Panorama des méthodologies en didactique des langues (par Philippe BLANCHET)

Question 1

Qu’est-ce qui se passe quand une nouvelle méthodologie d’enseignement apparaît?

Answer 1

Il y a un enrichissement de l’éventail méthodologique, sans qu’il y ait substitution définitive (ce qui est parfois regrettable).

Question 2

Quelle est la différence entre méthodologie et méthode?

Answer 2

• Méthodologie=principes généraux d’enseignement.
• Méthode=support (dont le manuel)

Question 3

Qu’est-ce qui nous importe quand on analyse une méthodologie?

Answer 3

1. La pédagogique (quels sont les objectifs d’apprentissage qui sont visés par la méthodologie).
2. La didactique (quels contenus ont été sélectionnés. comment ont ils été organisés, et pour quelle raison).

Question 4

Quelles sont les méthodes les plus anciennes?

Answer 4

Il y avait les Manuels de Manières parce qu’elles enseignaient ce qu’on appelait les manières de langage.

Question 5

Quelles sont les caractéristiques des Manuels de Langage?

Answer 5

1. Elles enseignaient le langage par l’écrit (il n’y avait pas de support pour enregistrer le son).
2. Enseigner la langue à partir du latin.

Question 6

Quel est le deuxième courant cité par Philippe Blanchet?

Answer 6

Ce qu’on appelle les méthodes traditionnelles directes (fin du XIX siècle). Adressées principalement aux francais qui ne parlent pas francais mais des langues régionales.

Question 7

Quelle innovation arrive avec les Méthodes Traditionnelles Directes?

Answer 7

La méthodologie directe. C’est à dire, que pour qu’un étudiant apprenne une langue il fallait la lui enseigner dans la même langue (une idée révolutionnaire à l’époque).

Question 8

Quel est le troisième courant cité par Philippe Blanchet?

Answer 8

Les méthodes directes actives (après la Première Guerre Mondiale).

Question 9

Quelle est l’idée derrière les méthodes directes actives?

Answer 9

Pour que les gens apprennent une langue étrangère, il faut la leur faire pratiquer, mais les objectifs restaient des objectifs grammaticaux (jusque là on enseignait une langue à l’écrit, sans parler).

Question 10

Quelle méthodologie apparaît dans les années 50?

Answer 10

Les méthodes comportementalistes structurales.

Question 11

Quelle est l’idée derrière les méthodes comportementalistes structurales?

Answer 11

L’idée que la communication linguistique, c’est un comportement, et qu’un comportement peut se conditionner par l’acquisition d’automatismes (le réflexe de Pavlov).

Question 12

Quels sont les exercices structuraux?

Answer 12

Poser la même question des dizaines de fois en changeant un seul mot pour conditionner des réponses.

Question 13

Quelle méthodologie apparaît dans les années 60-70?

Answer 13

Les premières méthodologies audio-visuelles.

Question 14

Quel est le gran changement introduit par les méthodologies audio-visuelles?

Answer 14

1. On privilegie l’oral alors que jusque là on privilégiait l’écrit.
2. L’introduction de vraies conversations de la vie quotidienne.

Question 15

Qu’est-ce qui implique l’introduction de vraies conversations de la vie quotidienne de la méthode audio-visuelle?

Answer 15

On enseigne plus de la belle langue littéraire et grammaticale, on enseigne du parler quotidien.

Question 16

Qu’est-ce qu’on a reproché à la méthode audio-visuelle?

Answer 16

1. D’avoir bien réfléchi à l’aspect pédagogique mais l’aspect didactique posait des problèmes (la sélection des dialogues de la vie quotidienne était contestée).
2. La rupture complète avec les méthodologies traditionnelles (plus de grammaire, plus de l’écrit).

Question 17

Quelles méthodologies apparaissent dans les années 80?

Answer 17

Des méthodes qui sont:

• Sur le plan de la forme: communicatives audio-orales.
• Sur le plan du contenu: notionnelles-fonctionnelles

Question 18

Qu’est-ce qui veut dire “notionnelle-fonctionnelle”

Answer 18

• Fonctionnelle= Il faut que la langue fonctionne. Comme dans les méthodes audio-visuelles, l’objectif n’est plus la langue, c’est la communication.
• Notionnelle= Situations de communication qui sont regroupées dans des notions (faire connaissance, prendre le train, etc.)

Question 19

Quelles méthodologies apparaissent à partir des années 90?

Answer 19

Les méthodes communicatives interculturelles ciblées.

Question 20

Quelles caractéristiques sont introduites para les méthodes communicatives interculturelles ciblées.

Answer 20

1. Les méthodes sont ciblées (par âge, domaine professionnel, etc.)
2. On réintroduit la méthodologie indirecte.
3. Elle favorise la rencontre entre les peuples (pas seulement la langue mais aussi les cultures)

Question 21

Quel est l’exercice de référence de l’Approche Communicative?

Answer 21

L’exercice de référence de l’AC était la simulation, où l’on demande à l’apprenant en classe de faire comme s’il était un usager en société.