UE1A-14 Les interventions en Santé Publique Flashcards

1
Q

Définition : Santé (de l’OMS, 1948)

A

= un état complet de bien-être physique, mentale et social et pas seulement par l’absence de maladie ou d’infirmité.

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2
Q

Définition : Santé Publique (de l’OMS, 1948)

A

= la Science et l’Art de prévenir les maladies, prolonger la vie, améliorer la santé physique et mentale, au niveau individuel et collectif.

→ études des déterminants physique, psychosociaux, politiques et organisationnels.

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3
Q

En quoi la Santé Publique se démarque-t-elle de la Médecine ? (2)

A

1) Elle met davantage l’accent sur la prévention que sur les traitements curatifs.

2) Elle développe une approche de Population > individuelle :
• l’adjonction de compétences : sciences humaines et sociales, droit et économie.
• l’expression d’une politique publique spécifique: la politique de santé publique.

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4
Q

Quels sont les 9 fonctions essentielles de la Santé Publique énoncées par l’OMS, en 1997 ?

A

• Prévention, surveillance et maîtrise des maladies.

• Surveillance de l’état de santé et évaluation des déterminants : morbidité, mortalité, besoins, risques, évaluation de l’efficacité des actions.

• Promotion de la santé avec participation de la communauté à la santé, information, éducation à la
santé et développement de compétences en communauté en lien avec décideurs politiques.

• Santé au travail : détermination de normes de sûreté professionnelle et de santé au travail.

• Protection de l’environnement : contrôle de la qualité et de la sûreté des produits alimentaires,
contrôle des vecteurs, de la qualité de l’eau, de l’air et du sol.

• Législation et réglementation en santé publique : inspection de son application et nécessité d’autorisations.

• Planification et gestion en santé publique : politique sanitaire basée sur les preuves scientifiques, qualité des services de santé, recherche en santé publique et analyse des systèmes de santé, coopération internationale.

• Services spécifiques de santé publique : santé scolaire, sécurité civile, laboratoires de santé publique.

• Santé pour les populations vulnérables et à risque : santé de la mère et de l’enfant et planning
familial, santé de la personne âgée.

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5
Q

Quand apparaît la notion de «Prévention» ?

A

→ À l’époque Romaine : avec les 1ères mesures d’assainissement dans les villes : Égouts, Latrines, Thermes.

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6
Q

Quels évènements ont pousser les pouvoirs publics à s’organiser et à agir ?

A

Les hécatombes provoquées par :
- la peste (1347)
- le choléra (1832)

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7
Q

L’épidémie de Peste de 1347

A

En 5 ans, 30 à 50 % des Européens meurent.

→ Organisation de cordons sanitaires et des quarantaines, ils quadrillent des quartiers, isolent les malades.

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8
Q

L’épidémie de Choléra de 1832

A

À la Révolution Francaise : l’idée d’une assistance publique est prise en charge par l’État

  • il faut attendre cette épidémie pour que l’État intervienne.
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9
Q

Au Moyen-Âge qui prenait en charge la Santé ?

A

→ L’Église : prend en charge la santé des paroissiens dont elle veut soigner l’âme et le corps.
Les hospices religieux accueillent :
- malades
- indigents
- pèlerins

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10
Q

Seulement quelques rares villes emploient d’autres moyens pour la prise en charge de la Santé, quels sont-ils ? (2)

A
  • Médecins : s’occuper gratuitement des malades les plus pauvres.
  • Officiers de Santé : faire respecter des mesures d’hygiène.
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11
Q

Que se passent-ils au XIXème siècle ?

A

Les épidémies se succèdent + se développe l’idée d’une hygiène publique = commencement du principe de Santé Publique.

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12
Q

Que mettent alors en place les grands patrons paternaliste de la Révolution Industrielle ?

A

= des mesures d’hygiènes dans leurs usines : pour éviter que la force de travail ne tombe malade.

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13
Q

Sur quoi est basé le Courant Hygiéniste ?

A

→ sur la transmission des connaissances et la prescription des comportements à suivre : fondés sur de nombreuses interdictions et obligations et un discours parfois moralisateur.

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14
Q

Quand est-ce que l’idée de la Santé Publique est inscrite dans la loi pour la 1ère fois ?

A

=> En 1902 : loi relative à la «protection de la Santé Publique»

=> Avec la notion de Prévention.

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15
Q

Qu’est-ce qui est donc instaurer avec la 1ère loi concernant la «protection de la Santé Publique» ? (3)

A
  • vaccinations obligatoires
  • règlements sanitaires
  • promulgation d’une première liste de maladies à déclaration obligatoire
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16
Q

Quand est créé le 1er Ministère de la Santé ?

