DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Question 1

inteligencia

Answer 1

Aquella actividad que permite al ser humano aprender, conocer utilizar su saber, crear, adaptarse al mundo y dominarlo
La capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio

Question 2

método cuantitativo o psicométrico

Answer 2

mide nivel de rendimiento
se compara con el estándar para la edad
distribución normal o de Gauss

Question 3

método cualitativo o clínico

Answer 3

mide el cómo del rendimiento
se determina en la estrategia que utiliza para realizarlo
comprender la estructura del razonamiento según los niveles de pensamiento de Piaget

Question 4

método psicométrico - ci

Answer 4

caracterizar los niveles de inteligencia
se utilizan mediciones universales, estandarizadas
escala de Wechsler
determinan una dispersión de la media de rendimiento

Question 5

¿Qué es el Coeficiente intelectual?

Answer 5

valor numérico (criterio estadístico) que mide dispersión en relación a una media relativa a la edad
CI de 100 corresponde al percentil 50 de la edad y se ubica en la mitad de la campana
cada desviación implica una desviación de 15 puntos

Question 6

pruebas pra medir CI

Answer 6

• WAIS–R: Sobre 17 años
• WISC-III: 6 a 16 años
• WIPPSI: 4 a 6 años

Tiene una parte verbal y otra manual (visoespacial)

Question 7

características de CI

Answer 7

• relativamente estable durante la vida
• dependen del contexto clínico y no es constante siempre en un mismo individuo
• no siempre se relaciona totalmente con la capacidad de adaptación a la vida cotidiana de un niño
• error de medición de 5 puntos

Question 8

valor de CI para normal y discapacidad intelectual

Answer 8

90-109 normal
menor de 70 discapacidad intelectual

Question 9

disarmonia cognitiva

Answer 9

• disminución notable y perturbadora de un área de la inteligencia
• diferencia de más de 15 puntos
• puede explicar dificultades en el aprendizaje o rendimientos dispares entre actividades

Question 10

inteligencia limítrofe

Answer 10

79-70
déficits en el funcionamiento intelectual
6-7% (más en bajo NSE)

Question 11

hacen sospechar en inteligencia limítrife…

Answer 11

• retraso en el desarrollo psicomotor
• proceso de aprendizaje tardío, lento y con dificultades
• dificultades en ajuste o adaptación social

Question 12

inteligencia limítrofe
etiología

Answer 12

desconocida
predominan los factores socioculturales como escaso cuidado y nutrición materna, pobre calidad y cantidad de estímulos en los primeros años de vida y períodos críticos del desarrollo

Question 13

presentación de inteligencia limítrofe

Answer 13

estable durante el tiempo
crisis adaptativas en adolescencia y tc
trastornos emocionales derivados de la imagen negativas de sí mismos

Question 14

dg diferencial de inteligencia limítrofe

Answer 14

• Variabilidad normal del aprendizaje y escaso nivel educacional
• Trastornos específicos del aprendizaje y déficit atencional
• Trastornos del ánimo
• Trastornos de conducta

Question 15

pronóstico de inteligencia limítrofe

Answer 15

pronóstico variable
pueden completar la enseñanza con apoyo
pueden tener carreras técnicas y trabajos con baja exigencia cognitiva

Question 16

discapacidad intelectual

Answer 16

funcionamiento intelectual muy por debajo del promedio (2 desviaciones estándar) con alteración de: maduración, capacidad de aprendizaje y/o adaptación social

Question 17

prevalencia y patogenia

Answer 17

3-4% H
patogenia compleja
factores biológicos: factores genéticos/hereditarios > alteraciones del desarrollo embrionario > problemas graves durante gestación - perinatales > t somáticos en infancia
30-40% etiología desconocida
a mayor severidad, mayor probabilidad de encontrar origen etiológico

Question 18

discapacidad intelectual biológica etiología

Answer 18

prenatal (genético, metabólico, adquirido) > desconocido > perinatal (prematurez, tmt, infecciones) > postnatal (metabólico, infeccioso, tmt, tóxicos, encefalopatía bilirrubínica)

Question 19

discapacidad intelectual sociocultural

Answer 19

• menor nivel de retraso (dg tardío)
• factores ambientales + factores de alto R: madres desnutridas, tus, embarazo no planificado, cuidado precario, malnutricción, noxas, familias disfuncionales, deficiente estimulación, carencia

Question 20

clasificación de discapacidad intelectual

Answer 20

menor severidad (más de 50) es más frecuente
70-50 leve
50-35 moderada
35-20 grave
menos de 20 profunda

Question 21

dcapacidad intelectual leve

Answer 21

70-50
85%
pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación con poca afectación del área sensoriomotriz
dg en periodo escolar
adquieren habilidades hasta 6to y en adultos pueden tener habilidades sociales y profesionales
requerir ayuda frente a estresores sociales y económicos
pueden vivir con red de apoyo disponible

Question 22

discapacidad intelectual moderada

Answer 22

35-50
10%
pobre grado de atención a normas sociales
requieren entrenamiento en habilidades sociales y autonomía en etapa escolar
no más allá de 2do básico
en adolescencia pueden movilizarse por lugares familiares
dificultad en reconocer convenciones sociales
pueden contribuir a su propio mantenimiento con trabajo supervisado
necesitan orientación y supervisión

Question 23

discapacidad intelectual grave

Answer 23

35-20
3-4%
mayor asistencia social y profesional
en preescolar hay desarrollo motor pobre y escaso desarrollo de lenguaje
escolar aprende a conversar y desarrollar hábitos de higiene
adolescencia aprovechan un buen entrenamiento laboral y nociones de cálculo
tareas simples bajo estrecha supervisión
viven con familiares o en hogares protegidos

Question 24

discapacidad intelectual profunda

Answer 24

25-20
1-2%
mínima capacidad sensoriomotora
requieren entornos estructurados, ayuda y supervisión
mejoran desarrollo motor, habilidades de comunicación y cuidado con entrenamiento

Question 25

comorbilidad

Answer 25

a mayor severidad es más probabilidad de tener comorbilidad
frecuente y subdiagnosticada
3 a 4 veces más
esterotipias motoras, autoagresiones, psicosis, depresión, déficit atencional
FR: maltrato físico, abuso, discriminación y negación de derechos

Question 26

evaluación y estudio

Answer 26

historia, antecedentes del desarrollo y del nivel de adaptación social
examen neurológico y del desarrollo
informe escolar
exámenes de laboratorio, neuroimágenes, electroencefalograma
estudio endocrinológico, metabólico, neuro y genético

Question 27

diagnóstico diferencial

Answer 27

• trastornos específicos de aprendizaje y lenguaje
• t generalizados del desarrollo
• sd psicoorgánicos y demenciales
• handicaps sensoriales
• rendimiento intelectual interferido por otras causas

Question 28

prevención

Answer 28

mejorar eficacia de programas materno-infantiles
programas educativos
mejorar reconocimiento de variables que influyen el desarrollo
detección precoz de causas tratables

Question 29

tto

Answer 29

psicoeducación a los padres
pasarán por etapas de del duelo, luego aceptación
ajustar expectativas
apoyar y estimular el aprendizaje no significa sobreexigir
escuelas especiales
foco: bienestar del niño, cuidado personal, adaptación social > logros académicos