3.1 Développement identitaire et socioaffectif des 3-6 ans Flashcards by Frédérique Guy

Objectifs

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Quels sont les 2 grands courants théoriques qui abordent le développement identitaire et socioaffectif à l’âge préscolaire?

Théories psychanalytiques de Freud

2. Théorie sociale cognitive

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Quel est le stade psychosexuel de Freud à entre 15 mois et 3 ans

Stade Anal

Apprentissage de la propreté

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Qu’arrive-t-il de la personnalité lorsque les parents sont trop restrictifs ou trop permissifs durant le stade anal de Freud?

Perosnnalité OCD sur propreté, ordre, rangement
ou
Personnalité chaotique, dispersée et dans le laisser aller

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Quel est le stade psychosexuel de Freud de 3 à 6 ans

Résolution du complexe d’Œdipe ou d’Électre

Stade phallique
Libido se déplace vers organes génitaux

Identification au parent du
même sexe
=
Refoulement des pulsions sexuelles et plus tard, libido vers personnes de son âge

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Quel est le stade social d’Erickson à 2 ans

Autonomie VS honte et doute
Force adaptative : VOLONTÉ
=> capacité à faire des choix libre et maîtrise de soi

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Quelles sont les stratégies parentales pour favoriser la résolution du stade d’Erickson Autonomie VS honte et doute à 2 ans (VOLONTÉ)
Nommer en 4

• Ne jamais frapper l’enfant 
• Éviter l’encadrement strict 
• Respecter son rythme
d’apprentissage
• Favoriser de nouvelles
expériences

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Quel est le stade social d’Erickson à 3 ans (âge préscolaire)

Initiative VS culpabilité
Force adaptative : se fixer un BUT
=> Envisager et poursuivre des objectifs valables sans avoir peur de la réprimande

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Quelles sont les stratégies parentales pour favoriser la résolution du stade d’Erickson Initiative VS culpabilitéà 3 ans (BUT)
Nommer en 4

• Apprivoiser les émotions
=> mettre des mots sur ses maux
=> mentalisation: trouver les ressources à l’intérieur pour surmonter ses peurs et essayer de nouvelles choses

• Respecter l’intimité
=> apprendre à respecter les frontières des autres (ses parents)

• Prendre des initiatives
=> en répondant à ses questions
=> PAS en moralisant

• Dédramatiser les échecs
=> mettre accent sur réussites

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Selon la perspective sociale cognitive, les changements émotionnels et sociaux sont étroitement liés à quoi? Expliquer?

Liés aux aspects du développement cognitif qui apparaissent en parallèle

L’enfant applique ses habiletés cognitive à ses interactions avec les gens

Mécanismes sous-jacent à la cognition s’applique à la cognition sociale
=> cognition sociale selon des étapes bien précises (étapes primitives à raffinées)

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Selon la perspective sociale cognitives, les changements cognitifs sont liés aux changements sociaux.

Durant l’âge préscolaire (3-6 ans), nommer les 4 changements cognitifs qui faciliteront les interactions des enfants (savoir comment agir, formules de politesse, prédire les comportements des autres, etc.)

Expliquer chacun

Caractéristiques extérieures vers les caractéristiques intérieures
=de l’apparence aux causes et aux principes sous-jacents
De l’observation à l’inférence
=> hypothèses sur ce qui soit ou peut se passer
De l’absolu au nuancé
=> Règles devenant de plus en plus nuancées
Du point de vue personnel au plus général
=> De l’égocentrisme à l’ouverture aux autres

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Selon la perspective sociale, comment les enfants d’âge préscolaire (3-6) perçoit et juge les gens?

Classe les gens :
=> Centré sur l’apparence (couleur des cheveux, peau, sexe)
=> Notion de conservation n’est pas saisie (classe selon des événements récents = variable et moins cohérent que les enfants d’âge scolaire)

En vieillissant, classer selon caractéristiques intérieurs :
=> les gentils, les méchants
=> les classe selon leur préférence

Jugement
=> En fonction des intentions qu’il attribue aux autres
ex: si son ami a brisé son jouet et qu’il pense qu’il n’a pas fait exprès, il pardonnera facilement)

l’enfant est relativement apte à prendre en considération le point de vue des autres
ex: il va dire qu’il n’a pas fait exprès parce qu’il sait qu’il pourrait éviter une punition

