6.1 Adolescence (partie 1) Flashcards
1
Q
Le terme adolescence est dérivé du mot latin adolescere et
signifie quoi?
A
Grandir à l’âge adulte
2
Q
Quelle est la tranche d’âge de l’adolescence?
A
Commence au début de la puberté (12-13 ans) jusqu’à l’âge légal (18 ans ici et début vingtaine pour d’autres cultures)
3
Q
Comment appelle-t-on la période développementale entre l’enfance et l’âge adulte (l’adolescence) ?
A
Âge adulte émergent
4
Q
Quel est la période de développement qui a retenu le plus l’attention de la recherche dans le domaine de la sexualité par rapport à toutes les autres?
Particulièrement quel élément?
A
Adolescence
Santé sexuelle surtout
5
Q
Comment la recherche sur la sexualité à l’adolescente a changé?
2 points avant
2 points maintenant
A
AVANT
- Les facteurs prédisant le début des relations sexuelles
- Les risques de grossesse et de transmission des ITSS
MAINTENANT :
- Promotion d’une santé sexuelle positive
- Prévention de problèmes de santé sexuelle : ex: itss, vie, grossesses non planifiées, abus sexuels, violences dans les relations.
6
Q
Comment la recherche sur la sexualité à l’adolescence a changé?
Qu’est-ce qui est à l’émergence d’un agenda de recherches sur la sexualité à l’adolescence? (4)
A
- Les trajectoires normatives du développement sexuel
- L’intimité sexuelle avec partenaire
- Les retombées positives du bien-être sexuel
- Le désir, le plaisir sexuel, l’excitation, la satisfaction, etc.
7
Q
Quelle est la définition de l’adolescence selon l’OMS?
A
période de préparation à l’âge adulte où il y a les étapes clés du développement
8
Q
Dans la définition de l’OMS, on parle d’étapes clés du développement à l’adolescence, en préparation à l’âge adulte.
Quelles sont ces étapes-clés, mise à part la maturité physique et sexuelle? (5)
A
- Acquisition de l’indépendance sociale et économique
- Développement de l’identité
- Acquisition des compétences nécessaires pour remplir le rôle d’adulte
- Établir relations d’adulte
- Capacité de raisonnement abstrait 1
9
Q
L’adolescence est marqué par des décalages, des ambivalences. Lesquelles? (2)
Donner des exemples
A
- Décalage entre maturité physique et maturité psycho-affective
ex: prêt à féconder, mais prêt à devenir parent?
ex: motricité fine pour conduire, mais fonctions exécutives assez développées pour conduire respectueusement en société?
- Mi-chemin entre dépendance de l’enfance et le désir d’indépendance de se faire traiter en adulte
10
Q
Expliquer la croissance en taille des gars et des filles jusqu’à la taille adulte
A
- 0-2 ans
G et F : grande poussée de croissance - 2-10 ans
G et F : croissance sans pic - Poussée de croissance à la puberté (hormones)
F : 10-13 ans
G: 12-16 ans - Croissance jusqu’à la taille adulte
F: atteint vers 16 ans
G: atteint vers 18-20 ans
** Fille : Avance de 2 ans en terme de croissance physique
11
Q
Quelles sont les différences de croissance en terme de masse musculaire et masse adipeuse chez les filles et les gars?
A
Adulte : Masse musculaire H adulte: 40% environ F adulte : 24% environ Masse adipeuse: F: plus grande
Adolescence: Corrélé par => hormone de croissance et sexuelles => pratique d'activité sportive => sédentarité => augmentation du volume du coeur qui aide l'endurance (+ grande chez le gars)
Avant 12 ans : pas de différence dans l’endurance et la rapidité des F et G
12
Q
Les glandes endocrines sécrètent, des hormones importantes pour la maturation sexuelle. Nommer 2 glandes endocrines
A
hypothalamus et hypophyse
13
Q
Hypothalamus ou Hypophyse?
Hormones messagères de libération (GnRH, CRH, TRH)
A
Hypothalamus
14
Q
Hypothalamus ou Hypophyse?
Secrète hormones de croissance
A
Hypophyse
15
Q
Hypothalamus ou Hypophyse?
Secrète ocytocine (hormone)
A
Hypophyse
16
Q
Hypothalamus ou Hypophyse?
Hormones de X transmettent des signaux qui amènent Y à libérer d’autres messages pour amorcer la sécrétion d’hormones
A
Hormones de l’hypothalamus transmettent des signaux qui amènent l’hypophyse à libérer d’autres messages pour amorcer la sécrétion d’hormones
17
Q
Hypothalamus ou hypophyse?
Secrète des hormones de stimulation
A
Hypophyse
18
Q
Hypothalamus ou hypophyse?
Influent sur la vitesse de la maturation physique (ex: croissance des os)
A
Hypophyse
19
Q
Hypothalamus ou hypophyse?
Hormones influent sur les comportements d’attachement
A
Hypophyse
20
Q
Hypothalamus ou hypophyse?
Transmettent des signaux qui amènent d’autres glandes à amorcer la sécrétion d’hormones
A
Hypophyse
21
Q
La maturation sexuelle via les changements au niveau des glandes endocrines provoquent 2 grands types de changements, lesquels?
