3 Le développement psychosexuel de 3 à 5 ans Flashcards
Chez les bébés et les tout-petits, le développement psychosexuel est avant tout guidé par quoi?
la curiosité et l’exploration
Pourquoi qualifie-t-on la période développementale de 3 à 5 ans comme une période de curiosité?
Nommer 5 manifestations de la curiosité des enfants
- s’intéresse de plus en plus à son corps et à son fonctionnement
- se demande d’où viennent les bébés
- curieux du corps des adultes et peut chercher à les voir nus ou les toucher (important de ne pas toucher ou se laisser toucher)
- jouer au docteur: conscience des différences f et g
- jeux de rôle : envie d’expérimenter les différents rôles sexuels
À quel âge commence-t-on à parler de sexualité avec l’enfant?
À quoi ça sert?
Comment?
3-5 ans
Permet qu’il puisse poser ses questions sans malaise
comment :
- expliquer que son corps lui appartient
- éviter de se promener nu pour le sensibiliser au privé
- parler des relations égalitaires fille-gars (prévention des AS)
Est-ce que l’autostimulation est une activité normale chez l’enfant entre 3-5 ans?
Oui
+ fréquente à partir de 15 mois
Important de parler d’intimité (dans la chambre)
Comment se manifeste la compétition avec le parent du même sexe lors du complexe d’Oedipe entre 3-4 ans?
donner des exemples (4)
- Présence et proximité marqué pour le parent de l’autre sexe
- Opposition fréquente au parent du même sexe
- S’immiscer dans le lit conjugal
- Crise lorsque les parents sortent sans l’enfant
Est-ce que les enfants peuvent vivre leurs premiers intérêts amoureux envers le parent du même sexe?
Oui
Complexe d’Oedipe inversé
le complexe d’Oedipe disparait de lui-même vers quel âge?
5-6 ans
Qu’est-ce que le parent peut faire pour faciliter la résolution du complexe d’Oedipe?
3 conseils pour le parent élu
3 conseils pour le parent rival
Parent élu :
- faire comprendre à son qu’il l’aime comme son enfant
- qu’il est fier de lui,
- qu’il a un amoureux(se) et que lui aussi aura qqn de spécial
Parent rival:
- se montrer patient,
- prendre le temps de faire des activités agréables avec l’enfant
- devenir un modèle auquel il aura envie de s’identifier
Qu’est-ce qui est déconseillé de faire lors du Complexe d’Oedipe? Pourquoi?
Éviter de rire de l’enfant
Éviter de le punir pour son comportement
=> gêne, honte, culpabilité
Quand est-ce que les parents doivent arrêter de prendre le bain avec leur enfant ou de se montrer nus devant eux?
Quels sont les 2 principaux points de vue?
- Quand enfant manifeste malaise
=> chacun respecte les limites de l’autre - Jusqu’à 1 an
=> l’inconfort lié à la nudité est présent avant que l’enfant puisse l’exprimer
Quelle est la différence d’exploration de son corps entre les bébé et les enfants de 1-3 ans? la découverte des parties génitales se fait normalement comment?
Bébé : découverte des parties génitales se fait avant tout par hasard
=> va jouer avec
Enfant 1-3 ans:
explorent leur corps plus volontairement, à la recherche d’une certaine stimulation sexuelle
=> pour la détente souvent
À quoi ressemblent les comportements sexuels de 3 à 5 ans?
3
- curieux de savoir si les autres enfants sont comme eux
=> ex: baisser pantalons - certains : toucher l’autre ou veulent que l’autre les touche
=> normal car à la recherche d’interactions - questions : différences gars et filles + façons que les enfants sont conçus
Comment distinguer les comportements d’exploration sexuelle normaux des comportements problématiques?
