1 Lexique théories du développement Flashcards
Nommer les 5 perspectives du développement humain
- Perspective psychodynamique
- Perspective béhavioriste./ théories de l’apprentissage
- Perspective humaniste
- Perspective cognitive
- Perspective interactionniste
Laquelle des perspective ?
L’accent est mis sur les forces intérieurs
Perspective psychodynamique
Laquelle des perspective ?
L’accent est mis sur les forces extérieures
Perspective béhavioriste./ théories de l’apprentissage
Laquelle des perspective ?
L’accent est mis sur le besoin de se réaliser
Perspective humaniste
Laquelle des perspective ?
L’accent est mis sur les processus cognitifs
Perspective cognitive
Laquelle des perspective ?
L’accent est mis sur l’interaction entre les facteurs d’influence du développement
Perspective interactionniste
Nommer 2 théories de la perspective psychodynamique
Nommer le penseur associé
- Théorie du développement de la personnalité : FREUD
2. Théorie psychosociale : ERICKSON
Nommer 3 théories de la perspective béhavioriste / théories de l’apprentissage
Nommer le penseur associé
- Théorie du conditionnement classique : PAVLOV
- Théorie du conditionnement opérant : SKINNER
- Théorie de l’apprentissage social : BANDURA
Nommer 1 théorie de la perspective humaniste
Théorie de la congruence du concept de soi : ROGERS
Nommer 4 théories de la perspective cognitive
- Théorie du développement cognitif : PIAGET
- Théorie du traitement de l’information : ?
- Théorie socioculturelle : VYGOTSKY
- Perspective sociale cognitive
Nommer 3 théories de la perspective interactionniste
- Modèle biopsychosocial
- Théorie bioécologique de (Bronfenbrenner?)
- Modèle du vieilissement harmonieux
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
La personnalité se développe en 5 stades, de la naissance à l’adolescence. À chaque stade, la libido se fixe dans la partie du corps la plus sensible à cet âge
Théorie du développement de la personnalité
FREUD
Perspective psychodynamique
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
La personnalité se développe tout au long de la vie à travers une séquence de 8 crises (stades psychosociaux), que l’individu résout de façon plus ou moins satisfaisante
Théorie psychosociale
ERIKSON
Perspective psychodynamique
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
L’apprentissage survient quand un stimulus neutre devient si étroitement associé à un stimulus naturel qu’il génère la même réponse
Théorie du conditionnement classique
PAVLOV
Perspective béhavioriste./ théories de l’apprentissage
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
Le développement implique des changements comportementaux qui sont façonnés par des renforcements et des punitions
Théorie du conditionnement opérant
SKINNER
Perspective béhavioriste./ théories de l’apprentissage
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
L’apprentissage se fait en bonne partie par observation et imitation de modèles
Théorie de l’apprentissage social
BANDURA
Perspective béhavioriste./ théories de l’apprentissage
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
L’être humain est doté d’une force fondamentalement positive qui le pousse à développer pleinement son potentiel. Sa personnalité est structurée par le concept de soi qu’il se forme en réaction à ses expériences de vie, surtout durant l’enfance
Théorie de la congruence du concept de soi
ROGERS
Perspective humaniste
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
L’être humain se développe en cherchant activement à comprendre son environnement, un processus d’adaptation qui e fait en 4 périodes ( de l’enfance à la fin de l’adolescence) délimitées par 3 grandes restructurations des schèmes
Théorie du développement cognitif
PIAGET
Perspective cognitive
Quelle théorie du développement humain?
Quelle perspective?
Le fonctionnement des processus cognitifs est comparé à celui d’un ordinateur: encodage, stockage et récupération. Les processus cognitifs changent avec l’âge
Théorie du traitement de l’information
Perspective cognitive
Quelle théorie du développement humain?
Quel penseur?
Quelle perspective?
L’interaction sociale constitue un élément crucial du développement de la pensée et de la résolution de problèmes
Théorie socioculturelle
VYGOTSKY
Perspective cognitive
Quelle théorie du développement humain?
Quelle perspective?
Le degré de maturité des processus cognitifs influe sur les comportements sociaux et le développement de la personnalité
Perspective sociale cognitive
Perspective cognitive
Quelle théorie du développement humain?