A
Changements invisibles (internes) et visibles (observables et mesurables)
Ex: changer manière de gérer émotions + changer allure physique
22
Q
En général, les hormones sexuelles (testostérone, oestrogènes, progestérones) servent à quoi? (3)
A
=> pour reproduction
=> pour détermination du sexe biologique
=> messager chimiques qui se déplacent partout (testostérone, oestro, progesterones)
23
Q
Où se trouve les glandes endocrines (hypothalamus et hypophyse)?
A
Entre nos yeux, au centre du cerveau
24
Q
Quel proportion d’hormones les glandes endocrines (hypothalamus et hypophyse) produisent-elles?
A
1/3 des hormones du corps humain
25
Les hormones secrétées par l'hypophyse transmettent des signaux qui amènent d'autres glandes à amorcer la sécrétion d'hormones pour la maturation sexuelle. Nommer ces 4 glandes
Glande thyroïde
Glandes surrénales
Gonades homme : testicules
Gonades femme : ovaires
26
Où se trouve la glande thyroïde?
| Qu'est-ce qu'elle sécrète?
Dans le cou
| Secrète thyroxine (hormones thyroïdiennes)
27
Où se trouvent les glandes surrénales?
| Qu'est-ce qu'elles sécrètent?
Au niveau de la taille
| Sécrètent des androgènes (forme de testostérone)
28
Où se trouvent les gonades chez l'homme?
| Qu'est-ce qu'elles sécrètent?
Testicules
| Sécrète testostérone
29
Où se trouvent les gonades chez la femme?
| Qu'est-ce qu'elles sécrètent?
Ovaires
| Sécrètent oestrogènes et progestérone
30
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Influent sur le développement normal du cerveau
Hormones thyroïdiennes (thyroxine)
Glande thyroïde
31
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Joue un rôle essentiel dans la formation des organes génitaux masculins avant la naissance
Testostérone
| Sécrété par testicules (gonades mâles)
32
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Influent sur le rythme normal de la croissance, dont la maturation du squelette
Hormones thyroïdiennes (thyroxine)
| Glande thyroïde
33
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Participent à certains changements pubertaires, surtout les caractères sexuels secondaires chez les filles (poussée de croissance, pilosité pubienne, etc)
Androgènes (forme de testostérone)
| Sécrétés par les glandes surrénales
34
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Influent sur le développement du cycle menstruel
Oestrogènes et progestérone
| Sécrétées par ovaires (gonades femelles)
35
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Déclenche la séquence de changements des caractères sexuels primaires et secondaires masculins à la puberté (poussée de croissance, pilosité pubienne et faciale, changements génitaux, mue de la voix, élargissement des épaules, etc.)
Testostérone
| Sécrétée par les testicules (gonades mâles)
36
Quelle hormone sexuelle?
Sécrétée par quelle(s) glande(s)?
Modifient moins les caractères sexuels secondaires chez les garçons
Oestrogènes et progestérone
Ovaires (gonades femelles)
(ils en ont??? )
37
Qui suis-je?
| Ensemble des changements physiques et hormonaux pour l’atteinte de la maturité sexuelle et reproductive
Puberté
38
Est-ce que les changements pubertaires sont les mêmes pour tous?
La séquence reste la même (horloge biologique)
Mais les changements varient d'une personne à l'autre
=> dépend également du socio-culturel
39
Comment la première phase de puberté se déclenche-t-elle?
| Comment appelle-t-on cette phase?
Quand il y a assez de tissus adipeux
| Première phase de puberté = Adrénarche
40
Que se passe-t-il durant l'adrénarche, la première phase de la puberté?
glandes surrénales produisent de + en + d’hormones androgènes
ex: DHEA qui permet l'apparition des premiers poils, croissance accélérée du corps, glande sébacée (boutons) et sudoripare (sueur)
41
Les premiers changements pubertaire se produisent à quel âge pour les gars et les filles? S'échelonne sur combien de temps?
Environ 8 ans pour les filles
Environ 9-10 ans pour les gars
=> s'échelonne entre 3-4 ans pour les F et G
42
Chez la fille, comment qualifie-t-on une puberté précoce? Et une puberté tardive?
Précoce : Ménarche (menstruations) avant 9-10 ans
| Tardive : Ménarche après 17-18 ans
43
Durant la maturation sexuelle, quelles sont les caractères sexuels primaires? F et G
Changements des organes génitaux :
Fille : changements au niveau des ovaires, vagin, utérus
Gars : changements au niveau des testicules, scrotum, pénis
44
Durant la maturation sexuelle, quels sont les caractères sexuels secondaires communs entre les filles et les gars? (8)
1. Pilosité axillaire (sous aisselles)
2. Pilosité pubienne
3. Changements cutanés
4. Mue de la voix (filles aussi)
5. Croissance
6. Morphologie
7. Organes corporels
8. Glandes sudoripares (sueur)
45
Durant la maturation sexuelle, quels sont les caractères sexuels secondaires selon le sexe? F et G
Fille : seins, hanches, masse adipeuse
| Gars : barbe, épaules, masse musculaire
46
La séquence pubertaire est universelle en l’absence de problème
mais il y a bcp de variabilité dans le parcours (apparition des stades). La diversité des parcours développementaux est influencée par quoi?