5 points
Normaux :
1. ne doivent pas nuire aux activités quotidiennes de votre enfant
- se sentir bien et ne pas être obligé d’y participer
- se limiter à de l’exploration: montrer, regarder, certains attouchements
=> inquiétants : essayer pénétration ou embrasser organes - Même âge, même stade de développemental
=> ex: 5 ans et 1 an est inquiétant - s’assurer qu’il n’ait pas de blessures sexuelles
=> blessures = fréquence et intensité importante
Comment réagir à l’exploration et aux jeux sexuels des enfants? (3)
- Apprendre pudeur : pas avec des adultes ni enfants plus vieux + pas s’il n’est pas à l’aise
- Si tout petit se touche à des moments inopportuns : enlever sa main, attirer attention ailleurs
- Âge préscolaire : expliquer que l’autostimulation se fait en privé et ne pas faire de commentaires
Quelles sont les réactions à éviter si votre enfant explore ou fait des jeux sexuels?
- Évitez de chicaner ou de rire de l’enfant
- Ne jugez pas négativement ou ne culpabilisez pas
- Attention aussi aux menaces déplacées
ex: si tu le touches trop, il va tomber - Éviter l’éducation libérée: aucun encadrement ou trop parler d’un cpmt sexuel peut l’encourager = surstimulation sexuelle
Quand s’inquiéter?
Nommer 3 comportements qui méritent une attention particulières
- si souvent qu’il néglige d’autres activités.
- en public même si on lui a répété à maintes reprises d’arrêter
- gros mots (ou des mots à connotation sexuelle) même si on lui a répété plusieurs fois d’arrêter
Quand s’inquiéter?
Quels sont les
comportements plus à risque d’être le signe d’une agression sexuelle
(8)
- oblige les autres enfants à se déshabiller.
- caresse les parties génitales d’autres enfants
- en sait trop sur le sexe pour son âge
- simule des rapports sexuels adultes
- utilise la menace, le chantage ou la contrainte dans ses « jeux sexuels »
- comportements sexualisés envers des adolescents ou des adultes
- objets dans son vagin ou son rectum (ou ceux des autres)
- demande à regarder des images sexuellement explicites
Le comportement sexuel de l’enfant est motivé normalement par quoi? (5)
- recherche d’une sensation de plaisir corporel
- recherche d’information
- jeux de rôles sexués (papa-maman)
- réduction des tensions
- provoquer une réaction chez les adultes
Lorsqu’un adulte intervient pour encadrer un comportement sexuel et expliquer ce qui est inapproprié ou interdit, le comportement devient moins fréquent parce que l’enfant a intégré des notions. Lesquelles (3)
- de limites (cela se fait ou ne se fait pas);
- d’intimité (cela ne se fait pas devant les autres);
- d’empathie et de respect (cela est désagréable pour les autres)
En faisant preuve de respect pour le besoin d’intimité de son enfant, le parent contribue à quoi?
le rendre apte à faire respecter ce besoin par les autres au cours de sa vie
Pourquoi parler de sexualité avec son enfant?
Nommer 11 raisons importantes
- développer une image positive de son corps
- apprendre le bon vocabulaire pour nommer ce qu’il vit
- devenir autonome et responsable de son corps
- apprivoiser les transformations de la puberté
- respecter ses limites et celles des autres
- tenir compte de ses émotions et de celles des autres
- être moins vulnérable et mieux outillé pour dénoncer un abu
- respecter les différences
- réfléchir aux modèles masculins et féminins et définir sa propre identité
- liens harmonieux et égalitaires entre les sexes
- s’interroger davantage sur ce qu’il vit et ce qu’il voit
Nommer des éléments importants qui guident les parents sur comment parler de sexualité avec leur enfant
- Être honnête
- Tenir compte de son âge
- Employer des mots justes
- L’encourager à vous parler
- Ne pas toujours attendre les questions
=> ex: en lisant histoire, film. Être attentif à ses réactions
Quelle sont les règles élémentaires de prudence avec Internet?