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Pespective sociale cognitive

Est-ce que les enfants d’âge préscolaire (3-6 ans) sont capable de différencier les règles morales des conventions sociales?

donner un exemple

Oui

Différencie notions de bien et de mal et les conventions sociales comme dire merci

ex: il sait que de voler quelque chose c’est encore plus mal que de ne pas dire merci

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Comment l’attachement change à l’âge préscolaire (3-6 ans) selon Bowlby

2 points et expliquer

S’éloigne de sa base de sécurité (ses parents)
=> Grâce à son développement cognitif, l’anxiété de séparation disparait et comprend que quand la mère part et dit qu’il va revenir, il n’a pas besoin de s’en faire
=> Compromis pour s’auto-rassurer : ex: quand tu vas revenir me chercher, on peut aller au parc?

2. Généralisation de son style d'attachement
aux autres (à partir de 4 ans)

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Selon Bowlby, vers 4 ans, l’enfant a un Partenariat rectifié avec sa figure d’attachement

Qu’est-ce que ça veut dire?

Quand l’enfant sait que sa relation d’attachement continue d’exister même en son absence

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Dans le développement socio-affectif, le fonctionnement de la famille est très important

Chaque parent a sa propre perception de l’autonomie et le besoin de l’indépendance de son enfant

Quels sont les 4 variables qui affectent le fonctionnement familial?

Chaleur et affection
Encadrement
Moduler attentes selon l’âge de l’enfant
Qualité de la communication (écouter, échanger, ouverture)

**Ce qui affecte le fontcionnement est le rejet ou l’acceptation des parents, PAS le statut socio-économique des parents

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Comment la chaleur et l’affection des parents affectent le fonctionnement de la famille?

Favorise

attachement,
estime de soi
QI
ouverture aux nouvelles expériences
- de réceptivité à la souffrance et la détresse d’autrui (cpmt pro-sociaux)

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Comment l’encadrement des parents affecte le fonctionnement de la famille?

Expliquer le pourquoi
Être constant, ferme et chaleureux dans l’application des règles

Favorise

Fonctionnement réflexif
Développement de bonnes stratégies de résolution de problèmes

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Le style parental affecte aussi le développement socio-affectif de l’enfant

Les styles parentaux sont déterminés par deux variables, lesquelles ?

Degré d’exigence = encadrement et attentes

2. Degré d’acceptation = affection et communication

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Quels sont les 4 styles parentaux qui affectent le développement socio-affectif de l’enfant?

Pour chacun, dire s’il y a un degré d’exigence élevé ou faible + un degré d’acceptation degré ou faible

Autoritaire: fondé sur le pouvoir
Degré d’exigence élevé
Degré d’acceptation faible

Démocratique : fondé sur la réciprocité
Degré d’exigence élevé
Degré d’acceptation élevé

Désengagé, négligent
Degré d’exigence faible
Degré d’acceptation faible

Permissif, indulgent
Degré d’exigence faible
Degré d’acceptation élevé

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Quel style de parent est le plus critique pour le développement socio-affectif de l’enfant ?
Développement compromis

Désengagé, négligent

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Outre le style parental, il y a d’autres variables qui sont très importantes dans le développement socio-affectif de l’enfant.
Quelles sont-elles?

Disponibilité mentale et affective 
Valeur personnelle des parents
Culture 
Statut soico-économique
Tempérament de l'enfant 
etc

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Quel est le % de famille biparentale et de famille monoparentale

Biparentale : 81%

Monoparentale : 19%

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Dynamique familiale la plus saine ?

Selon les études

Quand parents sont mariés = niveau d’engagement plus élevé, plus stable, moins de pauvreté

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Famille monoparentale, les conséquences possibles ?

Augmente chances de : - Moins bon résultats - Troubles de comportements - Pauvreté **un parent avec un bon revenu et une bonne santé mentale = suffisant, comme une famille biparentale

Rôle de la famille étendue? (oncle, tante, etc)

Rôle important, pas plus de détails

Famille atypique ou plutôt non-traditionnelle

Grands-parents => + d'anxiété et de dépression dû au vieillissement Parents homosexuels => Pas de différence significative

Est-ce que le fait d'avoir des parents homosexuels est un prédicteur de l'homosexualité?

NON Mais, les enfant sont plus ouverts d'esprits et tolérant aux expériences homosexuelles (effet d'hérédité ou d'apprentissage??)

