Inroduction et historique Flashcards
À quoi s’intéresse la psychologie cognitive?
Elle s’intéresse aux processus cognitifs.
S’intéresse aux processus qui sous-tendent l’activité mentale et l’intelligence humaine, et à leur mécanismes ou leur fonctionnement, dans notre relation à l’environnement.
*Cette relation à l’environnement est importante car on n’aurait pas de cognitions sans contact avec l’environnement.
Quel est l’objet d’étude en psychologie cognitive?
La cognition.
Le processus lorsqu’on acquiert une connaissance et qu’on veut l’utiliser.
Entre l’acquisition et l’utilisation, beaucoup de compétences mentales telles que la reconnaissance des formes, l’attention, la mémoire, l’imagerie visuelle, le langage, la résolution de problèmes, la prise de décisions sont utilisées dans la vie quotidienne.
Comment Ulric Neisser définit la psychologie cognitive? Définit chaque partie de sa définition
La psychologie cognitive concerne tous les inputs sensoriels qui sont transformés, réduit, élaboré, stocké, retrouvé et utilisé. (ressemble au traitement de l’info)
Transformation: Notre perception au monde n’est pas un enregistrement passif. Par ex: pour lire un mot, on ne voit pas chaque lettre individuellement, on les transforme en un mot lisible.
Réduction: Sélectivité. Une partie de l’information extérieure est perdue. On est constamment confronté à plusieurs stimuli en même temps; on doit réduire notre attention sur ce qui nous semble important.
Élaboration: Compléter l’information; Reconnaissance des formes. Même si il manque un aspect, on peut reconnaitre la forme : on remplit les segments manquants. C’est un processus actif.
Stockage: Enregistrement de l’information, encodage (mémoire). Ne garantit pas le rappel. ex: mot sur le bout de la langue
Retrouvé: Rappel, récupération en mémoire
Utilisation: Prise de décision, résolution de problème, langage, etc.
Explique ce qu’est la théorie du traitement de l’information. Selon cette théorie, quelle est le rôle principal du psychologue cognitiviste?
Selon cette approche: l’humain traite l’information.
Ce traitement de l’information est soumis à certaines contraintes ou limites fonctionnelles; L’information suit un certain ordre chronologique, elle ne circule pas n’importe comment.
Le psychologue cognitiviste a donc le rôle d’étudier les étapes de traitement et d’en comprendre les mécanismes de fonctionnement.
Quelles sont les étapes principales du traitement de l’information? Définis-les brièvement
Avant tout : Input sensoriel
1) Registre sensoriel (mémoire sensorielle). L’information sensorielle est brute, non analysée. Suit de très près l’input sensoriel. Très bref stockage. Registre pour tous les sens.
2) filtre: détermine quelles formes seront reconnues.**
3) Reconnaissance des formes. Reconnaissance et identification du stimulus perçu, ou, perte de l’information (faire le lien avec ce qu’on a en mémoire). Pour reconnaitre l’info, on doit porter attention. Si la forme est inconnue, possibilité de la stocker en mémoire(autres étapes du traitement de l’info) mais si on ne l’identifie pas, elle sera perdue.
4) sélection: sélectionne les formes reconnues qui seront remémorées.**
5) Mémoire à court terme: limitée dans sa capacité (environ 7 items) et dans sa durée (20 à 30 secondes)
6) Mémoire à long terme: illimité dans sa capacité et dans sa durée; il y a une trace qui reste toujours de manière permanente.
- *Les processus attentionnels peuvent se situer à ces 2 étapes mais impliquent des demandes associées différentes.
- voir image cours 1 partie 1 p.6. (flèches bidirectionnelles entre les étapes. Mais on ne peut pas sauter des étapes)
Définis brièvement quels sont les 2 mécanismes de traitements de l’information?
