M&W kap. 1 - Introduktion

Question 1

Hvad er genstandsområdet for forskning i psykopatologi hos børn? (s. 2)

Answer 1

Definition af hvad der kendetegner psykopatologi hos børn, Identifikation af årsager, Forudsigelser af udfald i fremtiden og Udvikling af behandling/interventioner (DIFU)

Question 2

Hvad kendetegner mange former for problematisk/uhensigtsmæssig adfærd i barndommen? (s. 4)

Answer 2

Ofte karakteriseret af manglende opnåelse af de forventede udviklingsstadier. At definere den problematiske adfærd kræver dermed viden om typiske stadier i børns udvikling.

Question 3

Hvad er en forskel på interventioner for børn vs. interventioner for voksne? (s. 4)

Answer 3

Interventioner for børn går ofte ud på at øge deres evner og fremme udvikling, frem for at genoprette tidligere funktionsniveau (som hos voksne).

Question 4

Hvad betyder ordet nosologier (eng: nosologies)? (s. 9)

Answer 4

Bestræbelserne på at klassificere psykiatriske lidelser i beskrivende (eng: descriptive) kategorier – fx som i DSM-5.

Question 5

Hvad kan udviklingen af evidens-baserede behandlinger for børn, unge og familier spores tilbage til? (s. 9)

Answer 5

Behaviorismen.

Question 6

Hvad kendetegner de forskellige systemer i Bronfenbrenners økologiske systemteori (eng: Ecological Systems Theory), som han mener påvirker børns udvikling? Hint: Mikro, meso, ekso og makro. (s. 11)

Answer 6

Mikrosystemet er det nærmeste miljø (familie, skole), mesosystemet er samspillet mellem mikrosystemerne, eksosystemet er miljøer, barnet ikke direkte er del af og makrosystemet er overordnede kulturelle og sociale forhold, fx normer og love.

Question 7

Hvad er de basale principper i adfærdsterapi (eng: behavior therapy)? (s. 11)

Answer 7

Terapien er oprindeligt baseret på operante og klassiske betingnings principper. Disse teknikker skulle modificere uhensigtsmæssig adfærd og forme adaptive evner.

Question 8

Hvad menes der med et barns kompetence niveau (eng: level of competence)? (s. 15)

Answer 8

Barnets evne til succesfuldt at tilpasse sig sit miljø (afhænger af kulturen, hvad der betragtes som succesfuldt).

Question 9

Hvad refererer en udviklingsvej til (eng: developmental pathway)? (s. 16)

Answer 9

En udviklingsvej refererer til rækkefølgen og timingen af bestemte adfærdsmønstre, samt de mulige sammenhænge mellem adfærd over tid. Dette koncept hjælper os med at forstå udvikling som en dynamisk proces, der kan forklare forskellige begyndelser og udfald.

Question 10

Hvad er multifinalitet (eng: multifinality)? (s. 16)

Answer 10

Konceptet om, at forskellige udfald kan stamme fra lignende begyndelser.

Question 11

Hvad er ækvifinalitet (eng: equifinality)? (s. 16)

Answer 11

Konceptet om, at lignende udfald kan stamme fra forskellige tidlige erfaringer og udviklingsveje.

Question 12

Hvordan defineres en risikofaktor? (s. 18)

Answer 12

En risikofaktor er en variabel der går forud for et negativ udfald og øger chancerne for at udfaldet vil ske (i modsætning til en beskyttende faktor).

Question 13

Hvordan defineres en beskyttende faktor? (s. 18)

Answer 13

En beskyttende faktor er en personlig eller situationel variabel der reducerer chancerne for, at et barn udvikler en lidelse (i modsætning til en risikofaktor).

Question 14

Hvad kendetegner resiliens (eng: resilience)? (s. 18)

Answer 14

Resiliens er ikke en universel eller kategorisk egenskab ved barnet, men varierer ift. typen af stress, konteksten og lignende faktorer. Resiliens kendetegner bl.a. nogle børn, der overkommer deres stressfyldte miljø, og opnår positive udfald på trods.

Question 15

Hvor stor en del af 10-19 årige oplever en psykisk lidelse, på global plan? (s. 21)

Answer 15

Cirka 1/7 svarende til 166 millioner.

Question 16

Hvordan påvirker psykiske sundhedsproblemer i barndommen og ungdommen, voksenlivet? (s. 21)

Answer 16

6 ud af 10 børn der opfylder kriterierne for en psykiatrisk lidelse, oplever også store udfordringer i voksenalderen.

Question 17

Hvorfor modtager størstedelen af børn og unge, der har brug for det, ikke psykiatrisk behandling? (3 centrale årsager) (s. 21)

Answer 17

På grund af stigma, en dårlig forståelse for psykiske lidelser og begrænset adgang til interventioner af kvalitet.

Question 18

Inden for hvilke områder ses der ofte funktionsnedsættelser, hvis man er vokset op i fattigdom? (s. 23)

Answer 18

Der ses nedsættelser i indlæringsevnen og akademiske præstationer.

Question 19

Hvad rapporterer medlemmer af LGBTQIA+ højere rater af? (s. 24)

Answer 19

Depression, selvmordstanker, stofmisbrug og risikabelt seksuel adfærd – sammenlignet med deres heteroseksuelle jævnaldrende.

Question 20

Diagnosticeres hyperaktivitet, autisme, adfærdsdiagnoser og indlærings- og kommunikationslidelser hyppigst hos drenge eller hos piger? (s. 24)

Answer 20

Drenge.

Question 21

Diagnosticeres angstlidelser, depression og spiseforstyrrelser hyppigst hos drenge eller hos piger? (s. 24)

Answer 21

Piger.

Question 22

Hvad inkluderer internaliserede mentale helbredsproblemer (eng: internalizing mental health concerns)? (s. 25)

Answer 22

Angst, depression, somatiske symptomer og tilbagetrukket adfærd.

Question 23

Hvad inkluderer eksternaliserede mentale helbredsproblemer (eng: externalizing mental health concerns)? (s. 25)

Answer 23

Udadreagerende adfærd, såsom aggression og kriminalitet.

Question 24

Hvilken type hjemmemiljø er resiliens hos drenge/mænd associeret med? (s. 25)

Answer 24

Et hjem med en identificeret mandlig rollemodel, struktur, regler, samt opfordring til emotionel udtrykkelse.

Question 25

Hvilken type hjemmemiljø er resiliens hos piger/kvinder associeret med? (s. 25)

Answer 25

Et hjem der kombinerede risikotagning og uafhængighed med støtte fra en identificeret kvindelig omsorgsperson (fx en mor eller storesøster).

Question 26

Hvad er Adverse Childhood Experiences (ACEs) og hvad er de associeret med? (s. 27)

Answer 26

Negative barndomsoplevelser, såsom misbrug. Disse er bl.a. associeret med kroniske sundhedsproblemer, udfordringer med stofmisbrug og mentale lidelser.

Question 27

Hvor stor en procentdel af børn med kroniske og seriøse lidelser oplever vanskeligheder gennem hele livsløbet? (s. 27)

Answer 27

Cirka 20%.