Habitudes de vie
Interaction biopsychosocial qui déterminerait le début de la puberté
Ex bio : composition libipidique selon l'hérédité
Ex social : gymnastique qui retarde les menstruations
47
Il y a 5 stades du développement pubertaire selon Tanner.
| Quels sont les différences possibles? (2)
1. Filles avancés de 2 ans comparés au Gars
2. Différence dans le développement des caractères primaires et secondaires. Ex: stade 5 pour le développement de la pilosité mais stade 2 pour le développement génital
48
Selon le développement des seins de la femme. Classer chacun des énoncés en ordre du stade 1 à 5
A Stade du bourgeonnement des seins. Les seins et les mamelons sont surélevés. Le diamètre de l'aréole s'agrandit
B Aucun changement, sauf une légère élévation du mamelon
C Seul le mamelon est proéminent. L'aréole épouse le contour du sein
D L'aréole et le mamelon forment une saillie au-dessus du contour du sein
E: Les seins et les aréoles grossissent et sont proéminents, bien que les contours ne soient pas nettement démarqués
```
Phase 1 : B
Phase 2 : A
Phase 3 : E
Phase 4 : D
Phase 5 : C
```
49
Selon le développement génital de l'homme. Classer chacun des énoncés en ordre du stade 1 à 5
A Le penis s'allonge légèrement. Les testicules et le scrotum continuent de grossir
B Le penis devient plus gros et large. Le gland se développe. Les testicules et le scrotum grossissent encore, et la peau du scrotum devient plus foncée
C Les testicules, le scrotum et le penis ont la même forme et les mêmes dimensions que dans l'enfance
D Le scrotum et les testicules se développent légèrement. Le peau du scrotum rougit et change de texture. Le penis ne se développe pas ou très peu
E Les organes génitaux ont atteint leur grosseur et taille adultes
```
Phase 1 : C
Phase 2 : D
Phase 3 : A
Phase 4 : B
Phase 5 : E
```
50
À quel âge est la poussée de croissance chez la fille? Chez le garçon?
Fille : environ 12 ans
| Gars : environ 14 ans (poussée plus grande chez les gars)
51
À quelle âge le garçon a ses premières éjaculations?
12-14 ans
52
Développement des seins ou poussée de croissance en premier chez la fille?
Développement des seins pour la plupart
53
Quel(s) facteur(s) héréditaires et comportementaux influent sur le moment de la puberté ?
% de réserves lipidiques
| => nécessaire au déclenchement pour les 2 sexes
54
En quoi le moment de la puberté peut causer de la détresse psychologique?
teinté de nos attentes, croyances
| + d’écart entre attente et réaltié = + risque de sentiment négatif (honte, gêne, dégoût) et + impact sur image de soi
55
Comment le milieu peut influencer la perception de soi par rapport au moment de la puberté?
Selon cercles d'amis
Commentaires (amis, familles)
Milieu pauvre et conflictuel : puberté avec + de délinquance, anxiété, colère, cpmt qui favorise consommatin
56
Comment la puberté précoce affecte l'estime de soi des gars et des filles?
gars = meilleur estime d’eux-mêmes = comportements prosocial
fille = + d’affect négatif avec la différence avec les pairs
2 sexe : associé à + de cpmts de consommation (a l’air plus vieux, plus d’invitations)
57
Qu'est-ce qui peut provoquer une puberté tardive?
activités intenses retarde la ménarche chez certaines filles (retardement désiré chez plusieurs: minceurs) ex: gymnastique
58
Nommer un facteur de protection de taille lors de la puberté soit précoce ou tardive
soutien social ou réel perçu
=> commentaire valorisant favorise santé mentale saine chez les ados et permet d’ajuster les attentes personnelles p/r à la puberté
59
Maturation cérébrale
Comment le cerveau change entre 13 et 15 ans? (2)
Affecte quoi ? (2)
1. Épaississement du cortex cérébral
2. Efficacité du réseau neuronal => permet pensée abstraite
Affecte + les habiletés spatiales et les fonctions motrices
60
Maturation cérébrale
Quel partie du cerveau change entre 17 et l'âge adulte? (1)
Affecte quoi ? (1)
Lobe frontal
| Affecte + la logique et la planification
61
Le cerveau atteint 95% de sa taille adulte à quel âge?
| Le déveoppement sert à quoi après?
À 6 ans
| Développement après permet une maturation et réorganisation = changements jusqu’à 25 ans environ
62
développement cérébral = processus continue de changements qui est influencé par quoi? (2)
1. Changements interne de l’horloge bio
| 2. Changements externe de l’environnement (ex: drogue, alimentation)
63
Le cerveau passe par des périodes de synaptogénèse et d'émondage. Expliquer les 2
Synaptogénèse : ++ connection neuronale
| Émondage : élimination naturelle des connexions superflues, selon le principe de « on s’en sert ou on le perd »
64
L'adolescence est une période sensible pour le développement cérébral puisque le réseau se complexifie, mature et il y a ramification de la matière grise pour optimiser les processus sensoritel, moteur, perceptuel, cognitif, etc. Cette période est le meilleur moment pour encourager quoi?
réflexion critique pour favoriser adoption de choix de vie
65
Quel processus (synaptogénèse ou émondage) est prédominant durant l'enfance et l'adolescence?
