sourire, de l’attention ou l’obtention de l’objet désiré et seraient donc utilisés de nouveau - Les enfants imitent les phénomènes qu’ils entendent prononcer dans leur entourage, et les adultes y réagissent (renforcement)
Quelles sont les critiques de la théorie de l’apprentissage de Skinner?
- Les combinaisons de mots et les nuances sont si nombreuses et complexes qu’elles ne peuvent être apprises uniquement par imitation et renforcement
- Les adultes qui prennent soin de l’enfant renforcent souvent des énoncés qui sont grammaticalement incorrects, mais qui ont un sens
- Le discours de l’adulte lui-même n’est pas toujours un modèle à imiter
- Les théories de l’apprentissage ne peuvent pas expliquer la grande créativité de l’enfant dans ses façons de dire des choses qu’il n’a jamais entendues (utilisation de règles et de mots non-entendus auparavant)
- Périodes sensibles pour l’acquisition de certaines habiletés langagières
Décrire la théorie innéiste de Chomsky
- Théorie selon laquelle l’acquisition du langage relève d’une capacité innée
- Met l’accent sur le rôle actif de l’apprenant
- Chomsky prétend que la capacité des enfants à parler leur est aussi naturelle que leur capacité d’apprendre à marcher
- Le nouveau-né possèderait un dispositif d’acquisition du langage inné, qui le prédisposerait à donner une signification aux sons qu’il entend et à comprendre les règles sous-jacentes à sa langue
Qu’est-ce qu’un dispositif d’acquisition du langage selon Chomsky?
- Selon la théorie innéiste de Chomsky, ensemble des structures mentales innées permettant à l’enfant de déduire les règles grammaticales par l’analyse du langage qu’il entend dans son entourage
Quels sont les faits qui «confirment» la théorie innéiste?
- Les nouveaux-nés sont capables de différencier des sons semblables
- Quelle que soit la complexité de leur langue maternelle, presque tous les enfants l’apprennent et ils en acquièrent les principes de base sans enseignement formel, selon une séquence déterminée de leur âge
- L’enfant qui commence à parler ne se limite pas à répéter des phrases toutes faites
-Les enfants font du babillage
-Il crée des nouveaux mots et structure de nouvelles phrases - L’être humain est le seul animal dont l’un des hémisphères cérébraux est plus volumineux que l’autre et possède des structures spécialisées pour le langage (Broca et Wernicke)
Complétez: L’aire de Broca est associé à ____ ? ____ et l’aire de Wernicke à ____ ? ____
L’aire de Broca est associé à l’élocution et l’aire de Wernicke à la sémantique
Comment les deux théories sur l’acquisition du langage ont-elles été utilisées pour expliquer comment les enfants sourds apprennent le langage des signes?
Théorie de l’apprentissage:
- Constatent que les enfants sourds qui ont des parents sourds semblent imiter le langage des signes qu’ils voient chez leurs parents
- En utilisant des mouvements des mains de manière plus systématique et délibérée que les bébés qui entendent, ils combinent des gestes sans signification et les répètent inlassablement, telle une sorte de babillage des mains
- À mesure que les parents renforcent les gestes, les bébés leur associent une signification
Théorie innéiste:
- Signalent que les enfants sourds peuvent produire leur propre langage des signes, même s’ils n’ont aucun modèle à imiter
- Ils commencent à babiller avec leurs mains au même âge que les enfants non sourds commencent à babiller vocalement
- Il semble qu’une même capacité innée soit à la base de l’acquisition de la langue parlée et de la langue des signes, et que les progrès dans ces deux langages soient liés à la maturation du cerveau
Qu’est-ce qu’un geste symbolique?
- Geste qui sert à représenter des objets ou des situations