=> ne jamais transmettre de photos ou de renseignements personnels
=> jamais accepter de rencontrer un nouvel « ami » sans vous en parler
=> ne jamais révéler ses mots de passe à ses amis
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire:
Touche ou frotte ses parties génitales pendant que l’on change sa couche, au moment du coucher, lorsqu’il est tendu, excité ou effrayé ou parce que ça lui fait du bien
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue de toucher ou de frotter ses parties génitales en public même si on lui répète constamment de ne pas le faire
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Pose continuellement des questions sur les différences entre les parties génitales des hommes et celles des femmes même si l’on y a déjà répondu
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Touche ou frotte ses parties génitales au point de laisser de côté les activités normales avec d’autres enfants ou de se blesser
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Apprend à connaître les différences entre les sexes chez les enfants et les adultes
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Joue des rôles associés au sexe masculin ou féminin en manifestant de la colère, de la tristesse ou de l’agressivité Méprise les personnes de son sexe ou de l’autre sexe
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Touche avec ses mains ou son corps les « parties intimes » des adultes et des enfants qu’il connaît bien
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue de toucher avec ses mains ou son corps les « parties intimes » des adultes et des enfants qu’il connaît bien même si on lui répète constamment de ne pas le faire
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Saisit les occasions de voir des personnes nues
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Touche ou frotte de façon insidieuse les « parties intimes » des adultes et des enfants, mais nie ce comportement si on lui en parle
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Regarde longuement les personnes nues même s’il en a vu plusieurs auparavant
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Demande aux autres de se dénuder ou tente de les forcer à le faire
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Pose des questions à des inconnus même si ses parents y ont toutes répondu En sait beaucoup trop sur la sexualité pour son âge
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Pose des questions sur les parties génitales, les seins, les rapports sexuels et les bébés
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
A des érections
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue de poser des questions même si ses parents y ont toutes répondu, de manière adaptée à l’âge
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
A peur des érections
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
A très souvent des érections
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Refuse de s’habiller Montre secrètement ses « parties intimes » en public même s’il s’est fait réprimander à de nombreuses reprises pour ce comportement
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Aime être nu et montre parfois ses parties génitales aux autres
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue à vouloir se montrer nu en public même si ses parents lui répètent constamment de ne pas le faire
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue d’observer les autres pendant qu’ils sont aux toilettes, et son intérêt pour cette activité persiste depuis plusieurs jours ou semaines
Préoccuper
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Aime observer les autres pendant qu’ils sont aux toilettes
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Refuse de laisser d’autres personnes aller aux toilettes seules Entre dans la salle de bains sans y être invité
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Manifeste de la crainte ou de la colère envers les bébés, l’accouchement ou les rapports sexuels
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Aimerait avoir un bébé
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Dans le cas d’un garçon, joue à « avoir un bébé » depuis plusieurs jours ou semaines
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Se tient ou s’assoit trop près des adultes et des enfants qu’il connaît bien
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Se tient ou s’assoit très près des adultes qu’il connaît bien ou peu, au point de les toucher avec son corps et de les mettre mal à l’aise, même si les adultes lui répètent constamment de cesser ce comportement
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Se tient ou s’assoit trop près des adultes et des enfants qu’il connaît peu
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Utilise des mots grossiers en public et à la maison même si ses parents n’en utilisent pas et qu’ils l’ont réprimandé sévèrement à
de nombreuses reprises pour ce comportement
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue d’utiliser des mots grossiers à la maison même si ses parents n’en utilisent pas et qu’ils lui répètent de cesser ce comportement
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Étale ses selles sur les murs et les planchers à plusieurs reprises
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Utilise des mots grossiers pour désigner les fonctions corporelles et les rapports sexuels
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue de manipuler ses selles ou à les étaler un peu partout tout en manifestant de la colère même après avoir été réprimandé pour ce comportement
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Éprouve de l’intérêt pour ses propres selles
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Se fait souvent surprendre à jouer au « docteur » même si ses parents lui répètent constamment de cesser ce comportement
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Joue au « docteur » avec d’autres enfants; examine leur corps, y compris leurs « parties intimes »
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Insère ou tente d’insérer des objets dans ses parties génitales ou son rectum
ou dans ceux d’une autre personne même après avoir été averti de cesser ce comportement
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Force d’autres enfants à se dénuder pour jouer au « docteur »
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Insère des objets dans ses parties génitales ou son rectum une seule fois par curiosité ou pour explorer
Sain et naturel
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Insère ou tente d’insérer par la force des objets dans ses parties génitales ou son rectum ou dans ceux d’une autre personne
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Simule ou a réellement des rapports sexuels (dénudé); a des contacts buccogénitaux
Aide professionnelle
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
Continue de simuler des rapports sexuels avec d’autres enfants (sans être dénudé) même si on lui interdit de le faire
Préoccupant
Comportement sain, préoccupant ou aide professionnelle?