A
  • En 1920 : suite à la pandémie de grippe espagnole qui aurait fait 50 à 100 millions de mort en 1918-1919 : 2,5% à 5% de la population à l’époque.
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17
Q

Concernant l’émergence de la Santé Publique : Que se passe-t-il en France ?

A
  • Modernisation de la politique de santé publique avec l’affirmation du droit des personnes.
  • Modernisation de la veille sanitaire.
  • Développement d’une politique de prévention et d’éducation à la santé.
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18
Q

Définition : Interventions en Santé Publique

A

= Système organisé d’actions visant, dans un environnement donné, à modifier le cours prévisible d’un phénomène pour en corriger une situation problématique.

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19
Q

Quels sont les différents niveaux d’intervention ? (2)

A

1) Les outils et techniques d’un niveau «inférieur» :
Éléments des actions qui peuvent concerner les soins, les équipements; l’animation, la formation…

2) Les politiques d’un niveau «supérieur» :
Actions de type législatif, réglementaire, de l’organisation des ressources humaines et matérielles.

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20
Q

Définition : Politique de Santé Publique

A

= Ensemble des choix stratégiques des pouvoirs publics.

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21
Q

Définition : Plan de Santé Publique

A

= Ensemble de dispositions arrêtées en vue de l’exécution d’un projet et comporte une série de programmes d’actions.

Exemple : Plan National de Santé Publique

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22
Q

Définition : Programme de Santé Publique

A

= Ensemble cohérant d’actions pour atteindre des objectifs précis.

Exemple : Programme de prévention des risques sexuels

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23
Q

Définition : Action de Santé Publique

A

= Composante opérationnelle d’un programme : elle s’inscrit dans les objectifs du programme en définissant un mode d’intervention particulier.

Exemple : Actions en milieu scolaire/universitaire

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24
Q

Les Caractéristique d’une intervention en Santé Publique : la Structuration de l’intervention (6)

A

• Court et Moyens terme : déroulement du processus / Long terme : impact sur la Santé.

• Accent + + sur déterminants de santé.

• La combinaison de stratégies pour moditier ces déterminants.

• Utilisation de méthodes et pratiques scientifiquement validées.

• Évaluation de l’intervention par des approches qualitatives et aussi quantitatives.

• Qualité de la communication interne et externes entre les acteurs des intervention, à l’intention du public, à l’intention du public.

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25
Q

Les Caractéristique d’une intervention en Santé Publique : l’Implication des acteurs (2)

A

• l’interdisciplinarité des équipes : dans un cadre associant différentes institutions et le rôle fédérateur du chef de projet.

• l’implication effective des destinataires de l’intervention dans sa préparation, sa mise en œuvre et son évaluation.

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26
Q

Les Caractéristique d’une intervention en Santé Publique : les Relations avec l’environnement (2)

A

• une volonté politique forte : qui apporte soutien, engagement et ressources.

• une adaptation aux besoins et aux systèmes économiques, sociaux et culturels locaux.

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27
Q

Les Caractéristique d’une intervention en Santé Publique : la prise en compte des valeurs

A

• le Respect de la dignité humaine, l’équité, la justice, la solidarité, le partage du pouvoir.

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28
Q

Définition : Déterminants de la Santé

A

= facteurs qui ont une influence, positive ou négative, sur la santé des individus ou de la population.

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29
Q

Quels sont les 12 déterminants retenus par le Ministère de la Santé et Services sociaux du Québec ?

A

• le niveau de revenu et le statut social

• le réseaux de soutien social

• l’éducation et l’alphabétisme

• l’emploi et les conditions de travail

• les environnements sociaux

• les environnements physiques

• les habitudes de santé et la capacité d’adaptation personnelle

• le développement de la petite enfance

• le patrimoine biologique et génétique

• les services de santé

• le sexe

• la culture

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30
Q

Définition : Comportement en Santé

A

= Toute activité entreprise par un individu, sans tenir compte de l’état de santé perçu ou réel, dans le but de promouvoir, de protéger ou de maintenir la santé, que ce comportement soit ou non objectivement efficace dans ce but.

→ pas nécessairement dirigé vers l’amélioration de la santé : peut avoir une influence positive ou négative sur l’état de santé de la personne.

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31
Q

Définition : Démarche d’une intervention

A

= processus d’analyse s’inspirant de la méthodologie de la résolution de problème.

32
Q

Concernant l’analyse de la situation et identification des problèmes…

A

=> L’analyse de la situation : doit être globale, structurée et formalisée.
- conduit à un diagnostic.