Enfance : bcp de matière grise résultat de synaptogénèse
| Adolescence : matière grise qui diminue, résultat de l’émondage
66
Quel changement important au niveau du cerveau permet à l'adolescent de planifier, organiser, stratégie, anticiper, inhiber, flexibilité, autoréguler?
Changements importants du cortex préfrontale
67
Nommer une raison biologique pourquoi le jugement juridique est moins sévère pour les jeunes que pour les adultes
pic des lobes frontaux de 17 ans à début 20: contrôle des émotions, impulsivité, jugement rationnel, prise de décision (dernière partie du cerveau à atteindre la maturité)
68
Durant l'adolescence, il y a aussi un pic de la matière blanche. Comment l'appelle-t-elle? À quoi elle sert?
```
Corps calleux (relie 2 H)
optimise communication entre les 2 H au niveau du langage = expression et compréhension verbale + optimale et + rapide
```
69
L'exposition à alcool, drogue, stress est + sévère chez l'adolescent ou l'adulte? Pourquoi?
L'adolescent
| Car son cerveau est en réorganisation
70
Dans quelle chronologie le corps fait sa poussée de croissance à l'adolescence? (3)
1. Tête, main et pied
2. Bras et jambe
3. Tronc
patron inversé
71
À l'adolescence, quelle est la période de la théorie de Piaget?
Période des opérations formelles
72
Quelles sont les 5 caractéristiques de la période des opérations formelles de Piaget?
1. Concret à abstrait
2. Réel au possible
3. Conséquences à long terme
4. Logique déductive
5. Résolution systématique des problèmes
73
Période des opérations formelles
Caractéristique : du concret à l'abstrait
Qu'est-ce qui permet d'opérer des propositions abstraites ?
Maturation du cortex préfrontale
74
Donner un exemple de la période des opérations formelles : concret à abstrait
Comment protéger des AS
enfant : trouver des solutions concrètes (ex: police, voir un adulte)
ado : trouver des solutions plus abstraites (ex: dire clairement qu’on ne veut pas, l’autre doit cesser, dénoncer)
75
Période des opérations formelles
Caractéristique : du réel au possible
Qu'est-ce que ça veut dire?
Donner des exemples
Ado en mesure d’envisager toutes les possibilités d’une situation données
ex: party de sous-sol, ado devrait être en mesure d’évaluer les scénarios possibles de ces tentatives de rapprochements
ex: ado en mesure envisager les conséquences des décisions qu’il prend au quotidien (ex: trop insistant avec la fille = la faire fuir)
76
Période des opérations formelles
Caractéristique : conséquences à long terme
Qu'est-ce que ça veut dire?
Donner des exemples
Balance décisionnel : envisager avantage et inconvénient d'une situation en fonction de son avenir
ex: bonne notes pour entrer dans programme contingenté
77
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles? donner un exemple
À partir d'un principe général, arriver à une application particulière
Si x, alors y
Caractéristique : logique déductive
| ex: fille apprécie gars drôle et respectueux ducorps de la femme = gars évite cpmts macho
78
Période des opérations formelles
Caractéristique : résolution systématique des problèmes
Expliquer
Pensée + méthodique
Étape 1, Étape 2, retourner en arrière, essayer autre chose
Procéder de manière méticuleuse pour en mesurer les effets
79
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Ex: à quoi ressemblerait un monde où les humaines n'auraient pas de mémoire?
Passage du concret à l'abstrait
80
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
L'adolescent est capable d'envisager les différentes possibilités d'une situation en se détachant d'une perspective unique
Passe du réel au possible
81
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Ex : si tous les A sont B et que tous les B sont C, alors tous les A sont C
Logique déductive
82
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Devant un problème, l'adolescent peut poser des hypothèses et les vérifier systématiquement.
Logique déductive
=> raisonnement hypothético-déductif
83
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
L'adolescent peut envisager les diverses possibilités qui s'offrent à lui et prévoir les conséquences à long terme de ses actions ou de ses choix
Prévision des conséquences à longterme
84
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Ex: Un petit avion s'écrase lors d'une excursion de pêche. Quelles sont les causes possibles de cet accident?
Passage du réel au possible
85
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
La pensée n,est plus limitée à des objets tangibles ou à des événements réels: elle peut porter sur des situations abstraites
Passe du concret à l'abstrait
86
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Devant un problème, l'adolescent est capable de chercher la réponse systématiquement et méthodiquement
Résolution systématique des problèmes
87
Quelle caractéristique de la période des opérations formelles?
Ex: un étudiant se demande s'il ira ou non à l'étranger pour terminer ses études. Quels sont les avantages et les inconvénients d'y aller et de ne pas y aller?
Prévision des conséquences à long terme
88
Expliquer pourquoi, malgré les 5 caractéristiques des opérations formelles, il y a des ados qui pensent comme ça?
ex: conscient de contracter itss, enceinte, mentir brise lien de confiance : mais quand même mentir à sa partenir sur le bris de condom
Certains ados resteront + concret en mesurant les conséquence uniquement sur un avenir rapproché
différence interindividuelle dans l’atteinte des 5 caractéristiques
89
Quelle est la différence des opérations formelles de 13 à 17 ans
13 ans : + concrètes encore
17 ans : + en + formelles, continue à se développement à l'âge adulte
+ on entraîne la pensée formelle (abstraite), meilleur seront les ados/adultes pour y recourir
90
Dans l'approche du traitement de l'information, comment les capacité d'extraire, d'utiliser et de stocker l'information se modifient à l'adolescence? (4)
1. Amélioration des capacités mnémoniques et perceptuelles
2. Perception du monde
3. Classification des données: importance de la métacognition
4. Nouvelles stratégies
91
À quoi sert l'introspection dans l'approche du traitement de l'information qui suit le développement cérébral cognitif?
