02.04 Dynamisch-interaktionistisches Paradigma

Question 1

Entwicklungsmodelle des Menschen

Answer 1

Einflüsse, die nach jeweiligen Schulen Entwicklung bestimmten:

• Behaviorismus (Umweltdetermination)
• Genetischer Determinismus (Entfaltungsmodelle)
• Ko-Determinationsmodelle
• Modelle reziproker Person-Umwelt-Wechselwirkung (Dynamischer Interaktionismus)

Question 2

Behaviorismus

Answer 2

1. Persönlichkeitsbild:
   - Beschränkung auf direkt beobachtbares Verhalten und auslösende Stimuli
   - Neugeborene: Unbeschriebenes Blatt, alles andere Verhalten erlernt
   - Drei Lernformen: Klassische, operante Konditionierung, Modelllernen
   - Stabile individuelle Besonderheiten im Verhalten:
   Resultat der individuellen Lerngeschichte
   -> Person ist Opfer ihrer Umwelt
   - Persönlichkeitsveränderungen nur durch Veränderungen der Verstärkungs- oder Beobachtungsbedingungen -> Keine Entwicklung innerhalb der Person
2. Methodik: Lernexperimente
   Probleme:
   - Mentale Prozesse nicht wichtig
   - Rekonstruktion individueller Lerngeschichte problematisch
   - Einseitige Kausalitäten (Einflüsse Lernende auf Umwelt ignoriert)
3. Bewährung:
   a) Positiv:
   - Erfolg bei Verhaltenstherapien (Phobien)
   - One Trial Learning (Geschmacksaversion)
   b) Negativ:
   - Neugeborene kein tabula rasa
   - Lerneffekte trotz intensivem Lernen wenig stabil
   - Lernen fähigkeitsabhängig, teilweise genetisch prädispositioniert

Question 3

Genetischer Determinismus (Entfaltungsmodell)

Answer 3

• Anfangspersönlichkeit angelegt -> Umwelt nur zeitlich begrenzt beeinflussen
• Weder statische noch dynamische Interaktion
• > Persönlichkeit hat keinen Einfluss auf Umwelt

Question 4

Ko-Determinationsmodelle

Answer 4

• Umweltwirkungen verändern genetisch gesteuerte Reifungsprozesse
• > Persönlichkeit nicht nur abhängig von Umwelt, sondern auch Reifungsprozessen
• Unterschied dynamischer Interaktionismus: Kein Einfluss Persönlichkeit -> Umwelt

Question 5

Dynamischer Interaktionismus

Answer 5

1. Grundannahmen:
   - Person und Umwelt mittelfristig konstant, können sich längerfristig ändern
   - Dynamisch: Wechselwirkung über Zeit
2. Veränderungen beruhen auf:
   - Veränderungen innerhalb Person
   - Veränderungen innerhalb Umwelt
   - Einflüsse Umwelt -> Person
   - Einflüsse Person -> Umwelt
3. Allgemeines Menschenbild:
   - Soziale Umwelt = ökologisches System (v.a. Mikro- und Mesoebene, da direkter Einfluss auf Individuum)
4. Unterschiede zu anderen Paradigmen (alltagspsychologisch, psychoanalytisch, behavioristisch):
   - Einfluss des Individuums auf eigene Umwelt
   - Kontinuierliche Transaktion zwischen Persönlichkeit und Umwelt
5. Drei Einflussarten der Person auf Umwelt
   - Auswahl (Selektion)
   - Herstellung (Evokation)
   - Veränderung (Manipulation)
6. Genom-Umwelt-Korrelation
   - Aktive G-U-Kovarianz (Selektion, Manipulation)
   - Reaktive G-U-Kovarianz (Evokation)
   - Passive G-U-Kovarianz
7. Persönlichkeitsbild:
   - Persönlichkeitsveränderung = Differentielle Veränderungen der Person und Umwelt (indiv. Entwicklungsverläufe an Durchschnitt relativiert)
8. Methodik:
   - Messung Einfluss der Umwelt: Vergleich Experimentalgruppe KG
   Probleme: Umweltinterventionen, Einfluss Persönlichkeit -> Umwelt
   - Naturalistische Experimente (quasi-experimentell: Singles Vergeben)
   - Korrelationsstudien: Problem der Kausalitäten und Scheinkorrelationen
   -> Verbesserung: Längsschnittstudien
   - Kreuzkorrelationen: Pfadkoeffizienten

=> Insgesamt: Messung U auf P interessant

9. Bewährung
   - Umwelteffekte bei Intelligenzentwicklung
   - Persönlichkeitseffekte auf soziale Beziehungen
10. Zusammenfassung:
    - Umfassendes Modell der Persönlichkeitsentwicklung: Alle Einflüsse auf stabile individuelle Unterschiede erfasst
    - Andere Paradigmen: Spezialfälle des Dynamischen Interaktionismus
    - Wenige Untersuchungen zu Prozessen, die zwischen Persönlichkeit und Umwelt vermitteln