Âge préscolaire
(Garçon ou fille) Joue à faire semblant d’être « papa » ou « maman » à la maison
Sain et naturel
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Faire preuve d’empathie
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Manifester son inconfort avec le parent ou l’enfant à parler de sexualité (dans son verbal ou non-verbal).
À proscrire
NON Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
User de professionnalisme sur le plan du verbal : pas de langage blasphématoire, discriminatoire, vulgaire, etc.
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Un enfant questionne sa maman de la provenance des bébés, mais celle-ci vous rencontre puisqu’elle ne sait pas quoi lui répondre. Vous lui dites : « Les jeunes enfants de cet âge sont curieux et aiment qu’on leur explique d’où proviennent les bébés et comment ils grandissent. Ils ne seront pas choqués d’entendre les vrais mots, par exemple, en lui disant qu’ils viennent au monde en sortant du vagin de leur maman. »
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Une mère remarque que son enfant est particulièrement curieux.se par rapport à la nudité et cela l’inquiète, vous lui dites : « Il est commun qu’un enfant soit curieux à l’égard de la nudité, et ce, à partir de l’âge de 3 ans. Il remarque, à cet âge, les parties génitales des autres enfants, de ses parents, et il n’a pas toujours de gêne à montrer les siennes…»
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Renforcer un parent qui veut éviter ou ignorer le sujet de la sexualité avec son enfant.
À proscrire
NON savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Dire rapidement des mots ou chuchoter concernant la sexualité par malaise.
À proscrire
NON savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Avoir un ton qui démontre de la réprimande, de la surprise, du dégoût etc. envers le/la client.e
À proscrire
NON savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Renseigner les parents sur les apprentissages de leur enfant (p.341). Il est aussi possible de leur donner une brochure d’informations.
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Se montrer bienveillant et respectueux envers le
parent.
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Rire de ce que le parent vous rapporte d’un comportement de son enfant.
À proscrire
NON savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Être rassurant auprès du parent
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Utiliser les vrais mots avec le parent et avec l’enfant.
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Employer un langage formulé à outrance à la négative ou fermé. (ex.: « Tu ne dois pas … »).
À proscrire
NON savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Un parent vit des difficultés financières et celle-ci/celui-ci consulte pour son enfant qui présente des comportements sexuels problématiques. L’intervenant.e lui donne des références de sexologues au privé seulement
À proscrire
NON savoir-être
**Attention d’adapter vos références au contexte familial (ex.: références au public, cliniques à moindre coûts, etc.).
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Faire preuve de professionnalisme sur le plan du non-
verbal: expression faciale neutre (ou pas TROP expressive, sans « effacer »
votre personnalité non plus !).
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Chicaner un.e jeune enfant de ses
comportements en lien avec la sexualité.
À proscrire
NON savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Répondre aux questions du parent à l’aide d’exemples d’autres enfants (peut normaliser certains comportements de leur enfant).
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Accompagner un parent dans l’apprentissage de la sexualité auprès d’un.e enfant.
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Ne pas avoir de connaissances sur le développement psychosexuel dit « normatif ».
À proscrire
NON savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Un parent vous informe qu’il ou elle a l’impression que son enfant tente de séduire le parent du sexe opposé (peut arriver à partir de l’âge de 3 ans). Refléter au parent qu’il peut être difficile ou déstabilisant de se sentir rejeté (mis de côté) par son enfant et valider son inquiétude que son enfant adopte ce genre de comportement
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Adapter son vocabulaire et langage en fonction de l’âge de l’enfant, mais aussi en fonction du niveau d’éducation du parent.