Se développe plus à l'adolescence
Permet de se remettre en question, autocorrection
Précision de l'introspection : avec avancée en âge et exprériences de vie
92
L'enfant s’est débarasser de son égocentrisme pour s’ouvrir sur le monde qui l’entoure. À l'ado, il y a pourtant une phase d’égocentrisme intellectuel. Qu'est-ce que ça permet?
favorise la centration sur soi-même
93
Quelles sont les caractéristiques de l'égocentrisme à l'adolescence?
1. Fable ou fabulation personnelle: se croire une personne exceptionnelle, unicité de nos croyances
2. Public imaginaire : se croire le centre d’intérêt
94
Quels sont les inconvénients de l'égocentrisme à l'adolescence?
1. difficulté à distinguer ses préoccupations à celles des autres:
=> car croit que tous partage sa perception (fabulation) et qu'il est le centre d'intérêt (public imaginaire)
2. Paranoïa qui croit que les autres parlent d'eux
=> construction de scénarios (fabulation)
3. Perception négative de l'école : décrochage (2/3 chez les gars)
=> à l'inverse, réussite amène sentiment d'efficacité personnelle
4. Mélangé à impulsvité + sentiment d'invulnaribilité = explosif
95
Donner des exemples de narcissisme (égocentrisme) sain à l'adolescence
selfie, pickup line sur instagram ou autre, journal intime croyant que c’est la seule façon d’être entendu car personne peut les comprendre
96
En quoi l'égocentrisme à l'adolescence est pertinent?
Pour la consolidation et la construction identitaire à l'adolescence
97
Pourquoi l'ados est guidé par émotions et impulsivité plutôt que logique et rationalité?
cerveau : circuit de la récompense se développe plus rapidement que le cortex préfrontal
=> essentiel dans autocontrôle des pulsions + autorégulation affective + planification et anticipation des cpmts /sitautions
98
Les changements hormonaux influence la prise de risque à l'adolescence. En quoi c'est positif?
aspect positif et adaptatif : explorer environnement, autonomie, indépendance, poser questions existentiels
=> impact positif et négatif sur développement identitaire, physique et cognitif des ados
99
Les changements hormonaux influence la prise de risque à l'adolescence. En quoi c'est positif?
aspect positif et adaptatif : explorer environnement, autonomie, indépendance, poser questions existentiels
=> impact positif et négatif sur développement identitaire, physique et cognitif des ados
100
Expliquer comment le modèle bioécologique de brofenbrenner peut expliquer différences interindividuel dans l’adoption des cpmts à risque
=> facteur individuel : personnalité, facteurs, croyances, besoins
=> facteurs familiaux : stabilité, ouverture aux discussions, etc
=> influence des pairs
=> influence de la communauté, culture, croyances religieuses
Tous interagir les uns avaec les autres
101
Selon l'OMS, quel est LE facteur le plus déterminant pour l'adoption de cpmt souhaitable pour le développement?
ÉDUCATION : des parents, famille, fratrie, école
102
Qu'est-ce qu'un comportement à risque?
danger potentiel sur santé des ados (sexualité à risque, privation de sommeil, sport dangereux)
103
Pourquoi la fréquences des cpmts à risque plus grande à l’ado? (3)
Besoin d’acceptation et de respect
Manque d'habiletés sociales
Se différencier de leur parents/famille
104
La consommation d'alcool et le cannabis nuit au développement du cerveau (cortex préfrontale). Quelles en sont les conséquences?
associé à + cpmts dangereux et dépendance
faible motivation scolaire (décrochage)
cpmts sexuels à risque
105
En quoi le patron de consommation est différent chez les gars et les filles?
Même fréquence
| Quantité ++ chez les gars
106
Exemples de facteurs de risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues ?
Avoir des amis, de la famille, un ou deux parents qui fument ou qui est d'accord avec le fait que le jeune fume
Risque de consommation de tabac
107
Exemples de facteurs de risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues ?
Vivre dans une famille monoparentale
RIsque de consommation de tabac et d'alcool
108
Exemples de facteurs de risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues ?
Être en 3e,4e, 5e secondaire
Risque de consommer du tabac, de l'alcool et des drogues
109
Exemples de facteurs de risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues ?
Avoir 11$ ou plus par semaine
Risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues
110
Exemples de facteurs de risque de consommation de tabac, d'alcool ou de drogues ?
Considérer son rendement scolaire comme sous la moyenne ou dans la moyenne de la classe
Risque de consommation d'alcool ou de drogue
111
Les facteurs de protection viennent contrebalancer la prise de risque p/r à la consommation de tabac, alcool et drogue.
Lesquels ?
Habitudes saines :
- manger 6-8 portions de fruits/légumes
- activité physique 60 min par jour
- éviter + de 2h d'écran
- opter pour le transport actif
- meilleur sommeil
112
Parmi toutes les influences sociales sur les choix des adolescent, qui est le déterminant majeur en ce qui concerne les choix pour une hygiène de vie plus saine?