Quelle perspective?
Le développement est déterminé par les interactions entre des facteurs de protection et des facteurs de risque biologiques, psychologiques et sociaux
Modèle biopsychosociaux
Perspective interactionniste
Quelle théorie du développement humain?
Quelle perspective?
Le développement est déterminé par les interactions entre les caractéristiques de l’individu et des systèmes qui l’entourent
Théorie bioécologique
Perspective interactionniste
Quelle théorie du développement humain?
Quelle perspective?
Le développement harmonieux à l’âge adulte avancé est déterminé par des interactions de 3 composantes: le maintien de la santé physique, le maintien des habiletés cognitives et l’engagement social
Le modèle du vieillissement harmonieux
Perspective interactionniste
Quelle théorie explique toutes les caractéristiques du développement humain?
Aucune, chacune propose des concepts utiles et fournit un cadre théorique pour examiner les données obtenues par les chercheurs
De nos jours, les chercheurs utilisent de multiples perspectives théoriques afin d’étudier et d’expliquer le développement humain
Comment nomme-t-on ça?
Éclectisme théorique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Instance de la personnalité qui opère à un niveau inconscient et répond au principe de plaisir
Ça
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
On peut le décrire comme l’ensemble des pulsions sexuelles et agressives fondamentales d’une personne, pulsions déjà présentes à sa naissance
Ça
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Instance de la personnalité consciente et pensante qui se développe dans les 2 ou 3 premières années de vie
Moi (égo)
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
L’une des fonctions consiste à satisfaire les besoins du ça
Moi (égo)
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Instance de la personnalité qui agit comme juge moral
Surmoi
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Peut se décrire comme l’ensemble des règles, des valeurs, des interdits et des tabous parentaux et sociaux intériorisés par la personne; apparaît vers 6 ans
Surmoi
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Stratégies automatiques, inconscientes et normales auxquelles nous recourons quotidiennement pour réduire l’anxiété
Mécanismes de défense
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Stades du développement de la personnalité qui s’arrêtent à l’âge adulte : comprend le stade oral, anal, phallique, de latence et génital
Stades psychosexuels
Théorie de la personnalité de Freud
Perspective psychodynamique
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Stades du dévelopement de la personnalité qui couvrent toute la durée de vie; résultent de l’interaction entre les pulsions internes de la personne et les exigences de la société dans laquelle elle vit
Stades psychosociaux
Théorie psychosociale d’Erikson
Perspective psychodynamique
Freud ou Erikson?
Le comportement est régi par des motivations conscientes et inconscientes
Freud
Freud ou Erikson?
Insiste sur les forces sociales comme facteurs du développement
Erikson
Freud ou Erikson?
Son concept clé est la quête de l’identité laquelle se poursuit tout au long de la vie
Erikson
Quelle perspective ?
Leur concepts, comme ceux de l’inconscient et de l’identité, ont contribué à la compréhension qu’ont les psychologues du développement
Perspective psychodynamique
Quelle perspective ?
Ces théories proposent de nombreuses idées difficiles à tester
Perspective psychodynamique
Quelle théorie? Quel penseur? De quelle perspective?
Watson a utilisé ces principes pour conditionner la peur des rats blancs chez un très jeunes enfant appelé le petit Albert, peur qui s’est généralisée à d’autres objects blancs et velus
Conditionnement classique de Pavlov
Perspective béhavioriste
Quelle théorie? Quel penseur? De quelle perspective?
Consiste à apprendre à reproduire ou à stopper des comportements en raison de leurs conséquences
Conditonnement opérant de Skinner
Perspective béhavioriste
Quelle théorie? Quel penseur? De quelle perspective?
Affirme que les enfants apprennent par modelage, c’est à die par observation et imitation
Théorie de l’apprentissage social de Bandura
Perspective béhavioriste / de l’apprentissage
Quel théorie ? Quel penseur? De quelle perspective?
