Images mentales Flashcards
Définis ce que sont :
1) les représentations verbales
2) les images mentales
1) Les représentations verbales sont des connaissances exprimée sous forme du langage
2) Les images mentales sont des représentations analogues à l’information sensorielle (toutes les modalités; visuelles, auditives, spatiales, etc). On réfère à nos connaissances antérieures dans le traitement de l’info. Le terme “image mentale” est un terme assez large qui regroupe toute les informations relatives aux informations sensorielles.
* représentation = connaissance
Quelles sont les 2 théories des images mentales et des représentations verbales?
- Théorie des propositions (Pylyshyn): toute
connaissance est exprimée par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace. En accord avec la représentation verbale. Tout est encodé en forme langagière. L’info sensorielle est traitée mais la connaissance en mémoire est toujours sous forme langagière - Théorie « analogue » (Kosslyn, Shepard):
il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue. Pas en désaccord avec la représentation verbale mais propose une 2e forme à l’information sensorielle: Il y aurait un système de traitement sensoriel en plus du système de traitement verbal. Ce système est celui de l’image mentale. Certains chercheurs remettent en question son existence.
Décris l’étude de Kosslyn et Pomerantz sur les tâches de balayage mental. Contexte: une carte fictive avec divers objets doit être mémorisée
Cette étude voulait montrer qu’on est capable de regarder des informations visuelles et de les garder en tête en même temps.
Tâche: Le sujet observait une carte fictive sur laquelle plusieurs objets étaient présents. Il devait mémoriser cette carte et ses objets. Puis, la carte était enlevée et le sujet devait effectuer des opérations mentales sur la carte mémorisée. Cette opération mentale est-elle semblable au traitement sensoriel?
Manipulation: On fait varier la distance de déplacement à effectuer mentalement entre les objets. On prédit que plus la distance est longue, plus le TR sera long aussi. *Par contre, si ces informations sont maintenues sous forme verbale, cela impliquerait qu’on ait créer des codes automatiquement en tête; ainsi, la distance entre les objets ne respecterait pas nécessairement le temps de réaction.
Résultats:
- Le temps de réaction augmente en fonction de la distance des objets de la carte, ce qui prouve l’existence de carte mentale.
Critiques:
- Peut-être que les sujets ont deviné ce que l’expérimentateur voulait et ont donc pu moduler leur réponse en fonction de cela (consciemment ou pas).
- Aussi, une 2e expérience (Reed, Hock et Kockhart) a été effectuée mais de façon non prévisible; le sujet ne pouvait pas calculer la distance (les objets sur la carte avaient des formes irrégulières ou tridimensionnelles, demandant plus de temps au sujet de se rappeler de l’objet). Résultats: On est capable de se représenter les infos visuelles comme telles.
Définis ce qu’est la représentation parallèle vs séquentielle
Représentation parallèle: Représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traités en même temps. (ex: regarder un dessin)
Représentation séquentielle: représentation de la connaissance dans laquelle un seul item peut être traité à la fois. (ex: lire un texte)
Décris l’expérience de Nelson et Smith sur la reconnaissance des visages selon la description de leurs traits ou une image
Ici, on testait le traitement séquentiel vs parallèle. On cherche des preuves pour prouver l’existence d’images mentales.
2 conditions:
1) Description-visage: Une liste de 5 traits (grand, moyen ou petit) est présentée au sujet
2) visage-visage: Une image d’un visage est présenté au sujet.
Tâche:
- Avant la tâche expérimentale, il y a une période de familiarisation avec la liste ou l’image qui est présentée au sujet.
- La tâche expérimentale consiste à montrer un visage au sujet et il doit dire s’il s’agit du même visage que durant la familiarisation.
Prédiction:
- Le temps pour vérifier les 5 traits devrait être plus rapide pour la condition visage-visage (traitement parallèle).
- Le temps pour vérifier les 5 traits dans la condition description-visage devrait prendre plus de temps car le traitement est séquentiel mais si le visage test est différent de la liste. Pk?: car si le 1er trait est différent, le sujet peut tout de suite dire que le visage est différent. Si le 1er trait est identique, le sujet doit approfondir son analyse vis-à-vis les autres traits, ce qui prendra plus de temps.