Les amis
113
Parmi toutes les influences sociales sur les choix des adolescent, qu'est-ce qui influence le plus les habitudes de sommeil? (2)
Soutien familial
| Climat scolaire
114
L'hypersexualisation qui encourage questionnements p/r à l'image corporel + changements corporels font que les jeunes sont plus à risque de quoi?
+ susceptible de développer des symptômes ou un troubles TCA
115
Nommer 5 types de TCA
```
Anorexie
Boulimie
Hyperphacie
Orthorexie
Bigorexie
```
116
```
Quel TCA?
• Diète extrême
• Peur intense de prendre du poids
• Perception faussée du corps
• Exercices et refus du poids normal
```
Anorexie
117
Quel TCA?
poids supérieur à la norme
perdre le contrôle dans quantité absorbé
SANS moyen compensatoire pour perdre du poids
Hyperphagie
118
Quel TCA?
```
• Préoccupation obsessionnelle du poids
• Gavage
• Perte de maîtrise
• Vomissements et
purgatifs
```
Boulimie
119
À quoi ressemble le poids d'une personne anorexique? Boulimique?
Anorexique : Poids sous la norme
| Boulimique : pas toujours anormale, peut être + élevé que la norme
120
Que TCA?
souvent aménorré : arrêt des menstruations tellement les réserves lipidique sont faible
Anorexie
121
Quel TCA?
souci excessif de compter les calories
Orthorexie
122
Quel TCA ?
chercher à gagner de manière compulsive de la masse musculaire
Bigorexie
123
Quels sont les 4 facteurs biopsychosociaux associés aux TCA?
1. Biologiques
2. Individuels
3. Familiaux
4. Socioculturels
124
Comment les facteurs biologiques influencent le développement d'un TCA?
Certains gènes (génétique)
125
Quels sont les facteurs individuels qui influencent le développement d'un TCA? (3)
1. Sensibilité + élevée
2. Immaturité affective : difficulté à établir des liens entre ce qu’ils vivent à l’intérieur vs comportements alimentaires
3. Faible estime de soi
4* (ajout). Personnalité + perfectionniste
126
Quels sont les facteurs familieux associés aux TCA? (3)
1. Communication +/- présente
2. Rigidité (demande d'ordre, performance)
3. Antécédents familiaux
127
Quels sont les facteurs socioculturels associés aux TCA? (1)
Stéréotypes
| => associé à hypersexualisation H ou F parfaite
128
En quoi Freud est un pionnier en sexologie?
tente d’expliquer l’origine des cpmts sexuels, leur manifestation, leur persistance
MAIS
- vision mysogyne (femme = hystérie)
- masturbation mène à un régression au stade phallique (quand c'est pourtant sain et permet de canaliser pulsions sexuelles)
129
Quel est le stade psychosexuel de Freud à l'adolescence?
| Période d'âge
Stade génital
| Puberté à la fin de l'ado
130
Le stade phallique de la théorie de Freud est définie par quoi?
Ouverture à la sexualité adulte
*selon Freud, attirance et expérience homosexuel et majorité ferait un retour vers l’autre sexe vers fin de l’ado
Aujourd'hui,
=> identité de genre
=> orientation sexuelle
2 prennent bcp de place dans la construction identitaire et nos représentations de nous-mêmes, des autres, des relations
131
Quel est le stade d'Erickson à l'adolescence?
| Quelle est la force adaptative?
Stade de l'identité réalisée VS diffuse
| Force adaptative : FIDÉLITÉ
132
Expliquer la résolution FIDÉLITÉ du stade identité réalisée vs diffuse d'Erickson
Définir sa nouvelle identité
Fidélité : loyauté solide envers EUX-MÊME, sentiment de confiance étendu à nos mentor, à nos proches
* + on est solide sur qui on est, ce qu’on aime ou pas, ce qu’on aspire à être, + nos réactions cpmtales sont censés et cohérente et reflète notre système de croyances et valeurs
133
L'identité de l'enfant se construit sur le sentiment d’être compétent dans certaines activité (sport, social)
En quoi il se construit différemment à l'adolescence?
Cherche des réponses à ses Q existentielles : angoisses de ne pas savoir qui on est
Recherche d’une stabilité, cohérence entre désir, aspiration, valeurs et croyances perso
134
Beaucoup d'effort de quête identitaire pour s'actualiser sur divers plans à l'adolescence est associé à quoi?
++ sain et souhaitable car objectifs basés sur ses réussites développementales précédents (sur sa confiance en la vie, en lui-même, son sentiment d’autonomie, de prendre initiative, de reconnaître la valeur du travail, etc)
=> se forge une résilience pour affronter défi d'adulte
135
L'identité se développe selon 3 principaux défis à l'adolescence. Lesquels?
1. Choix activité professionnelle
2. Adoption système de valeurs avec lequel ils sont en accord intrinsèquement (pas forcé)
3. Développement d’une identité sexuelle satisfaisante
136
normal qu’il y ait de la confusion identitaire à l’ado (en processus), qu'est-ce qui serait donc un indicateur qu'il y aurait ou non un problème au plan de la construction identitaire?