Nommer un avantage d'une famille homoparental VS une famille hétéroparental

Division des tâches de façon plus égalitaire et consensuelle

Nommer un défi de parents homoparentals

Homophobie et non-reconnaissance des familles homoparentale

Quelles sont les conséquences d’une séparation parentale (divorce)? Nommer 6

- Réduction des revenus - Adaptation difficile à la nouvelle routine - Stresseurs psychosociaux à une réalité socio-légal - Adaptation émotionnelle à une nouvelle figure parentale (famille recomposée) - changements dans attitudes parentales - disponibilité émotionnelle du parent Affecte développement socio-affectif de l'enfant (ou de l'ado)

Le prof insiste sur le fait que la structure familiale n'est pas déterminant dans le développement socio-affectif de l'enfant en comparaison à quoi (2) ?

+ le style parental et la qualité des interactions parent-enfant qui affecte le développement

Hartup stipule qu'il y a 2 formes de relations d'attachement avec les paires entre 3-6 ans Quelles sont-elles ? Expliquer

``` 1. Relations verticales => plus vieux que soi => pouvoir social supérieur au nôtre => complémentarité dans la relation ex: parent, prof, éducateur, grand frère/soeur ``` 2. Relations horizontales => échanges réciproques => apprendre coopération, partage, compétition, intimité Essentiel d'avoir les 2 types Développement optimal de leurs habiletés sociales

À 4 ans, combien de % de temps les enfants passent avec leurs amis ?

30% À cause de la garderie ++ compétences sociales

Qu'est-ce qui serait un prédicteur de meilleures habiletés scolaires à l'âge scolaire?

Amitié à l'âge préscolaire ++ compétences sociales

Le développement identitaire et socioaffectif des enfants se fait également à travers le jeu. Développement des habiletés sociales par le jeu : Quelles sont les 4 formes de jeux ?

1. Jeu solitaire 2. Jeu parallèle : 2 bambins s'amusent seuls mais côte à côte 3. Jeu associatif : s'engage spontanément dans des interactions sociales de courte durée 4. Jeu coopératif : collaborer à plusieurs pour atteindre un but (construire quelque chose, plusieurs étapes, jeu de rôle, faire semblant, etc)

En psychothérapie, qu'est-ce qu'on qualifie de voie royale (privilégier) pour développer leur habileté sociale

Le jeu Sentiment d'acceptation ou de rejet des paires est aussi primordiale

L'évolution de l'agressivité chez les jeunes enfants | Comment détermine-t-on s'il y a eu "agression" ou non?

Par l'intentionnalité : Intentionnel visant à blesser les autres ou les objets = Oui Accidentel = Non

Entre 2 et 4 ans, quel type d'agressivité prédomine?

Agressions physiques => De moins en moins fréquentes de 4 à 8 ans

Entre 4 et 8 ans, quel type d'agressivité prédomine?

Agressions verbales => avec l'arrivée du vocabulaire

Entre 2 et 4 ans, quel est le but des agressions?

Essentiellement agression instrumentale (ou agression indirecte) => but d'obtenir un objet pour le détruire

Entre 4 et 8 ans, quel est le but des agressions?

Essentiellement agressions hostiles (ou agression directe) | => but de dominer une personne

Entre 2 et 4 ans, quels sont les moments des agressions?

+ souvent après un conflit avec les parents

Entre 4 et 8 ans, quels sont les moments des agressions?

+ souvent après un conflit avec les pairs

Quelles sont les 3 hypothèses qui expliqueraient les agressions chez les 3-6 ans

1. Frustrations 2. Renforcement 3. Observation de modèles

Expliquer l'hypothèse de la frustration pour expliquer les agressions chez les 3-6 ans?

Hypothèse 1 : frustration précède tjrs l'agression Nuance : Frustration augmente la probabilité de commettre un comportement d'agression Sources : => enfants ont de la difficulté à exprimer clairement leurs besoins => tendance à avoir tout ce qu'il veule en fct de leur désir

Expliquer l'hypothèse du renforcement positif pour expliquer les agressions chez les 3-6 ans?

Agression pour avoir un pouvoir sur l'autre, obtenir quelque chose => si le cpmt agressif n'est pas réprimandé = continuité des cpmt d'agressions

Expliquer l'hypothèse de l'observation de modèles pour expliquer les agressions chez les 3-6 ans?

Apprentissage de l'agressivité par observation d'un modèle qui utilise ouvertement l'agressivité pour résoudre les conflits => pense que c'est une solution acceptable

Qu'est-ce que l'agressivité caractérielle ? EXAMEN

Forme persistante et chronique d'agressivité dans le temps

Quelles sont les différentes hypothèses qui expliqueraient l'agressivité caractérielle? (5)

* base génétique * milieu agressif * manque d’affection et coercition • façonnement par eux-mêmes => enfants agressifs se tiennent entre eux • retard cognitif (intentions d’autrui) => théorie de l'esprit : difficulté à décoder les intentions des autres (ex: accident perçu comme intention)

Stratégie de gestion de colère pour l'agressivité caractérielle. En quoi consiste le programme pour exercer la flexibilité mentale

présenter script personnel plus adapté | Comprendre limite mince entre l'intention de blesser et un accident

Différence entre agressivité instrumentale et agressivité hostile? EXAMEN

Instrumentale : agression indirecte => but d'obtenir un objet pour le détruire Hostile : agression directe => but de dominer une personne

Qu'est-ce que les comportements prosociaux?

Comportements opportuns, constructifs et utiles :)

Nommer une forme de comportement prosocial observé vers 2-3 ans? Donner des exemples de cpmts prosociaux