Résultats:
- La condition visage-visage est plus rapide que la condition description-visage.
- Le nombre de caractéristiques est relié aux temps de réaction dans la condition description-visage, mais pas dans la condition visage-visage.
Décris l’expérience de Shepard et Metzler sur les tâches de rotation mentale.
Tâche: juger la similarité de 2 objets en 3D présentés sous 2 angles différents. Est-ce que les 2 objets sont identiques ou différents?
Manipulation: On fait varier l’angle de présentation des images
Prédiction: les sujets devraient être capable de faire la rotation mentale sur les images mentales.
Résultats: Le temps de réaction augmente en fonction de la grandeur de l’angle de rotation (plus l’angle varie, plus le temps de réaction augmente)
Conclusion: le jugement repose sur une rotation qui respecte les règles d’une rotation physique sur des objets réels- images mentales.
Dans quelle condition peut-il y avoir de l’interférence ou non?
Il y a de l’interférence lorsqu’une tâche implique 2 opérations dans la même modalité.
Il n’y a pas d’interférence lorsqu’une tâche implique des opérations dans 2 modalités différentes.
Décris l’expérience de Brooks sur l’interférence avec les images PUIS avec les phrases
Expérience avec les images:
Contexte: une image est montrée au sujet pendant un certain laps de temps pour qu’il puisse la mémoriser.
Tâche: le sujet doit indiquer s’il est en haut ou au bas de l’image.
Manipulation: 3 modes de réponse:
1) verbal (oui-non)
2) manuel (main gauche= oui, main droite=non)
3) visuo-manuel = pointer oui ou non.
Prédiction:
- Le temps de réaction sera plus court si l’encodage d’un stimulus et la réponse impliquent des modalités différentes.
- Le temps de réaction sera plus long si un stimulus et la réponse impliquent la même modalité.
Résultats: Le temps de réaction était plus long lorsque la réponse était de type visuo-manuel, suivi de manuel et verbal.
Expérience avec les phrases:
L’expérience est la même sauf que ce sont des phrases qui sont présentées au lieu d’images. La personne devait ensuite dire si les mots qui la composent étaient des noms ou des pas.
Prédiction:
- Le temps de réponse sera plus court si l’encodage d’un stimulus et la réponse implique des modalités différentes.
- Le temps de réponse sera plus long si un stimulus et la réponse impliquent la même modalité
Réponse: Le temps de réponse était plus long lorsqu’elle était donnée verbalement, puis visuo-manuellement et manuellement pour finir.
DONC:
- Dans les 2 expériences, la réponse manuelle est intermédiaire.
- La réponse visuo-manuelle prend le plus de temps dans l’expérience avec les images
- La réponse verbale prend le plus de temps avec l’expérience avec les phrases.
Quelles sont les mesures utilisées dans les études en neurosciences cognitives? (4)
1) Le flux sanguin cérébral - augmentation du flux sanguin en lien avec une augmentation de l’activité dans une partie du cerveau.
2) Les potentiels évoqués (ERPs) mesurent l’activité électrique cérébrale
3) IRMf
4) TEP
Décris l’étude en neurosciences cognitives de Roland et Friberg avec la mesure du flux sanguin cérébral
Trois tâches réalisées par les participants:
1) Calculer mentalement
2) Balayer le souvenir d’un jingle
3) Imaginer visuellement une marche dans son quartier
• Résultats: une augmentation du flux sanguin au niveau du cortex visuel dans la tâche 3), mais pas
dans les tâches 1) et 2).
Décris l’étude en neurosciences cognitives de Godenberg et al avec comme mesure le flux sanguin cérébral
• Tâche: apprendre et ensuite rappeler des mots concrets
• Deux groupes de sujets:
1) apprendre les mots en les écoutant;
2) apprendre les mots en formant des images mentales
• Résultats:
– Le rappel : meilleur pour le Groupe 2;
– Lobe occipital: une augmentation du flux sanguin pour le Groupe 2 durant les rappels
Que démontrent les résultats des études en neurosciences cognitives sur le flux sanguin cérébral?
- Les représentations d’images mentales existent.
- Les images mentales utilisent les mêmes aires cérébrales que la vision.