→ multidisciplinaire : nécessite de rassembler des données provenant de multiples sources et domaines de la santé.

33
Q

Que doit permettre l’analyse de la situation ?

A

=> d’identifier les besoins et les demandes : problèmatique(s) pour pouvoir y apporter des réponses.

34
Q

Définition : BESOINS

A

= ce qui est recueilli et analysé en mobilisant des expertises : les problématiques/enjeux repérés par des professionnels.

35
Q

Définition : DEMANDES

A

= l’expression d’un ressenti : un besoin de la population ou de ses représentants.

36
Q

Définition : RÉPONSES

A

= ensemble des biens, services, soins, organisations et actions mis à disposition de la population.

37
Q

1) Concernant les BESOINS et DEMANDE…

A

Ils existent mais il n’y a pas de RÉPONSES = mécontentement.

38
Q

2) Concernant les BESOINS et RÉPONSES…

A

Ils existent mais il n’y a pas de DEMANDE : la réponse est finalement peu/pas utile/utilisée.

39
Q

3) Concernant les DEMANDES et RÉPONSES…

A

Ils existent mais il y a pas de BESOINS : la réponse est alors pas forcément nécessaire.

40
Q

Qu’est-ce qui est alors nécessaire à toute action de santé ?

A

=> Que le diagnostic vise à adéquation entre les BESOINS, les DEMANDES et les RÉPONSES apportées.

  • un territoire offre un ensemble de biens, de services, d’organisation, d’actions, de soins…
    = RÉPONSE
    → correspondant à un BESOIN
    → pour lequel il y a une DEMANDE
41
Q

Quels sont les 3 Objectifs auxquels doivent être adaptés les méthodes et outils d’intervention ?

A

1) Objectif Général de Santé

2) Objectifs Spécifiques

3) Objectifs Opérationnels

42
Q

Définition : Objectif Général

A

= la finalité à atteindre

  • Un seul objectif général est à définir par
    action.

II porte sur une priorité de santé publique sur laquelle sont observés des résultats par des indicateurs de santé.

43
Q

Définition : Objectifs Spécifiques/Stratégiques

A

= au service de l’objectif général et vont servir de base à l’évaluation du projet.

  • peuvent être d’ordre éducatifs : vise à faire évoluer les savoirs, savoir faire et savoir être et peuvent aussi concerner les dispositions relatives à l’environnement physique, social…
44
Q

Définition : Objectifs Opérationnels

A

= représentent et détaillent les activités et les tâches concrètes mises en œuvre pour l’action.

45
Q

Quel est le rôle du chef de projet et de l’équipe projet ?

A

= de définir les responsabilités de chacun et leurs collaborations, la communication interne et externe, le suivi du projet.

  • La mise en œuvre : très dépendante de l’organisation, l’animation et la gestion de l’intervention :
    qui s’appuient sur des méthodes, des compétences et des responsabilités pré-déterminées.
46
Q

Quels sont les 5 étapes de la démarche d’une intervention ?

A

1) Analyse de la Situation et Identification des problèmes : Observation, surveillance, Alerte, Volontiers multidisciplinaire : à l’aide de statistiques, enquêtes épidémiologiques, entretiens (besoins / demandes).

2) Classement des Problèmes et Identification de priorités : Fréquence, Gravité, Acceptation par la population, le système de soin.

3) Détermination d’objectifs et d’une stratégie d’actions, de programmes : Méthodologie, Planification, Budget nécessaire.

4) Mise en Œuvre : Intervention, Financement.

5) Évaluation : de processus, des résultats, de l’impact en Santé Publique.

47
Q

On peut regrouper les actions de santé en 3 domaines ?

A
  • Veille et Sécurité sanitaire
  • Prévention : Primaire, Secondaire, Tertiaire, Quaternaire.
  • Éducation à la Santé
48
Q

Définition : Veille et Sécurité sanitaire

A

=> Ensemble des actions visant à collecter et analyser, en continu, des signaux :

  • pour détecter des évènements inhabituels ou anormaux.
  • peux représenter un risque pour la Santé Publique.
  • dans une perspective d’alerte, d’anticipation et de réponse précoces.
49
Q

Définition : Veille sur les évènements

A

= le signalement par toute personne physique ou morale, d’évènements pouvant avoir un impact en Santé :

• Par les partenaires de la veille sanitaire
ex : Professionnels libéraux, services d’établissements de santé : SAMU, urgences, réanimation, pédiatrie, infectiologie, CAP-TV, CPIAS, santé au travail, laboratoires, réseaux, institutions régionales, nationales et internationales…

• Obligation des professionnels de santé de signaler à l’ARS les événements porteurs de menaces ou présomption de menace pour la santé.