Durée de cette confusion + les efforts mis
137
James Marcia, en 1960-80 : les ados passent par un processus identitaire de 4 phases (états identitaires). Cet état identitaire est caractérisé par 2 éléments. Lesquels
1. présence ou absence d’une crise
=> période de questions et décisions
2. capacité ou incapacité à respecter engagement
=> investissement personnelle dans métier, idéologies, systèmes de croyances, etc de manière réellement investis
138
Quelles sont les 4 états identitaires (phases) de la théorie de James Marcia?
1. Identité diffuse
2. Identité forclose (ou surdéterminé)
3. Identité en moratoire
4. Identité en phase de réalisation (solidifé)
139
Quel état identitaire de la théorie de Marcia?
L'adolescent n'a pas de crise (remise en question) ou de prise d'engagement par immaturité développementale ou crainte de l'engagement
1. Identité diffuse
140
Quel état identitaire de la théorie de Marcia?
identité mature où il y a engagement dans une voie après y avoir réfléchi (après avoir vécu une crise de questionnements existentiels). Plus mature et compétent que leur pairs
4. Identité en phase de réalisation (solidifié)
141
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
engagement un peu forcé, pas de crise (remise en question), n’explore pas les possibilités qu’elle a, s’engage dans des projets que d’AUTRES ont déterminés
2. Identité forclose (ou surdéterminée)
142
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
état de crise sur le plan identitaire : réfléchi aux possibilités, pèsent pour et contre avant de prendre décisions et s’engager
Identité en moratoire
143
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
Évite de penser à qui elles sont, aux impacts sur les autres et ce qu'elle aspire à devenir
1. Identité diffuse
144
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
ex: décision de faire un dec-uni ou technique : phase identitaire tantôt joyeuse, tantôt angoissante
Identité en moratoire
145
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
L'adolescent a pris un engagement sans pour autant avoir remis en question ses choix antérieurs, se contentant d'adopter les valeurs de ses parents ou de sa culture
2. Identité forclose (ou surdéterminé)
146
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
L'ado a traversé une remise en question et a pris des engagement pour atteindre des objectifs idéologiques ou professionnels
Identité en phase de réalisation (solidifié)
147
Quelle phase identitaire de la théorie de Marcia?
L'ado se questionne sans prendre d'engagement
2. Identité en moratoire
148
Pour chacun, dire quelle phase d'identité de Marcia
Et mettre en ordre
A. Engagement sans questionnement
B. Questionnement et engagement
C. Questionnement sans engagement
D. Pas de questionnement, pas d'engagement
Phase 1 identité diffuse : D
Phase 2 identité forclose (surdéterminé) : A
Phase 3 identité moratoire : C
Phase 4 identité en phase de réalisation (solidifié) : B
149
Selon la théorie de Marica, quels sont les 2 facteurs qui influencent la construction identitaire ?
famille et personnalité
150
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les parents ont des attitudes éducatives non interventionnistes
Identité diffuse
151
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les adolescents sont souvent aux prises avec une lutte ambivalente contre l'autorité parentale
Identité moratoire
152
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les parents s'occupent trop de leurs enfants
Identité forclose (surdéterminée)
153
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les parents rejettent leurs enfants ou ne sont pas disponibles pour eux
Identité diffuse
154
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les différences sont explorées dans le cadre de la mutualité
Identité en réalisation (solidifié)
155
Facteur familial qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Les familles évitent d'exprimer les différences
Identité forclose (surdéterminée)
156
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Niveau élevé d'autoritarisme, de pensée stéréotypée et d'obéissance à l'autorité
Identité forclose (surdéterminée)
157
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Anxiété et crainte plus grandes envers le succès
Identité en moratoire
158
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Relations dépendantes et faible degré d'anxiété
Identité forclose (surdéterminée)
159
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Résultats mitigés, avec faible niveau de développement de l'égo, du raisonnement moral, de la complexité cognitive et de la certitude des propos
Identité diffuse
160
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Niveau élevé de développement de l'ego, de raisonnement moral, de certitude à propos de soi, d'estime de soi, de rendement en cas de stress et d'intimité
Identité en réalisation (solidifié)
161
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Niveau élevé de développement de l'ego, du raisonnement moral et de l'estime de soi
identité en moratoire
162
Facteur de la personnalité qui influence quelle phase identitaire de la théorie de Garcia?
Peu d'habiletés de coopération
identité diffuse
163
Comment la pensée a évolué par rapport aux différences des genres dans la construction de l'identité ?
- Auteurs dans le temps d'Erickson
- Auteurs 80-90
- Auteurs d'actualité
Auteurs dans le temps d'Erickson
fille : identité à travers intimité et relations interpersonnelles
gars : identité en fonction de leur sentiment d’accomplissement
Auteurs 80-90
fille : identité à travers leur jugement par rapport à la façon dont elle gère leur responsabilité et leur capacité à prendre soin des autres
Auteurs d'actualité
pas de différence de taille dans la construction identitaire en fonction du sexe et du genre
différence individuelle et environnementale
164
Même s'il n'y a pas de différence de taille dans la construction de l'identité en fonction du genre, qu'est-ce que le genre peut affecté d'autre (relié) ?
Estime de soi
=> homme + relié à leur réalisation individuelle
=> femme + relié au lien entretenu avec autres
165
Comment le concept de soi se complexifie à l'adolescence?