``` Altruisme : intention d'aider Ex: - Prêter jouet - Attendre son tour - Serviabilité (ex: à un ami en l'aidant) - Compassion en consolant autrui ```

Quel style parental favorise les comportements prosociaux?

Style parental démocratique => communication avec l'enfant bidirectionnelle et chaleureuse, apprentissage à expliquer ses émotions avec ses mots, parents aident à se réguler, etc

C'est à l'âge préscolaire (3-6 ans) que le tempérament des premières années de vie commence à se renforce. Quels sont les 3 tempérament de base de la personnalité? Ils sont associés à quoi à l'âge préscolaire?

1. Facile 2. Difficile => comportements problématiques (agressivité caractériel, délinquance 3. Inhibé => problèmes émotionnels (difficulté à s'affirmer, anxiété, symptômes de dépression) **Ces problèmes comportementaux ne représentent pas la majorité des enfants => Bcp d'enfants d'âge préscolaire avec tempérament difficile n'auront pas de problèmes comportementaux sévères plus tard => Caractéristiques du tempérament = pillier de la personnalité ADAPTABLE (apprendre de nos erreurs) => enfant agressif va vouloir s'autoréguler en vieillissant

La personnalité c'est quoi? | En terme de tempérament

Inné : tempérament initial de l'enfant + Acquis : expériences des cpmts et attitudes + Réactions : des parents, pairs, éducateurs, etc => ex: parents qui rejettent l'enfant difficile va exacerber les déficit de la cognition sociale

Une fois que le Moi subjectif est développé à 2 ans, le Moi objectif, le Moi émotionnel et le Moi sexué continue à se développer. Durant l'âge préscolaire, quel autre "Moi" s'installe ?

Moi social Moi objectif : tjrs centré sur les caractéristiques externes (sexe, traits physiques et réussites) Moi émotionnel : Moi social => rôle et place dans le réseau social => apprentissage par les jeux de rôles

Durant l'âge préscolaire, comment se développe le Moi objectif?

tjrs centré sur les caractéristiques externes (sexe, traits physiques et réussites)

Durant l'âge préscolaire, comment se développe le Moi émotionnel ?

Entre 2 et 6 ans, il apprend à réguler ses émotions (+ en + autonome) Meilleure régulation des émotions = popularité de ses paires = intériorisé les attentes de leur parent : autorégulation autonome = commence à faire preuve d'empathie (se mettre à la place pour comprendre état émotionnel) *sympathie se développe plus à la fin de l'enfance, début de l'ado : capacité à partager la douleur des autres

Quels sont les facteurs de risque pour le moi émotionnel à l'âge préscolaire?

Facilité à réguler ses émotions est influencée par le tempérament et certaines problématiques développementales ``` ex de facteurs de risque => tempérament difficile => être prématuré => trouble du langage, => problème neurodéveloppentale ```

Durant l'âge préscolaire, comment se développe le Moi social ?

Commence à intégrer rôles sociaux par les jeux de rôle | => réseau social important