Historique de la psycho du développement Flashcards
Comment était considéré l’enfant de l’Antiquité au 17e siècle en Occident?
- L’enfant est un être incomplet et inachevé
- L’enfant est inférieur et assujetti aux adultes
-Puisque l’enfant n’est pas autonome, on ne peut pas lui donner des droits - L’enfant est vulnérable au malin (diable)
-Il faut combattre par l’éducation et en faire un adulte au plus vite - L’enfant n’est pas un sujet d’étude en soi, il n’est qu’un adulte en devenir
- L’enfant n’est pas intéressant et n’a pas de droit
Quelle est la théorie de Descartes?
-
Premier à différencier le corps et l’esprit
-On pourrait s’intéresser à la façon dont on pense et nos comportements, indépendamment du corps - Rend possible l’étude des phénomènes de l’esprit (psychologiques)
- Permet l’avènement de la psychologie comme science
Qu’à apporté Locke au domaine de la psychologie?
- Concept de la table rase
- L’enfant est un réceptable vide que l’expérience va façonner
- 100% de la personne que l’on devient provient de notre environnement (parents, pairs, expériences)
Quelles sont les approches de la psychologie qui s’apparentent aux idées de Locke?
- Les théories de renforcement et limitations
Quelles ont été les conséquences du concept de Locke?
- Développement des pratiques éducatives et importance de montrer l’exemple
- Fin de la punition physique comme seul moyen d’éducation
- Influence importante sur le courant béhavioriste et mode actuel d’éducation
Vrai ou faux? Locke s’intéressait au développement de l’enfant
Faux. Locke s’intéressait au façonnement de l’enfant
Quelles sont les grandes idées de Rousseau?
- La période de l’enfance est digne d’intérêt
- L’être humain est naturellement bon et se développe naturellement, c’est la société qui le corrompt
- L’enfant représente l’innocence, pas le pêché
- La nature détermine le développement de l’enfant et non pas son éducation
- On doit étudier son évolution naturelle pour pouvoir adapter son éducation en conséquence
Quelles ont été les conséquences suite à la révolution de Rousseau?
- On a commencé à s’intéresser au développement de l’enfant
- Influence importante sur Freud (même si en opposition) et la psychologie du développement en général
Que pensait Freud en opposition à Rousseau?
- Les tendances normales ne nsont pas nécessairement positives (crier, pleurer, être fâché, etc.)
- L’enfant a des instincts bons et mauvais
Qu’à apporter la théorie de l’évolution de Darwin à la psychologie du développement?
- Permet d‘interpréter les comportements des enfants en fonction de la survie de l’individu et l’espèce (ex: comportements réflexes, pleurs pour signaler la faim, etc.)
- Lien entre la maturation biologique, le développement psychologique et les caractéristiques de l’environnement
- Permet d’étudier le développement des animaux pour comprendre le développement humain (éthiologie)
Qui sont les 3 pionniers de la psychologie du développement?
- G.Stanley Hall.
- Jean Piaget
- Sigmund Freud
Qu’est-ce que la psychologie du développement?
- Étude scientifique des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus
- Le développement est un processus dynamique, cohérent et organisé qui a une fonction adaptative
Quels sont les principes de base de la psychologie du développement?
- On naît avec des capacités plus simples et de base (ex: réflexes) qui se complexifient avec le temps
- Le développement n’est pas linéaire, il y a des périodes sensibles dans presque tous les aspects du développement (langage, moteur, socio-affectif, etc.)
Quels sont les deux types de changements étudiés en psychologie du développement?
- Changements quantitatifs
- Changements qualitatifs
Qu’est-ce que les changements quantitatifs en psychologie du développement?
- Changements mesurables en nombre ou en quantité, concernant par exemple la taille, le poids et l’étendue du vocabulaire
Qu’est-ce que les changements qualitatifs en psychologie du développement?
- Changements de nature, de structure ou d’organisation, concernant par exemple le type d’intelligence et l’évolution de l’attachement d’une personne
Vrai ou faux? Le développement humain commence à la naissance et il est relativement stable jusqu’à la période précédant la mort.
Faux. Le développement commence à la conception et se termine avec la mort. Il se caractérise par de nombreux changements sur les plans physique, cognitif et socioaffectif, mais aussi par une certaine continuité tout au long de la vie de l’individu
Quels sont les principes (progression) du développement?
- Progression céphalocaudale
- Progression proximo-distale
- Progression du simple au complexe
Qu’est-ce que la progression céphalocaudale?
- Principe selon lequel le développement se fait de la tête au pieds, c’est-à-dire que les parties supérieures du corps se développent avant les parties inférieures
- La tête, le cerveau et les yeux de l’embryon sont les premiers organes à se développer
-La tête d’un embryon de 2 mois fait la moitié de son corps, alors qu’elle fait environ 1/4 à la naissance, puis 1/8 à l’âge adulte - Suit le développement sensorimoteur (les enfants apprennent à utiliser les parties supérieures de leurs corps avant les parties inférieures)
Qu’est-ce que la progression proximo-distale?