50
Q

Surveillance des indicateurs : Surveillance Spécifique

A

• Mortalité spécifique + Surveillances Régionales

• 38 Maladies à déclarations obligatoires = MDO : 36 infectieuses, 2 non infectieuses (= mésothéliome, saturnisme).

• Réseau de prévention des infections associées aux soins (= RéPias) constitué de 5 missions nationales de surveillance et de prévention, pilotées par SPF.

• Réseaux nationaux de laboratoires
(ex : Renago (gonocoques), Renachla (chlamydiae),…)

• 44 Centres Nationaux de Référence (CNR) : arbovirus, fièvres hémorragiques virales, …

• Réseaux de cliniciens, systèmes de surveillances sentinelles (médecins généralistes, du
travail)

• Réseaux Européens et Internationaux.

• Morbidité et Mortalité liées à des facteurs environnementaux : canicule, monoxyde de
carbone, saturnisme,…

51
Q

Surveillance des indicateurs : Surveillance NON Spécifique

A

• Le système de surveillance sanitaire des urgences et des décès (SurSaUD) de SPF :
- Réseau OSCOUR (Organisation de la Surveillance Coordonnée des Urgences),
- Données de mortalité de l’état civil (Insee),
- Données de la certification électronique des déces
- Données des associations SOS médecins

• Indicateurs d’exposition : Qualité eaux/air, radioactivité, météorologie, élaboration de matrices emplois/expositions.

• Indicateurs de comportements à risque.

52
Q

Définition : Sécurité Sanitaire

A

= Ensemble des mesures/décisions/programmes/actions : visant à protéger la population contre tous les dangers et risques pour la santé qui échappent au contrôle des individus et relevant donc de la responsabilité des pouvoirs publics.

53
Q

Définition : Prévention de «Protection»

A

=> une prévention “de”, ou “contre”.
- se rapporte à la défense contre des agents ou des risques identifiés.

54
Q

Définition : Prévention Positive

A

→ universelle

  • du sujet ou de la population, sans référence à un risque précis : renvoie à l’idée de «promotion de la santé» (santé global).
55
Q

Modèle Biomédical : PRÉVENTION PRIMAIRE

A
  • AVANT la maladie : chez le sujet SAIN.

→ éviter la survenue de la maladie :
- baisse de l’incidence de la maladie

56
Q

Modèle Biomédical : PRÉVENTION SECONDAIRE

A
  • AVANT que la maladie soit déclarée (par des signes): chez le sujet malade qui s’ignore

→ s’opposer à l’évolution de la maladie :
- prise en charge précoce
- baisse de la durée de la maladie
- baisse de la prévalence

57
Q

Modèle Biomédical : PRÉVENTION TERTIAIRE

A
  • APRÈS que la maladie est déclarée : chez le sujet malade, convalescent ou guéri.

→ Réduire les conséquences d’une maladie :
- baisse des complications
- baisse de l’invalidité
- baisse des rechutes

58
Q

Les Actions de la prévention PRIMAIRE

A

Avant : sur les causes et facteurs de risques, de protection, de promotion des comportements favorables.

59
Q

Prévention Primaire : dans quels domaines ?

A
  • Dans les domaines des maladies infectieuses, du cancer, des maladies cardiovasculaires, en
    accidentologie, …
60
Q

Prévention primaire : Mesures Individuelles & Collectives

A
  • Mesures Individuelles : hygiène bucco-dentaire et corporelle, alimentation, activité physique et
    sportive, vaccinations.
  • Mesures Collectives : accès et distribution d’eau potable, élimination des déchets, salubrité de
    l’alimentation, vaccinations, hygiène de l’habitat et du milieu de travail.
61
Q

Cas particulier : Prévention Primale

A

• Mesures pour favoriser le baisse physiologique de la gestation et le bien-être du fœtus et du nouveau-né (jusqu’à 1 an).

• Impacts ++ de l’environnement du fœtus et du nouveau-né sur les mécanismes épigénétiques et la santé de l’enfant et de l’adulte.

• Potentiellement la plus puissante des composantes de la prévention primaire

Exemples :
- Information des parents sur les conséquences défavorables du stress, de l’alcool, du sucre (=
diabète gestationnel).

- Congé parental pour les 2 parents, recours à des proches aidants.

- Aide financière ponctuelle péri-natale.
62
Q

Les Actions de la prévention SECONDAIRE

A

=> Pour réduire au maximum les effets des facteurs de risques.

• Actes médicaux : dépistage (mammographie, coloscopie) et diagnostic précoce (diabète).

• Actes éducatifs : campagne d’incitation au dépistage du cancer du sein.