Insiste davantage que les autres théories de cette perspective sur les élments mentaux de l’apprentissage
Théorie de l’apprentissage social de Bandura
Perspective béhavioriste / de l’apprentissage
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Tout changement permanent qui résulte de l’expérience
Apprentissage
Perspective béhavioriste / de l’apprentissage
Nommer la terminologie
Nommer la théorie et la perspective associées
Type d’apprentissages dans lequel un stimulus neutre associé plusieurs au stimulus inconditionnel initial finit par déclencher la même réponse automatique que ce dernier
Conditionnement classique de Pavlov
Perspective béhavioriste / de l’apprentissage
Nommer la terminologie
Dans la théorie du conditionnement classique, stimulus qui déclenche automatiquement (sans apprentissage) la réponse inconditionnelle
Stimulus inconditionnel
Nommer la terminologie
Dans la théorie du conditionnement classique, réponse automatique et innée déclenchée par un stimulus inconditionnel
Réponse inconditionnel
Nommer la terminologie
Dans la théorie du conditionnement classique, stimulus qui, après avoir été associé plusieurs fois à un stimulus inconditionnel, finit par déclencher la même réponse que ce dernier
Stimulus conditionnel
Nommer la terminologie
Dans la théorie du conditionnement classique, réponse déclenchée par un S conditionnel lorsque ce dernier a été associé plusieurs fois à un S inconditionnel
Réponse conditionnel
Nommer la terminologie
Type d’apprentissages dans lequel des renforcements et des punitions + ou - façonnent le comportement d’un individu (augmentent ou diminuent certains comportements)
Conditionnement opérant
Nommer la terminologie
Intervention qui augmente la probabilité de réapparition d’un comportement donné en le faisant suivre de l’ajout (positif) ou du retrait (négatif) d’un stimulus
Renforcement
Nommer la terminologie
Renforcement qui consiste à faire suivre un comportement de l’AJOUT d’un stimulus
Renforcement positif (+)
Nommer la terminologie
Renforcement qui consiste à faire suivre un comportement du RETRAIT d’un stimulus
Renforcement négatif (-)
Nommer la terminologie
Intervention qui diminue la probabilité de réapparition d’un comportement donné en le faisant suivre de l’ajout (+) ou du retrait (-) d’un stimulus
Punition
Nommer la terminologie
Punition qui consiste à faire suivre un cpmt du RETRAIT d’un stimulus
Punition négative (-)
Nommer la terminologie
Punition qui consiste à faire suivre un cpmt de l’AJOUT d’un stimulus
Punition positive (+)
Nommer la terminologie
Renforcement d’un comportement chaque fois qu’il se produit
Renforcement continu
Nommer la terminologie
Renforcement occasionnel d’un comportement
Renforcement intermittent
Nommer la terminologie
Technique du conditionnement opérant dans laquelle on renforce des approximations successives du comportement désiré
Façonnement
Nommer la terminologie
Dans la technique du façonnement, série de comportements intermédiaires qu’on renforce pour que le sujet parvienne au comportement désiré
Approximations successives
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Bandura, type d’apprentissage qui se fait par l’observation et l’imitation d’autrui
Apprentissage par observation (ou modelage, ou vicariant)
Nommer la terminologie
Renforcement lié à la satisfaction personnelle, à la fierté ou au plaisir de réaliser ou de découvrir quelque chose
Renforcement intrinsèque
Quelle perspective? Quel penseur?
La perception subjective du monde qu’a une personne est plus importante que la réalité objective
Perspective humaniste
Rogers
Quelle perspective? Quel penseur?
C’est la congruence du concept de soi qui favorise le développement d’une personnalité saine et adaptée
Perspective humaniste
Rogers
Quelle théorie? Quel penseur? De quelle perspective?
Se concentre sur le développement de la pensée jusqu’à l’âge adulte
Théorie du développement cognitif
PIAGET
Perspective cognitive
Quelle théorie? Quel penseur? De quelle perspective?
Le concept clé de sa théorie est l’adaptation, qui se fait par assimilation, accommodation et équilibration
Théorie du développement cognitif
PIAGET
Perspective cognitive
Quelle théorie? De quelle perspective?
Utilise l’ordinateur comme modèle pour expliquer des processus intellectuels comme la mémoire et la résolution de problèmes
Théorie du traitement de l’information
Perspective cognitive
Quelle théorie? De quelle perspective?