- Principe selon lequel le développement se fait du centre vers la périphérie, c’est-à-dire que les parties près du tronc se développent avant les extrémités
- Chez l’embryon, la tête et le tronc se développent avant les bras et les jambes, et les doigts et les pieds croissent avant les doigts et les orteils
- Suit le même principe que le développement moteur
-Un bébé apprend à maîtriser les articulations qui rattachent les bras et les jambes au tronc, puis les parties antérieures des bras et des jambes
Qu’est-ce que la progression du simple au complexe?
- L’individu apprend d’abord à effectuer des choses simples avant de pouvoir réaliser des opérations plus complexes
- Principe qui s’applique à l’acquisition de presque toutes les habiletés physiques et cognitives
- Évolution progressive qui permet à l’individu de s’adapter de mieux en mieux à son milieu
- Ex: Avant d’être capable de marcher seul, l’enfant doit d’abord être tenu par les mains pour apprendre à mettre un pied devant l’autre
Quelles sont les différentes dimensions du développement?
- Le développement physique
- Le développement cognitif
- Le développement affectif et social
Qu’est-ce que le développement physique?
- Changements concernant la maturation et la croissance du corps, l’évolution du cerveau, le développement des capacités sensorimotrices ainsi que la santé
- Exerce une influence majeure sur le développement de l’intelligence et de la personnalité
-Un bébé entre en contact avec le monde qui l’entoure via ses sens et mouvements
-Les changements hormonaux et corporels à la puberté agissent sur la façon dont le soi se développe
-Des modifications physiques dans le cerveau de personnes âgées peuvent entraîner une détérioration des facults intellectuelles et de la personnalité
Qu’est-ce que le développement cognitif?
- Comprend les habiletés mentales telles que la perception, l’apprentissage, la mémoire, le langage, le raisonnement et la créativité
- Les progrès et les déclins cognitifs sont étroitement liés à des facteurs physiques, affectifs et sociaux
-L’apprentissage du langage dépend du développement physique de la bouche et du cerveau
-Un adulte qui a de la difficulté à mémoriser le nom des gens peut développer de la timidité lors des rencontres sociales
Qu’est-ce que le développement affectif et social?
Le développement affectif:
- Réfère au développement des émotions et de l’affectivité, à l’émergence et au développement du concept de soi et au concept de la personnalité
Le développement social:
- Réfère aux interactions que l’individu entretient avec autrui et avec la société
Quels sont les facteurs internes qui influencent le développement?
- Les influences internes qui s’exercent sur le développement proviennent de l’hérédité
Hérédité individuelle:
-Ensemble des traits génétiques hérités des parents
Hérédité spécifique:
-Traits hérités de l’espèce à laquelle nous appartenons
Qu’est-ce que la maturation?
- Processus naturel et universel
- Succession de changements physiques, programmés génétiquement, qui rendent l’individu apte à maîtriser certaines habiletés
- Comprend des modifications neurophysiques et biochimiques
Quels sont les facteurs externes qui influencent le développement?
- Toutes influences attribuables à la relation que l’individu entretient avec son environnement
- Le type de famille dans lequel on naît, le statut économique, la présence ou l’absence de frères ou soeurs, les relations avec les GP, les caractéristiques du voisinage, le type de société, la culture d’appartenance et autres
Quels sont les deux types d’influence normative?
- Influences liées à l’âge
- Influences liées à une génération
Qu’est-ce que l’influence normative liée à l’âge?
- Regroupe des facteurs qui agissent de façon semblable sur la plupart des gens d’un groupe d’âge donné, quels que soient le lieu ou l’époque où ils vivent
- Comprennent des événements biologiques comme la puberté ou la ménopause, et des événements socioculturels comme l’entrée à l’école, le mariage ou la retraite
Qu’est-ce que l’influence normative liée à une génération?
- Facteurs qui marquent profondément un groupe de personnes à un moment historique donné
- Touche toutes les personnes d’une cohorte (individus nés à peu près au même moment ayant vécu des expériences semblables durant la même période de leur vie)
Qu’est-ce que les influences non-normatives?
- Liées à des événements inhabituels qui ont une influence marquante sur la vie d’un individu
- Il peut s’agir d’événements courants qui se produisent à un âge inhabituel ou d’événements rares que la majorité des gens ne connaîtront jamais
- Événements heureux ou dramatiques
- Une personne elle-même peut contribuer à créer ses propres événements non normatifs
-Choisir de pratiquer assidûment un sport et devenir champion olympique
Qu’est-ce qu’une période critique?
- Moment particulier où un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement qu’à un autre moment
Qu’est-ce qu’une période sensible?
- Période durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences et durant laquelle un apprentissage donné présentera une efficacité maximale
Quels sont les sept principes de base du développement humain?
1. Le développement se poursuit tout au long de la vie
-Processus continu de transformation des capacités d’adaptation de l’individu à son environnement
2. Le développement est multidimensionnel
-Dimensions biologique, psychologique et sociale
3. Le développement comporte des gains et des pertes
-Maximiser les gains et minimiser les pertes
4. L’influence relative de la biologie et de la culture change au cours du cycle de vie
5. Le développement implique des changements dans la répartition des ressources
-Temps, énergie, argent, soutien social, etc.
6. Le développement fait preuve de plasticité
-Amélioration d’habiletés avec la pratique
7. Le développement est influencé par le contexte historique et culturel