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Référer lorsque le besoin va au-delà de vos limites en tant qu’intervenant.e.
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Ignorer les
comportements sexuels inadéquats et répétitifs sans tenter des interventions, croyant à tort que cela rentra naturellement dans l’ordre avec le temps
À proscrire
NON savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Adapter son rythme et débit de nos explications à la personne devant nous.
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Contre-transfert : Faire attention de se montrer à l’aise
de parler de sexualité auprès des enfants, mais aussi auprès des adultes
À privilégier
Savoir-être
**Un malaise peut se « ressentir » chez les autres et faire en sorte de passer à côté de confidences qui auraient pu être pertinentes pour aider le/la client.e ou intervenir sur un sujet plus intime.
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Auprès d’un jeune enfant entre 3 et 6 ans, utiliser des explications longues ou sauter du coq à l’âne.
À proscrire
NON savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Contacter le DPJ en cas de doutes sur le développement d’un.e enfant.
À privilégier
Savoir-faire
**Si possible, avec la collaboration du parent !
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Poser des questions ouvertes
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
L’enfant se frotte ses parties génitales devant vous alors que vous lui parlez. Vous être surpris et vous lui dites : « Tu n’es pas gentil de faire ça devant moi, ça doit se faire en privé »
À proscrire
NON savoir-dire
**L’intervention ici est claire, mais directive et courte. L’intervenant.e informe un peu l’enfant, ce qui est bien. Cependant, il est recommandé de parler du comportement inapproprié de l’enfant et non que lui n’est pas gentil
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Employer un langage non- verbal qui démontre de la surprise, de l’étonnement, du dégoût ou de l’inquiétude de manière prononcée lorsqu’un parent se confie à nous.
À proscrire
NON savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Utiliser des livres ou des images
adaptées à l’enfant pour expliquer ou
enseigner (voir le bottin de ressources).
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Encourager le parent à parler de sexualité avec son
enfant puisque de ne pas aborder le sujet peut faire en sorte que celui s’informera ailleurs (pas toujours auprès de ressources fiables et valides). S’il ne s’en sent pas capable, vous pouvez lui proposer qu’un.e proche de confiance du parent le fasse ou même vous en tant qu’intervenant.e
À privilégier
Savoir-faire
**
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Un parent vous dit que son enfant s’est touché.e les parties génitales devant d’autres enfants. Vous tentez d’intervenir avec l’enfant qui est accompagné.e du parent et discutez du sujet de la sexualité. Le parent vous dit qu’il/elle n’est qu’un.e jeune enfant et que vous ne pouvez pas lui parler de ce sujet. Vous allez dans le même sens et évitez de parler de sexualité durant votre rencontre pour ne pas aller à l’encontre du parent
À proscrire
NON savoir-faire
**Votre rôle est d’informer autant le parent que l’enfant. Il est important d’avoir la collaboration du parent
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Prendre en compte la culture, la religion et les valeurs de la personne à qui on s’adresse (dans ce cas-ci, auprès du parent). La sexualité, entre autres, peut être un sujet sensible, et ce, encore plus dans certaines cultures ou religions.
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Être clair et questionner ou s’assurer de la compréhension auprès de l’enfant ou
du parent.
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Réagir de façon excessive à un comportement d’un.e enfant.
À proscrire
NON savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Expliquer à l’enfant ce qui se fait et ce
qui ne se fait pas (limites; ex.: aborder la pudeur, l’intimité)
À privilégier
Savoir-dire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Adapter ses interventions selon le contexte familial (prendre compte de l’aspect socioéconomique).
À privilégier
Savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Ne pas connaître ses propres limites et valeurs notamment envers la sexualité.
À proscrire
NON savoir-être
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Aider l’enfant à trouver des moyens pour interrompre le comportement sexuel inadéquat et le diriger vers d’autres activités.
À privilégier
Savoir-faire
Âge de 3 à 6 ans
Quel type de savoir?
Attitude à privilégier ou à proscrire?
Avoir des connaissances sur le développement psychosexuel
À privilégier
Savoir-être