Elle suggère qu’il existe à la fois des différences d’âge et des différences individuelles dans l’efficacité avec laquelle les humains utilisent leur système de traitement de l’information
Théorie du traitement de l’information
Perspective cognitive
Quelle théorie? De quelle perspective?
Tente de cerner la façon dont l’enfant développe ses habiletés à comprendre les situations et les comportements sociaux
Perspective sociale cognitive
Perspective cognitive
Quelle théorie? De quelle perspective?
Décrit l’ensemble des idées qui permet à une personne de se représenter l’état d’esprit d’autrui et de prédire ses comportements
Théorie de l’esprit
Perspective cognitive
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, structure cognitive interne qui fournit à l’individu une procédure à suivre dans une circonstance donnée
Schème
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, peut être sensoriel, moteur et mental
Schème
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, processus d’intégration et d’adaptation par lequel un individu associe de nouveaux renseignements à des schèmes existants
Assimilation
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, processus complémentaire et indissociable de l’assimilation qui consiste à modifier et à diversifier les schèmes existants pour y intégrer les renseignements acquis par assimilation et s’adapter ainsi à de nouvelles expériences
Accommodation
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, processus d’adaptation qui met en oeuvre une restructuration périodique des schèmes
Équilibration
Nommer la terminologie
Dans la théorie de Piaget, type de schèmes mentaux plus complexes qui permet à l’enfant de penser logiquement ; appraît vers 6-7 ans
Opération
Nommer la terminologie
Théorie qui vise à expliquer quels processus intellectuels l’enfant utilise lorsqu’il doit effectuer une tâche, et comment ces processus peuvent changer avec l’äge
Théorie du traitement de l’information
Nommer la terminologie
Transformation de l’information sous une forme appropriée au stockage et à la récupération
Encodage
Nommer la terminologie
Façon de conserver l’information encodée
Stockage
Nommer la terminologie
Recouvrement de l’information stockée dans la mémoire afin de l’utiliser
Récupération
Nommer la terminologie
Réseau d’information préexistant auquel est intégrée une nouvelle information
Schéma cognitif
Quelle perspective?
Les théories qui établissent des liens entre les processus physiologiques et le développement sont parmi les plus populaires auprès des développementalistes
Perspective interactionniste
Quelle perspective?
Les théories postulent que, tout au long de la vie, le développement résulte de multiples interactions entre des facteurs génétiques, biologiques, psychologiques et sociaux (environnementaux)
Perspective interactionniste
Quel théorie? Quelle perspective?
Combine des facteurs de risque (vulnérabilités) et des facteurs de protection (résiience) d’ordre biologique, psychologique et social. Les interactions entre ces facteurs permettent d’expliquer des maladies physiques et mentales ainsi que des comportemens à un moment précis
Modèle biopsychosocial
Perspective interactionniste
Quel théorie? Quelle perspective?
Pour expliquer le développement de l’enfant, l’étude de la jeune personne et de sa famille ne suffit pas; il faut aussi étudier l’ensemble de autres environnements et contextes dans lequel elle grandit, c-a-d son système écologique
Théorie Bronfenbrenner (écologique ou bioécologique?)
Perspective interactionniste
Quel théorie? Quelle perspective?
Explique le développement par les relations de la personne avec ses divers milieux ou contextes en interaction et ce, dans le temps
Théorie Bronfenbrenner (écologique ou bioécologique?)
Perspective interactionniste
Quel théorie? Quelle perspective?
Postule que le développement à l’âge adulte avancé repose sur l’interaction entre 3 composantes : le maintien de la santé physique, le maintien des habiletés cognitives et l’engagement social (la participation régulière à des activités sociales et productives)
Modèle du vieillissement harmonieux
Perspective interactionniste
Quel théorie? Quelle perspective?
Théorie selon laquelle le développement humain s’explique par les relations entre les gens et leurs milieux (contextes)
Théorie bioécologique
Perspective interactionniste
Quelles sont les critères permettant d’évaluer l’utilité d’une théorie? (4)
- Sa capacité à générer des prédictions qui peuvent être testées par la méthode scientifique
- Sa valeur heuristique : capacité de stimuler la pensée et la recherche
- Sa valeur pratique
- Sa capacité à bien expliquer les faits fondamentaux du développement