1) Bottom-up (ascendant): dirigé par les données de bas vers le haut dans l’architecture cognitive (RS vers MLT). Traitement classique
2) Top-bottom (descendant): dirigé par le contexte du haut vers le bas dans l’architecture cognitive (MLT vers RS). La mémoire à long terme ou le contexte vont influencer ma reconnaissance. (cours 1 partie 1 p.9. Ex: du mot sans le texte et du mot dans le texte)
Quels sont les 2 courants philosophiques qui sont à l’origine de la psychologie cognitive?
La nature de l’esprit humain et l’origine de la connaissance est expliqué par le nativisme et l’empirisme
1) Nativisme: On nait avec des connaissances innées ( Kant et Descartes)
2) Empirisme : On nait avec rien. Nos connaissances sont basées sur notre expérience (Berkeley, Locke, Hume)
Nomme quelques chercheurs importants (4) et leurs contributions à la psychologie cognitive. (matière à examen mais moins important)
1) Wilhelm Wundt (1832-1920)
- 1er labo de psychologie en 1879
- structuraliste: identifier les structures élémentaires de l’esprit
- physiologiste et psychologue
- Applique la méthode expérimentale scientifique (reproduction expérimentale - publication - validation des résultats)
- Utilisation de la technique de l’introspection; on demandait au sujet de rapporter ses sensations vécues. (dans les premières études)
- stimulation-sensation-perception
2) Gustav Theodore Fechner (1801-1887)
- Biologiste et physicien, il s’intéresse à la relation entre une stimulation (le mesurable) et la sensation qui en découle (le perçu)
- Principal fondateur de la psychophysique (“Éléments de la psychophysique) - 1860
3) William James (1842-1910)
- Figure de proue dans l’histoire de la psychologie cognitive
- Considéré comme fondateur de la psychologie en Amérique
- “Principles of Psychology” (1890)
- S’intéresse aux phénomènes de la perception, de l’attention, du mot sur le bout de la langue et de la mémoire (mémoire de structure et mémoire de traitement). Ces phénomènes sont plus concrets et on s’y intéresse encore aujourd’hui.
4) Hermann Ebbinghaus (1850-1909)
- Adopte la psychophysique de Fechner et étend la méthode expérimentale à l’étude des fonctions mentales plus complexes: la mémoire et l’apprentissage
- Auto-observation ( “De la mémoire”, 1885; “Fondements de la psychologie”, 1908). Il s’utilisait lui-même comme sujet d’observation. A amené un design plus rigoureux que l’introspection.
- Fonction de l’oubli
Décris l’étude expérimentale “la fonction de l’oubli” d’Ebbinghaus. Quelles conclusions peut-on en tirer?
(Ici, il est importe de comprendre comment il en est arrivé aux résultats)
- Utilisation de matériel dépourvu de toute signification (CVC) pour limiter l’influence que cela puisse avoir sur les résultats.
1) Il apprenait une série de 15 syllabes. La série était dite “apprise” jusqu’à un critère d’arrêt de 2 récitations sans erreur = apprentissage terminé.
2) Il laissait passer un délai variable de temps. Puis, réapprenait la même série. - Son intérêt d’étude : ce qui restait du premier apprentissage (trace mnésique; apprentissage épargné). La différence entre le 1er et le 2e apprentissage
Exemple:
1) 1er apprentissage: il a fallu 7 minutes pour atteindre le critère d’arrêt: Les 15 syllabes sont apprises en 7 minutes.
2) 2 jours s’écoulent sans revoir ni répéter la série
3) Le 2e apprentissage dure 4 minutes: Il faut 4 minutes pour apprendre à nouveau la même série de 15 syllabes. Donc, 3 minutes de moins que le premier apprentissage.
- Combien de % vont correspondre à ces 3 minutes de diminution sur les 7 minutes? = ((3/7)X100) = 43%
- Pour Ebbinghaus, ce 3 minutes de la durée d’apprentissage représente l’apprentissage épargné. L’apprentissage épargné = trace mnésique = ce qui a été préservé du 1er apprentissage.