Enfance : caractéristiques physique, aptitudes
Ado : + en + sur caractéristiques internes durables (valeurs, traits)
Fin ado : trait, qualité/défaut, envie, aspirations, place dans le monde, idéologie, etc
166
La réorganisation à l'adolescence du concept de soi se fait sur 3 plans, lesquels?
1. Plan sexuel
2. Pan professionnel
3. Plan idéologique
167
À l'adolescence, le concept de soi scolaire est basé sur quoi?
Perception des compétences
| => vulnérabilité identitaire relié à ses aptitudes scolaires. influence d’un échec d’une matière à une autre matière
168
À l'adolescence, le concept de soi social est basé sur quoi?
Perception d’une capacité d’établir des liens d’amitiés significatifs et durables
169
La binarité du genre est un modèle dépassé. En quoi consiste les 4 modèles des rôles de genre ?
Genralité perçu comme 2 dimensions distinctes chez une même personne
individu aurait un degré de masculinité et de féminité sur une échelle faible ou élevé
170
Quels sont les 4 modèles des rôles du genre ? Les associé au degré de féminité et de masculinité
Féminin : féminité élevé, masculinité faible
Androgyne : féminité élevé, masculinité élevé
Indifférencié : féminité faible, masculinité faible
Masculin : féminité faible, masculinité élevé
171
Dans les 4 modèles des rôles de genre, lesquels ont généralement une meilleure estime de soi? Pouruqoi?
Masculin ou androgyne
Dû au biais socioculturel:
=> indépendance, autonomie et affirmation de soi = facteurs de protection à une estime + et source dans traits typiquement masculin
=> introversion, affectivité, remises en question = facteurs de risque de l’estime de soi + source dans traits typiquement féminin
172
Quels sont les 4 ponts importants à retenir sur l'identité de genre?
1. prendre en compte la culture pour ce qui est jugé typiquement F ou M
2. interaction biopsychosocial
3. sexe biologique anatomique très souvent catégorique
4. Genre n'est PAS catégorique (donc pas binaire) : tout le monde est l’un ou l’autre ou les 2 ensemble à différents degré.
173
Modèle du BIG 5
| quels sont les 5 grands traits de personnalités que nous aurions TOUS à différents degré, selon un continuum
OCEAN
1. Ouverture à l'expérience
2. Conscienciosité
3. Extraversion
4. Amabilité
5. Névrosisme (instabilité émotionnelle)
174
Quel trait de personnalité du modèle BIG 5 ?
Profondeur, Qualité, Curiosité face à la nouveauté
Ouverture à l'expérience
175
Quel trait de personnalité du BIG 5?
Sociabilité Engagement Implication
Extraversion
176
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Monde menaçant, Source de souffrance
Névrosisme : instabilité émotionnelle
177
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Planification Organisation Persévérance, Maîtrise des émotions et impulsions
Conscienciosité
178
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Caract. agréable Chaleur humaine Altruisme
Amabilité
179
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
imaginative vs terre à terre : préfère nouveauté à la routine
Ouverture à l'expérience
180
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Personne qui évite problème, a des réussite en planifiant objectif, perçu positivement, perçu intelligente et fiable
Conscienciosité
181
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Selon la quantité et qualité des interactions avec monde extérieur
Extraversion
182
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
désir de coopération et d’harmonie sociale, serviable, généreux
Amabilité
183
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Enthousiasme, tourner vers l'action, approuve des projets excitant
Extraversion
184
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
fort degré : anxiété, colère, dépression, personne émotionnellement réactive
Névrosisme : instabilité émotionnelle
185
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Va transigé pour concilier intérêt avec autres
Amabilité
186
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Peut être perfectionniste, compulsif, bourreau de travail
Conscienciosité
187
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Peut être considéré comme ennuyeux ou monotone
Conscienciosité
188
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
tendance à ressentir situations ordinaire comme menaçante ; les frustrations mineures comme + difficile à surmonter
Névrosisme (instabilité émotionnelle)
189
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Vision optimiste de la personne (fondaemtalement honnête, fiable)
Amabilité
190
Quel trait de personnalité du BIG 5 ?
réactions négatives dure plus longtemps : entrave capacité à raisonner, faire face aux stress
Névrosisme : instabilité émotionnelle
191
Quel trait de personnalité du big 5 ?
Aime attiré attention sur eux
Extraversion
192
Quel trait de personnalité du big 5 ?
Aime attiré attention sur eux
Extraversion
193
Qui suis-je?
ensemble de croyances concernant la cause des évènements
Lieu de contrôle (locus) : attribution causale
194
Quel lieu de contrôle?
1. Ce qui m’arrive est le résultat de mes propres actions
2. Les autres ou la société déterminent ce qui m’arrive (chance, hasard)
1. Locus de contrôle interne
| 2. Locus de controle externe
195
Un lieu de contrôle interne est associé à quoi? (2)
* Sentiment de maîtrise
| * Efforts
196
Un lieu de contrôle externe est associé à quoi (2)
* Faible estime de soi
| * Attitude négative et défaitiste face à l’avenir
197
Le lieu de contrôle externe est associé à un taux élevé de quel trait de personnalité du BIG 5 ?
Névrotisme
