Lent, Brown & Hackett Flashcards
Jules voudrait changer ses habitudes de retardataire. Il prétend que cela sera d’une facilité déconcertante. Vous en doutez un peu et vous lui demandez la date à laquelle il désire passer à l’action. Il devient alors très évasif…
Quelle caractéristique?
A Réaliste
B Acceptable
C Spécifique
D Temporel
D Temporeal
Objectif SMART: Charlie est conscient qu’il devra améliorer considérablement ses résultats en croquettes si il veut augmenter ses chances d’être admis en Os santé l’an prochain. Vous savez que l’objectif est réalisable mais vous n’êtes pas convaincu qu’il est prêt à y mettre les efforts nécessaires.
Quelle caractéristique?
A Réaliste
B Acceptable
C Spécifique
D Temporel
B Acceptable
Hector est attiré par toute sorte de domaines d’activités: les arts, les sciences humaines, l’écologie, etc. Il s’inscrit dans divers cours et s’éparpille, il ne sait plus ou il en est. Conséquemment, il éprouve un sentiment d’échec et son SEP est à la baisse. Que lui manque-t-il?
A Intérêt
B Action
C But
D Performance
C But
Imelda est l’aînée de sa famille. Elle a été élevée sur une ferme et sa mère est décédée lorsqu’elle n’avait que 11 ans. Elle a dû prendre soin de ses frères et soeurs. C’était son rôle, voilà tout. Maintenant, elle doit faire un choix professionnel et ne sait pas comment s’y prendre car elle ne croit pas en ses moyens.
Quel élément peut avoir exercé cette incident sur son SEP?
A Variables personnelles
B Variables contextuelles antécédentes
C Expériences d’apprentissage
D Variables contextuelles du moment
B Variables contextuelles antécédentes
Origines de la théorie de Lent
Bandura, Krumboltz & Hackett
Conception Lent
- Élaboration d’une théorie du développement de carrière selon une perspective…
- Conception mettant l’accent sur une série de … clés (ex: efficacité personnelle) et décrivant comment celles-ci interagissent avec d’autres variables … et … (ex: genre, ethnie, support social) dans le contexte du développement de carrière d’une personne
- Conception tentant de décrire les processus par lesquels les gens…
développent des … scolaires et professionnels
effectuent des … scolaires et professionnels
atteignent différents degrés de … à l’école et au travail
- Élaboration d’une théorie du développement de carrière selon une perspective sociale-cognitive
- Conception mettant l’accent sur une série de variables clés (ex: efficacité personnelle) et décrivant comment celles-ci interagissent avec d’autres variables personnelles et environnementales (ex: genre, ethnie, support social) dans le contexte du développement de carrière d’une personne
- Conception tentant de décrire les processus par lesquels les gens…
développent des intérêts scolaires et professionnels
effectuent des choix scolaires et professionnels
atteignent différents degrés de réussite à l’école et au travail
Il y a 3 concepts fondamentaux à la théorie de Lent.
- Ces concepts constituent des déterminants … du développement de carrière
- L’interaction entre ces 3 concepts a pour but l’… du comportement humain
Quels sont les 3 concepts fondamentaux?
- Ces concepts constituent des déterminants personnels du développement de carrière
- L’interaction entre ces 3 concepts a pour but l’autorégulation du comportement humain
- Sentiment d’efficacité personnelle (S.E.P)
- Conséquences prévues
- Buts
Quels sont les 3 concepts fondamentaux de Lent + définitions?
- Sentiment d’efficacité personnelle (S.E.P)
- croyances des individus concernant leur capacité de faire les actions requises pour réaliser les performances envisagées
- ces croyances peuvent être acquises ou modifiées par de l’information ou des expériences d’apprentissage - Conséquences prévues
- croyances d’une personne concernant les conséquences, les résultats ou les retombées auxquels elle s’attend à la suite de comportements particuliers
- ces attentes sont déterminées par des expériences d’apprentissage - Buts
- activité spécifique dans laquelle une personne est déterminée à s’engager face au résultat futur qu’elle désire obtenir
- ces buts contribuent à l’orientation et au maintien des comportements
- indices de persistance
Le modèle de Lent se divise en 3 segments distincts relatifs à ces processus et à ces concepts
Quels sont les 3 segments + définitions?
- DÉVELOPPEMENT DES INTÉRÊTS
- PROCESSUS DU CHOIX PROFESSIONNEL
- est influencé par 3 types de variables:
A. Personnelles
B. Contextuelles: 2 temps
C. Expérientielles - PERFORMANCE
Le modèle de Lent se divise en 3 segments distincts relatifs à ces processus et à ces concepts
Quelle est la définition du modèle du développement des intérêts?
DÉVELOPPEMENT DES INTÉRÊTS
- le SEP et les conséquences prévues en lien avec une activité précise exercent un effet direct sur le développement des intérêts
- les gens acquièrent des intérêts durables pour une activité dans laquelle ils se sentent compétents
- facteurs cognitifs et expérientiels
- se développent à l’enfance et à l’adolescence puis sont en constante évolution tout au long de la vie
- valeurs et aptitudes de l’individu influencent ses intérêts et son SEP
- intérêts durables lorsque l’individu se sent compétent
- rôle = déterminants du comportement + développement de compétences
Le modèle de Lent se divise en 3 segments distincts relatifs à ces processus et à ces concepts
Quelle est la définition du modèle du processus du choix professionnel?
PROCESSUS DU CHOIX PROFESSIONNEL
- tendance à faire des choix professionnels correspondant aux intérêts
- est influencé par 3 types de variables:
A. Personnelles
(genre, ethnie, intelligence, handicap, etc.)
B. Contextuelles: 2 temps
1. influences antécédentes qui sont éloignées du choix
2. influences s’exerçant autour du choix dans le moment
présent
Les variables contextuelles influencent à 2 niveaux
1. la capacité ou la volonté à transformer ses intérêts en buts et ses buts en actions
2. l’élaboration du choix et de sa réalisation
C. Expérientielles
- apprentissage associatif ou instrumental
- processus à 3 composantes
1. expression d’un premier choix: but
2. actions: engagement dans l’action concrète
3. expériences: réussite ou échec
Le modèle de Lent se divise en 3 segments distincts relatifs à ces processus et à ces concepts
Quelle est la définition du modèle de performance?
PERFORMANCE
- met l’accent sur les habiletés, le sentiment d’efficacité personnelle, les conséquences prévues, les buts… afin de déterminer les résultats de la performance de l’individu
- ainsi, les performances ont des répercussions sur la perception des résultats et sur la persistance des choix
Objectif SMART
À quel mot correspondent chaque lettre?
Que veulent-ils dire?
SMART
S: Spécifique
objectif clairement défini le rendant plus facilement contrôlable, permet de se focaliser sur une seule direction. Un objectif trop vaste a moins de chance d’être atteint
M: Mesurable
objectif doit être chiffrer pour mesurer 2 choses: l’avancement du projet et son aboutissement. Permet de définir si l’objectif peut être atteint
A: Acceptable
croire en l’objectif, accepter la mission et s’engager à effectuer les efforts nécessaires
R: Réaliste
réalisable dans la vraie vie, sinon = source de démotivation
T: Temporel
date limite, deadline pour éviter la procrastination