CONCLUSIONS PRINCIPALES:
- Un second apprentissage prendra moins de temps (apprentissage épargné)
- Ce qui en reste diminue rapidement au cours de la première journée
- Après, la diminution est beaucoup plus lente
- Après 1 mois, il resterait des informations mémorisées de façon relativement permanente.
Quels sont les principaux apports d’Ebbinghaus dans la psychologie cognitive?
- L’introduction d’une nouvelle méthode de collecte: auto-observation
- Des nouvelles méthodes d’analyses statistiques
- L’utilisation de matériel sans signification (*Encore beaucoup utilisé pour restreindre les biais personnels)
- Fonction d’oubli
1) Qu’est-ce que le behaviorisme?
2) Quel grand penseur est à retenir dans ce courant?
3) Quelle influence a ce courant sur la psychologie cognitive?
1) C’est un movement qui a dominé la psychologie américaine entre 1920 et 1950. Selon cette approche, la conscience est non-observable et l’introspection est une méthode non-scientifique. Le behaviorisme rejette l’apport de mécanismes intermédiaires entre un stimulus et une réponse. Il s’intéresse aux comportements observables et mesurables.
La forme la plus pure et radicale de l’approche béhavioriste = L’approche stimulus - réponse. Ici, on ne regarde pas les processus qui se passent entre S et R. On met en valeur l’association entre un stimulus et une réponse, sans identifier les opérations mentales qui ont produit cette réponse.
2) John Broadus Watson (1878- 1958):
- La révolution béhavioriste
- Il est le premier grand théoricien de l’approche béhavioriste.
- Il souhaitait enlever toute forme de subjectivité dans le vocabulaire scientifique; donc veut mettre de côté la sensation, la perception, le désir, les buts et mêmes les pensées et émotions. (Par exemple, pour les behavioristes les plus radicaux, la pensée était considérée comme une parole intériorisée à voix basse.
3) La psychologie cognitive est, entre autre, un héritage du béhaviorisme. En psychologie cognitive, les concepts théoriques reposent essentiellement sur l’analyse des comportements observables en conditions expérimentales précises (donc, repose sur une forme de béhaviorisme méthodologique)
Suite au béhaviorisme, la psychologie cognitive fait un retour en force! Décris brièvement par quoi est marquée la révolution cognitive (4)
La révolution cognitive se fait durant les années 1950-1960. Il y a un retour en force de la cognition en tant qu’objet d’étude.
Ce retour en force est marqué, entre autres, par:
- L’émergence des théories du langage (questionnements quant aux possibles composantes innées au langage)
- Les études de performance humaine (ex: durant la 2e guerre mondiale)
- Les études sur l’organisation des connaissances ou la formation de concepts (ex: Piaget et la permanence de l’objet)
- La popularité croissante des ordinateurs et des programmes informatiques (étapes de traitement de l’information)
Quel élément essentiel distingue le béhaviorisme de la psychologie cognitive?
En psychologie cognitive, le focus est sur les processus mentaux à la base du comportement observable. On s’intéresse à comment on transforme l’information entre le stimulus et notre réponse : S - ? - R (On s’intéresse au “?”)
Quelles sont les influences majeures (pas philosophiques ni béhavioristes) et les relations avec les autres domaines d’études avec la psychologie cognitive?
Les sciences cognitives :
- Linguistiques : Développement de théories spécifiques au langage pendant les années 50 (ex: Chomsky)
- L’approche Gestalt: L’importance de la forme globale (ex: l’importance en reconnaissance des formes). Le tout est plus grand que la forme des parties.
- Informatiques: L’ordinateur comme cadre conceptuel
- Communication: La conception des étapes. Terminologie (canal, signal, bruit, filtre, capacité limitée, etc.)
- Neurosciences: Neurophysiologie et neuroanatomie.
Définis ce que sont les sciences cognitives.
Tentative interdisciplinaire d’étudier la cognition à travers divers domaines tels que la psychologie, la philosophie, l’intelligence artificielle, les neurosciences, la linguistique et l’anthropologie.