• Actes législatifs et réglementaires : contrôles policiers ou douaniers produits illicites.

• Actes sociaux : signalement d’enfant maltraité.

63
Q

Définition : Test de Dépistage (6)

A

• Étape avant le diagnostic de certitude

• Appliqué sur des personnes à priori en bonne santé

• Sur des groupes d’individu dont certaines à risque

• Ne constitue pas une base de traitement

• Moins précis que le test de diagnostic

• Coûte moins cher que le test de diagnostic

64
Q

Définition : Test de Diagnostic (5)

A

• Donne une certitude diagnostique

• Appliqué sur des personnes avec des troubles

• Essentiellement individuel

• Il constitue une base de traitement

• En seconde ligne APRÈS dépistage

65
Q

Quels sont les critères de recours au dépistage, définis par l’OMS en 1968 ?

A

= Critères de Wilson et Jungner

• Maladie = menace grave pour la santé publique

• Traitement d’efficacité démontrée

• Moyens de diagnostic et traitement(s) disponibles

• Maladie démontrée pendant une phase de latence ou préclinique

• Un examen de dépistage efficace existe

• L’examen est acceptable pour la population

• Histoire de la maladie connue

• Choix des sujets traités opéré sur critères préétablis

• Le coût de recherche des cas non disproportionné par rapport au coût global des soins

• La recherche des cas est continue

66
Q

Les Actions de la prévention TERTIAIRE

A

=> Pour améliorer la qualité de vie en réduisant les incapacités chroniques ou les récidives : complications, invalidités, rechutes…

67
Q

Les moyens d’actions de la prévention Tertiaire

A

• Éducation thérapeutique, groupes de parole

• Rééducation, Réadaptation, Réinsertion

• Aménagements individuels et communautaires

68
Q

Les Actions de la Prévention TERTIAIRE

A

• L’ensemble des SOINS PALLIATIFS auprès des malades en phase terminale incluant l’accompagnement des mourants (= atténue les symptômes d’une maladie sans agir sur sa cause : donnés à des malades incurables, des personnes en fin de vie.)

• Plus récemment, ensemble des mesures visant à éviter :
- la surmédicalisation
- les conséquences de l’intervention inutile ou excessive du système de santé

69
Q

Définition : Éducation à la Santé

A

= Ensemble des mesures visant à donner à chaque individu la possibilité de prendre conscience de son rôle et de sa responsabilité sur sa santé, celle de son entourage et de la société.

70
Q

À qui s’adresse l’Éducation à la Santé ?

A

→ à la population dans toute sa diversité avec le souci d’être accessible à chacun.

71
Q

Qui peuvent exercer une influence sur la santé et les décisions en Santé ?

A

= les Professionnels de Santé

72
Q

Quels sont les objectifs de l’éducation à la santé ?

A

Aider l’individu à agir dans le sens le plus favorable à :
• sa santé
• la santé de la collectivité

Faire adhérer l’individu à adopter des comportements favorables
• la prévention vis-à-vis des risques, individuelle et collective :
° alimentation saine équilibrée, activité physique
° aux mesures proposées : dépistage, vaccin
° sécurité routière, respect de l’environnement

73
Q

Qui sont les Acteurs de l’Éducation à la Santé ?

A
  • Médecins / Professionnels de Santé : individuel
  • Médias / Actions communautaires / Médecine du Travail / Santé Scolaire / : collectif
74
Q

À qui s’adresse l’éducation à la Santé ?

A

→ Populations ou Groupes Particuliers (élèves, femmes enceintes, travailles, groupes à risques)

75
Q

Quels sont les principes de l’éducation à la Santé ?

A

1) Respecter le choix des personnes

2) Ne pas vouloir imposer des comportements prédéterminés

3) Éviter de culpabiliser la personne et de porter un jugement moral

4) S’attacher à développer les compétences psychosociales : l’estime de soi, la relation aux autres, la confiance en son propre jugement

76
Q

4 Étapes de l’Éducation à la Santé :

A
  • Informer : apporter des connaissances
  • Sensibiliser : prendre conscience du risque
  • Modifier les attitudes : changer les représentations/valeurs/codes
  • Modifier les comportements à risques : éliminer les risques/s’approprier le message et l’appliquer
77
Q

Définition : Actions Communautaires

A

Collectives :
• Action d’éducation/information développée dans des communautés d’individus
• Associative : par et pour des associations ou en population

Journées mondiales de sensibilisation :
• Action de communication visant le grand public
• Vise des maladies ou risque particuliers
• 1er décembre : VIH
• 5 mai : hygiène des mains
• 4 février : cancer